練紅宇+王玉瓊+黃玉理

[摘 要]近年來(lái)，高等院校旅游管理專(zhuān)業(yè)辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)張，但專(zhuān)業(yè)建設(shè)中普遍存在人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求脫節(jié)等問(wèn)題。成都大學(xué)在旅游管理專(zhuān)業(yè)的建設(shè)中，以培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)創(chuàng)意型旅游人才為中心，以專(zhuān)業(yè)品牌化為目標(biāo)，從人才品牌、培養(yǎng)模式品牌、教學(xué)品牌、教師品牌、實(shí)習(xí)基地品牌、學(xué)術(shù)品牌、服務(wù)地方品牌七個(gè)維度著手，在品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐中取得了明顯成效。

[關(guān)鍵詞]地方高校；旅游管理；專(zhuān)業(yè)建設(shè)；品牌化

[中圖分類(lèi)號(hào)] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2017）01-0012-03

旅游管理專(zhuān)業(yè)是近年來(lái)國(guó)內(nèi)辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)張較快的專(zhuān)業(yè)，目前全國(guó)開(kāi)設(shè)旅游管理本科專(zhuān)業(yè)的高校已達(dá)600余所。隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高等院校旅游管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)中的人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求脫節(jié)等問(wèn)題也日益凸顯，這在地方高校中表現(xiàn)尤為明顯。成都大學(xué)是成都市人民政府主辦的地方高校，是四川省最早開(kāi)辦旅游管理專(zhuān)業(yè)的高等院校之一，已有二十余年的旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積淀，其旅游管理專(zhuān)業(yè)也是校級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)。在近年的專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，成都大學(xué)旅游管理專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)創(chuàng)意型旅游人才為中心，以專(zhuān)業(yè)品牌化為目標(biāo)，從人才品牌、培養(yǎng)模式品牌、教學(xué)品牌、教師品牌、實(shí)習(xí)基地品牌、學(xué)術(shù)品牌、服務(wù)地方品牌七個(gè)維度著手，在旅游管理品牌專(zhuān)業(yè)的建設(shè)中進(jìn)行了有效的探索和實(shí)踐。

一、品牌專(zhuān)業(yè)的定義

品牌本是源于市場(chǎng)的一個(gè)概念，最初用于商品的識(shí)別。隨著時(shí)間的推移，品牌的概念不斷擴(kuò)展和豐富?，F(xiàn)在，品牌主要作為一種重要的無(wú)形資產(chǎn)，標(biāo)志著商品的質(zhì)量，也代表了商品的形象和聲譽(yù)。近十幾年來(lái)，品牌的理念被借鑒到了高等教育領(lǐng)域，創(chuàng)建品牌專(zhuān)業(yè)成為高等教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的一個(gè)重要舉措。

關(guān)于什么是品牌專(zhuān)業(yè)，目前并沒(méi)有權(quán)威的定義，一些學(xué)者曾對(duì)品牌專(zhuān)業(yè)的涵義進(jìn)行了如下的總結(jié)：

學(xué)者施愛(ài)平等認(rèn)為，“品牌專(zhuān)業(yè)就是將高校的某一專(zhuān)業(yè)進(jìn)行品牌化，用來(lái)區(qū)別不同主體下相同專(zhuān)業(yè)的名稱(chēng)、術(shù)語(yǔ)、記號(hào)、象征或設(shè)計(jì)，或其組合。從本質(zhì)上講，品牌專(zhuān)業(yè)體現(xiàn)著一個(gè)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)能力與質(zhì)量、信譽(yù)和形象，是專(zhuān)業(yè)贏取市場(chǎng)的法寶，也是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的潛力所在”。[1]

而學(xué)者陸為群認(rèn)為，“所謂品牌專(zhuān)業(yè)是指其培養(yǎng)出的人才質(zhì)量高，在市場(chǎng)上具有相當(dāng)?shù)闹群透?jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，受到廣泛歡迎的專(zhuān)業(yè)”。[2]

學(xué)者黃文勝則認(rèn)為，“關(guān)于品牌專(zhuān)業(yè)的定義，從眾多高等學(xué)校品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)的申報(bào)條件中，可以歸納出它是指專(zhuān)業(yè)辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)管理水平、教學(xué)改革成果和人才培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)到一流水平，在行業(yè)和社會(huì)上具有影響力和知名度的專(zhuān)業(yè)”。[3]

