?河北/王 靜

(作者單位：河北省泊頭市第一幼兒園)

幼兒教學管理優(yōu)化方式淺析

?河北/王 靜

隨著素質教育的進行，幼兒教育越來越受到重視。在小學幼兒教學中，教師要轉變教學觀念，深入探究幼兒的特點和興趣，精心設計教學內容，讓幼兒在快樂中學習和成長，促進他們素質的全面發(fā)展。在教學管理中，領導者要組織幼兒教師進行專業(yè)學習，提高他們的教學能力，并通過積極的教研活動學習其他教師的優(yōu)秀教學經驗，使幼兒教學能夠高效進行。

一、加強教師培訓，建立高素質的師資隊伍

在素質教育過程中，幼兒園的管理者要注重對教師學歷、教學經驗和教學能力的考察，選擇高素質、高能力的教師進行教學。同時，在教學過程中，管理者還要注重對教師的培訓，每隔一段時間組織學生進行專業(yè)知識的培訓學習，讓他們在教學工作中能夠得心應手，不斷提高教學能力。在對教師進行培訓時，管理者要結合教學情況和幼兒的特點選擇培訓內容，使教師能夠積極主動的參與到培訓中，通過主動學習提高專業(yè)知識，提高教學能力。在培訓過程中，幼兒教師能夠不斷學習新的幼兒教育理論，使他們在幼兒教學中能夠以新的教學理念為依據(jù)，不斷提高自己的教學能力，使他們在教學工作中獲得提高和發(fā)展，促進幼兒教學工作的順利進行。

二、設計溫馨的教學環(huán)境，激發(fā)幼兒的學習興趣

幼兒進入到幼兒園中學習和生活，他們從熟悉的環(huán)境中進入到陌生的環(huán)境，會產生焦慮感。為了讓幼兒盡快適應幼兒園的環(huán)境，教師要創(chuàng)設溫馨的教學環(huán)境，讓幼兒對周圍的環(huán)境感到好奇，使他們能夠盡快融入到幼兒生活和學習中。在設計幼兒教學環(huán)境時，教師可以在墻壁上設計色彩鮮艷的圖畫，在生活區(qū)給幼兒準備專用的水杯和毛巾，給幼兒提供豐富的玩具和游戲場所。根據(jù)幼兒的需求設計教學環(huán)境，能充分激發(fā)幼兒的興趣，使他們對幼兒園的環(huán)境產生興趣，激發(fā)他們的探究欲望，在主動探索中熟悉幼兒園的環(huán)境，使他們順利擺脫焦慮情緒，用積極的態(tài)度投入到學習和生活中，讓他們健康快樂地成長。

三、開展以人為本的管理策略，培養(yǎng)教師的責任感

在幼兒教學管理中，領導者在對教師進行管理時，要改變傳統(tǒng)管理的命令方式，和教師處于平等的地位，尊重教師對教學提出的意見和看法，并對合理的意見進行采納，激發(fā)教師參與教學工作的積極性。在進行教學管理時，管理者既要注重教學管理制度的實施，同時要設計以人為本的管理機制，使每個教師都能為幼兒園的發(fā)展獻計獻策，發(fā)揮自己對幼兒園管理的作用。通過管理者和教師的合理，使教學工作在和諧的氛圍中開展，取得良好的教學效果，推動幼兒園的快速發(fā)展。

四、加強教研活動，提升教師的教學能力

在幼兒教學過程中，為了促進教師獲得更好的發(fā)展，提高他們的專業(yè)教學能力，管理者需要加強教研活動，讓教師針對教學活動進行分析、討論和評價，找出教學中好的方面和存在問題的方面，針對問題進行深入討論，發(fā)揮教師的主動性。通過教師的積極討論，能讓他們改進教學中的不足，不斷取得教學工作的進步。在教研活動中，其他教師可以針對教學活動提出針對性意見，讓教師拓寬思維面，結合幼兒的特點和能力設計新穎有趣的教學內容，激發(fā)他們的學習熱情。定期組織幼兒教師進行教研活動，能讓他們不斷追求教學工作的更大進步，能更好的為幼兒教學工作做出自己的貢獻，促進幼兒教學的高效進行。除了讓本校教師進行教研，管理者還可以要求其他學校的幼兒教師進行教學經驗的傳授，使教師能夠借鑒好的教學方法，結合幼兒的實際情況進行改進，設計出符合幼發(fā)展特點的教學內容，使幼兒通過學習獲得綜合全面的發(fā)展。

五、加強家校聯(lián)系，促進幼兒的發(fā)展

在幼兒教學管理中，管理者不僅要對教師提出教學的高要求，通過學習和活動促進幼兒身心健康的發(fā)展，還要加強和家長之間的聯(lián)系，通過組織親子活動，讓家長和教師進行近距離的接觸，為更好的溝通交流打好基礎。在進行家校聯(lián)系時，學校管理者還可以采用家校溝通平臺進行交流，教師在平臺上發(fā)布幼兒每天學習、吃飯、睡覺的圖片，讓家長更好的了解幼兒在幼兒園中的情況。家長可以通過平臺和教師進行溝通交流，使教師了解幼兒在家庭中的情況，在進行教學時能更有針對性。通過家校的合作交流，能讓家長和教師對幼兒進行及時的引導，讓他們在健康快樂中成長，促進他們綜合素質的發(fā)展。

總之，在幼兒教學管理中，管理者要轉變觀念，和幼兒教師共同探討教學方法和策略，激發(fā)教師對教學的責任感，讓他們積極主動地投入到教學工作中，發(fā)揮自己的主動性，不斷學習幼兒專業(yè)知識，針對幼兒的認知能力和興趣開展教學，使幼兒在快樂的學習中掌握知識，獲得發(fā)展，使幼兒教學工作高效地進行。

(作者單位：河北省泊頭市第一幼兒園)