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        器件網格劃分方法的教學總結與歸納

        2017-02-13 18:46:01余晨輝葛張峰羅向東孫玲
        大學教育 2017年1期

        余晨輝+葛張峰+羅向東+孫玲

        [摘 要]網格劃分是半導體器件模擬仿真任務中的重點和難點。以使用工具軟件Sentaurus TCAD對PN結進行模擬仿真為例,介紹了器件網格劃分的步驟與策略,并對網格劃分的兩種主要方法,空間幾何區(qū)域方法與器件物理結構方法,進行詳細的歸納與總結,指出使用不同方法的前提條件,分析不同劃分方法和策略對網格結果的影響,為微電子和半導體相關專業(yè)課程的學習提供參考借鑒。

        [關鍵詞]器件模擬仿真;網格劃分;步驟與策略;空間幾何區(qū)域;器件物理結構

        [中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437(2017)01-0092-03

        一、前言

        微電子產業(yè)規(guī)模和技術水平是衡量國家綜合實力的重要指標,在促進國民經濟可持續(xù)性發(fā)展的同時,對國家安全戰(zhàn)略的保護也有著重要的貢獻。[1]積極培養(yǎng)掌握先進半導體知識與集成電路設計技術并符合企業(yè)需求的高端人才,是高等學校肩負的不可推卸的重要職責。在微電子相關課程體系教學過程中,引入半導體器件計算機模擬仿真技術,可以幫助學生理解抽象、復雜的基礎理論,加強學生半導體技術實際應用能力的培養(yǎng),實現(xiàn)理論教學與實踐教學的緊密結合[2],在一定程度上可以緩解教學投入與學校有限辦學經費之間的矛盾。

        要順利開展半導體器件模擬仿真工作,首先面臨所謂的網格劃分問題。[3]網格劃分指的是將非線性偏微分方程所描述的幾何區(qū)域分割成有限個子區(qū)域的方法,把非線性偏微分方程的求解,簡化為在更小單個子區(qū)域內線性方程組的求解。網格劃分的優(yōu)劣決定了方程求解速度的快慢,關系到數(shù)值求解是否能收斂及誤差大小。在正確劃分網格的基礎上,越細致的網格,得到的數(shù)據(jù)與真實值的誤差就越小,但仿真任務所需計算時間增加的就越快,所需計算硬件資源就越多越昂貴,甚至超出高等學校實際的辦學條件。

        半導體工藝及器件仿真工具Sentaurus TCAD是由Synopsys公司開發(fā)的最新軟件,可以用來模擬集成器件的工藝制程、器件物理特性和互連特性等,支持的仿真器件類型包括CMOS、功率器件、存儲器、太陽能電池和光電探測器等,在高校微電子與半導體相關專業(yè)教學中逐漸得到了推廣。[4][5]本文將以Sentaurus 軟件對半導體PN結仿真模擬的任務為例,針對軟件中SDE模塊中涉及的網格劃分的主要內容與方法進行歸納整理,為相關課程的教學提供參考借鑒。

        二、步驟與策略

        網格的劃分大致分為三個步驟:定義網格劃分的策略,定義劃分網格的區(qū)域,將網格劃分的策略施加到相應區(qū)域上。這是SDE中網格劃分的基本的方法,當有部分區(qū)域沒有被定義為網格劃分區(qū)域時,將自動為該部分區(qū)域進行網格劃分,但相對劃分的部分會粗略許多。

        對于網格區(qū)域的定義需要根據(jù)器件的結構和網格的劃分策略,SDE中提供了三種網格區(qū)域定義的方法:自定義窗口區(qū)域(Window)、通過選定器件的結構區(qū)域(Region)、通過選定器件的材料(Material)。三種網格區(qū)域定義的方法各有側重,需要根據(jù)情況得當使用。

        在網格區(qū)域劃分的基礎上便需要進行網格劃分策略的選擇,定義網格劃分的策略也是網格劃分過程中最核心的部分。軟件中網格劃分的基本思路是,在三個坐標軸方向上設定最?。∕in)和最大劃分因子(Max)的值,通過調節(jié)比例參數(shù)(Ratio),改變最小因子到最大因子的變化速率(當比例參數(shù)為1時表示選用最小劃分因子進行相應坐標軸上的劃分)。按照各坐標軸的正方向由最小因子至最大因子的步長,并由最大因子的步長完成整個網格劃分剩余的過程。在這里將網格劃分的策略分為主要的兩類:一種是按幾何區(qū)域進行網格劃分,另一種是按器件的結構、區(qū)域以及材料的分布進行網格劃分。系統(tǒng)存在自動網格劃分的機制,這些機制針對沒有進行網格劃分區(qū)域定義的器件區(qū)域部分以及定義了網格區(qū)域但是沒有定義網格劃分策略的區(qū)域。系統(tǒng)是會自動對上述部分進行網格劃分的。