綜合各位學(xué)者的研究以及教育部和各省教育廳關(guān)于品牌專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系，品牌專(zhuān)業(yè)的建設(shè)應(yīng)該是一個(gè)包含一系列軟硬件建設(shè)的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既有專(zhuān)業(yè)理念和專(zhuān)業(yè)定位的品牌建設(shè)，也有人才、培養(yǎng)模式、教學(xué)手段、教師的品牌建設(shè)，還包括實(shí)習(xí)基地和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的品牌建設(shè)，而最終達(dá)到的效果是形成專(zhuān)業(yè)在行業(yè)和社會(huì)上的較強(qiáng)影響力和美譽(yù)度。因此品牌專(zhuān)業(yè)可以歸納為專(zhuān)業(yè)教育理念、人才培養(yǎng)模式具有明顯標(biāo)識(shí)度，人才培養(yǎng)質(zhì)量較高，在行業(yè)和社會(huì)上形成較強(qiáng)的影響力，具有較高美譽(yù)度的專(zhuān)業(yè)。

二、地方高校建設(shè)旅游管理品牌專(zhuān)業(yè)的背景

（一）專(zhuān)業(yè)辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)方向多元化

我國(guó)旅游本科教育開(kāi)設(shè)已有三十多年，1981年，包括南開(kāi)大學(xué)、西北大學(xué)等八所高校獲教育部批準(zhǔn)并設(shè)立了旅游專(zhuān)業(yè)。自此以后，開(kāi)設(shè)旅游管理專(zhuān)業(yè)的高校數(shù)量逐年遞增，旅游管理專(zhuān)業(yè)辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。根據(jù)全國(guó)高校信息綜合查詢系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，截至2015年，全國(guó)開(kāi)設(shè)旅游管理本科專(zhuān)業(yè)的高校已有619所，開(kāi)設(shè)旅游管理專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)的高校有1050所。[4]在開(kāi)設(shè)旅游管理本科專(zhuān)業(yè)的高校中，有的高校將旅游管理專(zhuān)業(yè)歸于管理學(xué)類(lèi)，有的高校則將其歸于文學(xué)類(lèi)、教育類(lèi)；不少高校開(kāi)設(shè)了酒店方向、旅游英語(yǔ)方向，近年來(lái)還有部分院校的旅游管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了體育、休閑、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等方向，旅游管理專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)方向呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。

（二）專(zhuān)業(yè)建設(shè)普遍存在人才供需錯(cuò)位等問(wèn)題

伴隨辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，高等院校旅游管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)的問(wèn)題也不斷凸顯。2009年12月，《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展旅游業(yè)的意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)[2009]41號(hào)）提出“把旅游業(yè)培育成國(guó)民經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略支柱產(chǎn)業(yè)和人民群眾更加滿意的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)”。旅游業(yè)由傳統(tǒng)的服務(wù)業(yè)上升到國(guó)家戰(zhàn)略支柱產(chǎn)業(yè)，這對(duì)旅游業(yè)的從業(yè)人員提出了更高的需求。但目前高等院校旅游管理本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況卻存在著市場(chǎng)需求旺盛和旅游專(zhuān)業(yè)“有業(yè)不就”、“遠(yuǎn)離本行”、“高流失率”等矛盾現(xiàn)狀。[5]專(zhuān)業(yè)調(diào)查公司麥可思發(fā)布的《大學(xué)生就業(yè)藍(lán)皮書(shū)》中，曾把旅游管理專(zhuān)業(yè)定為黃牌專(zhuān)業(yè)，即同時(shí)位居全國(guó)應(yīng)屆畢業(yè)生失業(yè)率和失業(yè)量上升最快的前25名的專(zhuān)業(yè)。在2012年的新版專(zhuān)業(yè)目錄中，旅游管理專(zhuān)業(yè)也被設(shè)成了國(guó)家控制布點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。

造成這一現(xiàn)象的最主要原因是旅游管理專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與行業(yè)和社會(huì)的聯(lián)系不夠緊密，旅游管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才與社會(huì)需求的契合度不高。在目前的旅游管理專(zhuān)業(yè)教育中，不少高校在旅游管理專(zhuān)業(yè)的教育中，重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教育、輕專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的教育，重一般專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)、輕差異化專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，重理論知識(shí)的教育、輕實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的培養(yǎng)，從而造成旅游管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生不能適應(yīng)旅游市場(chǎng)的需求，在旅游行業(yè)內(nèi)就業(yè)率不高，旅游企業(yè)留不住旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生等現(xiàn)象。

（三）地方高校建設(shè)旅游管理品牌專(zhuān)業(yè)的必要性

地方高校是介于學(xué)術(shù)研究型大學(xué)和職業(yè)技術(shù)型高校之間的院校。由于全國(guó)開(kāi)設(shè)旅游管理專(zhuān)業(yè)的高校眾多，專(zhuān)業(yè)招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，而旅游管理專(zhuān)業(yè)的建設(shè)又面臨人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求脫節(jié)、畢業(yè)生就業(yè)率低等問(wèn)題，只有全面提升專(zhuān)業(yè)品質(zhì)，在人才培養(yǎng)的定位、人才培養(yǎng)的質(zhì)量、教學(xué)和學(xué)術(shù)的影響力、服務(wù)地方的成效上與學(xué)術(shù)研究型大學(xué)和職業(yè)技術(shù)型高校形成差異，做出特色，形成自己的品牌，地方高校旅游管理專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

三、成都大學(xué)創(chuàng)建旅游管理品牌專(zhuān)業(yè)的舉措

（一）抓住機(jī)遇，確定品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)的中心和目標(biāo)

成都市旅游業(yè)的快速發(fā)展和成都市旅游部門(mén)的人才政策為成都大學(xué)旅游管理品牌專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)建提供了難得的歷史機(jī)遇。因此，成都大學(xué)以創(chuàng)意型旅游人才培養(yǎng)為中心，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)，創(chuàng)建旅游管理品牌專(zhuān)業(yè)。

成都大學(xué)地處首批國(guó)家旅游綜合改革試點(diǎn)副省級(jí)城市成都，是成都市人民政府主辦的地方高校，成都大學(xué)自建校以來(lái)一直以來(lái)以服務(wù)成都市地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為己任。近年來(lái)成都市旅游業(yè)進(jìn)入了快速發(fā)展階段，成都市曾先后榮獲“中國(guó)優(yōu)秀旅游城市”、“中國(guó)最佳旅游城市”的稱(chēng)號(hào)；2010年世界優(yōu)秀旅游目的地城市中心將成都評(píng)為“世界優(yōu)秀旅游目的地”，成都也成為亞洲首個(gè)獲此殊榮的城市。成都市旅游業(yè)的發(fā)展進(jìn)入了黃金時(shí)期，旅游業(yè)的快速發(fā)展使得高層次旅游人才的需求變得旺盛。為適應(yīng)和促進(jìn)旅游業(yè)的快速深入發(fā)展，成都市政府已將旅游人才的培養(yǎng)作為旅游業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)工作。在成都市政府發(fā)布的《成都市旅游業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》中，明確提出了“加強(qiáng)旅游人才培訓(xùn)”和“抓好旅游人才引進(jìn)”兩項(xiàng)人才保障措施，包括建立適應(yīng)現(xiàn)代旅游業(yè)發(fā)展需要的人才培訓(xùn)體系，鼓勵(lì)企業(yè)與學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)需求和自身資源條件合作辦學(xué)，搭建校企合作平臺(tái)。

成都市旅游業(yè)的快速發(fā)展為成都大學(xué)創(chuàng)建旅游管理品牌專(zhuān)業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，成都市旅游部門(mén)的人才政策也為旅游管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的政策支撐。在此基礎(chǔ)上，成都大學(xué)旅游學(xué)院旅游管理專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)廣泛調(diào)研，凝練辦學(xué)思路，明確人才培養(yǎng)定位，以專(zhuān)業(yè)品牌化為目標(biāo)，開(kāi)展了品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)的探索和實(shí)踐。

（二）從七個(gè)維度創(chuàng)建成都大學(xué)旅游管理品牌專(zhuān)業(yè)

1.以高素質(zhì)的創(chuàng)意型旅游人才培養(yǎng)為目標(biāo)，形成人才品牌。

根據(jù)現(xiàn)代旅游業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，成都大學(xué)旅游管理專(zhuān)業(yè)在對(duì)旅游人才市場(chǎng)需求進(jìn)行全面調(diào)研的基礎(chǔ)上，深入分析本校旅游管理專(zhuān)業(yè)在全國(guó)和四川省所處的地位、辦學(xué)水平的層次，總結(jié)了二十余年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立了“以社會(huì)需求為導(dǎo)向、以能力培養(yǎng)為本位、以錯(cuò)位發(fā)展求生存”的新理念，將成都大學(xué)旅游管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)定位為培養(yǎng)“思想型+技能型”的創(chuàng)意型旅游人才，即具有創(chuàng)意思維能力、創(chuàng)意表達(dá)能力和創(chuàng)意轉(zhuǎn)化能力的高素質(zhì)旅游人才。