        三、空間幾何區(qū)域方法

        在SDE中構建了一塊PN結構器件的2D模型,分別定義了兩種具體的網格劃分策略,如表1所示。圖1為沒有添加網格劃分策略定義的狀態(tài)下,系統(tǒng)自行生成的粗略網格劃分。圖2為只對從(-2.0,0.5)到(2.0,1.5)矩形區(qū)域執(zhí)行策略1的網格劃分。圖3為對相同區(qū)域執(zhí)行策略2的網格劃分。由圖可知,在無網格劃分策略定義區(qū)域內,同樣執(zhí)行了網格劃分的過程,這些區(qū)域的網格劃分與有定義網格劃分策略的區(qū)域具有匹配性,尤其是在兩區(qū)域之間的過渡區(qū)。這樣的機制使得策略定義區(qū)域和無策略定義區(qū)域通過過渡區(qū)域相吻合,提高了數(shù)學求解時邊界條件的連續(xù)性,有利于減小誤差。

        當不同策略定義疊加在同一幾何區(qū)域內時,網格劃分結果將變得不一樣。例如,先對器件從(-2.0,0.0)到(2.0,2.0)整個矩形區(qū)域執(zhí)行表1中策略1的網格劃分,再對從(-2,0.5)到(2,1.5)區(qū)域執(zhí)行表1中策略2的網格劃分,得到的網格劃分結果如圖4所示。若將這兩個區(qū)域內網格劃分策略對換一下,也就是先對從(-2.0,0.0)到(2.0,2.0)區(qū)域執(zhí)行策略2的網格劃分,再對從(-2,0.5)到(2,1.5)區(qū)域執(zhí)行策略1的網格劃分,得到的網格劃分結果將如圖5所示。由此實驗可以看出,對同一區(qū)域施加多個網格劃分策略時,系統(tǒng)會優(yōu)先采取網格劃分較為細致的一種方案,同時在兩種不同策略網絡劃分區(qū)域之間,網格劃分較為粗糙的一側生成過渡區(qū)域。過渡區(qū)域完成從網格劃分較為細致一側區(qū)域向較為粗糙一側區(qū)域的過渡。

        四、器件物理結構方法

        第二類網格劃分的策略,按器件結構、功能層或材料屬性的不同進行網格劃分,這種網格的劃分策略能夠更加具體針對的器件物理結構。因為器件仿真時往往需要對界面處的參數(shù)進行針對性考慮,因而對界面處的網格劃分也需要進一步的細化。以界面處作為放射邊(面)進行擴散式的網格劃分,往往比單純的以幾何區(qū)域定義劃分網格的方法更加合理。

        在SDE中提供了三種主要的第二類網格劃分的策略:對于同質結材料針對不同摻雜進行不同的網格劃分;針對不同的器件結構梯度(Gradient)進行不同的網格劃分;針對不同界面(interface)進行不同的網格劃分,這也適用于由異質結不同材料形成的界面,結構定義時不同的結構部分形成的界面以及電極的界面。

        這類策略中第三種針對界面進行網格劃分,是廣泛采用的一種方法。還是以PN結為例,p型區(qū)域和n型區(qū)域交界處的有源層是PN結器件工作的核心區(qū)域,此處區(qū)域需要網格劃分時的額外細化。如圖6與圖7中分別定義了兩種以區(qū)域界面處為劃分的網格劃分策略。界面雙側采用細致的網格劃分策略,遠離界面處的網格則漸變到采用較粗略的劃分策略。網格劃分時從界面處采用最小的劃分因子作為步長,向外按照比例參數(shù)逐漸增大網格劃分步長,直至步長為所定義的最大網格劃分因子,并保持最大網格劃分因子的劃分步長直至終止邊界。圖7中采用的網格劃分策略較圖6相對更細致一些,這在圖中得到了明確反映。這種針對界面處的網格劃分,在不規(guī)則非平面的器件界面中可以得到更直觀明顯的表現(xiàn)。圖8就定義了一種針對凹形材料界面的漸變策略的網格劃分結果。

        五、結語

        空間幾何區(qū)域劃分網格的方法,需要手動的對一些特殊的區(qū)域進行定義,當需要仿真者主觀的對某些指定區(qū)域進行網格細化時這種方法比較適用。器件物理結構劃分方法,可依據(jù)所構造器件的尺寸來設定劃分因子,最大因子與最小因子按照器件在相應坐標軸上的尺寸進行縮小。通過在代碼開頭的定義部分確定因子相對器件尺寸的縮小比例值,在網格劃分部分調用尺寸縮小比例值完成網格劃分的過程。這種方法方便了網格的定義過程,提高了代碼修改的效率,使得網格的劃分更趨向于合理。本文以PN結為例,討論了分別用空間幾何區(qū)域方法和器件物理結構方法進行不同策略網格劃分得到的實驗結果,重點是對器件仿真中所面臨的網格劃分方法進行歸納與總結,希望為微電子和半導體相關專業(yè)學生的學習提供拋磚引玉的作用。

        [ 參 考 文 獻 ]

        [1] 施敏.現(xiàn)代半導體器件物理[M].北京:科學出版社,2001.

        [2] 商世廣,趙萍,鞏稼民,邢立冬.集成電路工藝原理與實踐課程體系改革與探索[J]. 大學教育,2015(11):112-114.

        [3] 趙俊峰.半導體器件模擬的網格劃分與加密[D].成都:電子科技大學,2013.

        [4] 韓雁,丁扣寶.半導體器件TCAD設計與應用[M].北京:電子工業(yè)出版社,2013.

        [5] 盛威,許英,吳伶錫.半導體物理實驗教學探索與實踐[J].電氣電子教學學報,2015(2):109-111.

        [責任編輯:張 雷]

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