同學(xué)術(shù)研究型大學(xué)和職業(yè)技術(shù)型高校相比，成都大學(xué)旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生除了具備較為全面的旅游專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能以及管理素養(yǎng)之外，在旅游資源開(kāi)發(fā)、旅游產(chǎn)品策劃、旅游市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)等方面還具有較強(qiáng)的創(chuàng)意能力，在行業(yè)評(píng)價(jià)、就業(yè)率等多方面凸顯優(yōu)勢(shì)，在省內(nèi)外形成了旅游管理專(zhuān)業(yè)人才品牌。

2.以創(chuàng)意型旅游人才為培養(yǎng)目標(biāo)，形成“一三五五”人才培養(yǎng)模式品牌。

成都大學(xué)旅游管理專(zhuān)業(yè)在創(chuàng)意型旅游人才培養(yǎng)的過(guò)程中，以培養(yǎng)創(chuàng)意型旅游人才為宗旨，完善人才培養(yǎng)模式，深化課程體系和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革；以“創(chuàng)意思維輸入、創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、創(chuàng)意實(shí)戰(zhàn)參與”為架構(gòu)，以“雙綱導(dǎo)教、雙師執(zhí)教、雙向考核、雙重身份、雙證就業(yè)”為培養(yǎng)舉措，以“創(chuàng)意教學(xué)、創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)意展示、創(chuàng)意沙龍和創(chuàng)意園區(qū)”為五個(gè)漸進(jìn)功能模塊，形成了成熟的“一心、三翼、五雙、五模塊”的人才培養(yǎng)模式。該培養(yǎng)模式符合旅游行業(yè)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力和創(chuàng)意能力的實(shí)際需要，為此，學(xué)院創(chuàng)建了省級(jí)創(chuàng)意型旅游人才培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)，旅游管理專(zhuān)業(yè)也成為省級(jí)、市級(jí)和校級(jí)特色專(zhuān)業(yè)和校級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)。

3.創(chuàng)建全方位立體化自主學(xué)習(xí)體系，樹(shù)立自主學(xué)習(xí)教學(xué)品牌。

以培養(yǎng)創(chuàng)意型旅游人才為目標(biāo)，成都大學(xué)旅游管理專(zhuān)業(yè)大力改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，確立了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)理念。通過(guò)課程體系的改革、教學(xué)內(nèi)容、考評(píng)體系、教師薪酬等一系列改革配套措施，形成了一套完整的全過(guò)程立體化自主學(xué)習(xí)體系，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量得到全面提升，樹(shù)立了成都大學(xué)旅游管理專(zhuān)業(yè)的自主學(xué)習(xí)教學(xué)品牌。

4.推進(jìn)高層次人才引進(jìn)和培育，建設(shè)“雙師”型師資隊(duì)伍，樹(shù)立教師品牌。

教師隊(duì)伍的建設(shè)也是品牌化建設(shè)的關(guān)鍵，成都大學(xué)旅游管理專(zhuān)業(yè)通過(guò)對(duì)名師和“雙師”的打造，全面塑造教師品牌。

第一，品牌名師的打造。優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境，重點(diǎn)推進(jìn)高層次人才的引進(jìn)和培育。旅游管理專(zhuān)業(yè)按照高端人才引領(lǐng)、青年人才成長(zhǎng)和體制機(jī)制創(chuàng)新的跨越式發(fā)展路徑，挖掘現(xiàn)有潛力，外引內(nèi)扶并舉，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)造就高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，全力推進(jìn)旅游管理專(zhuān)業(yè)品牌名師的建設(shè)。

第二，“雙師”品牌的打造。構(gòu)建以“政產(chǎn)學(xué)研用一體化”教師培養(yǎng)模式，采取四種模式促進(jìn)雙師型隊(duì)伍建設(shè)，形成既能從事旅游理論教學(xué)又具有較強(qiáng)旅游行業(yè)實(shí)踐能力的“雙師”型教師品牌?！半p師”型教師建設(shè)的模式包括：（1）項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型。教師承接和參與企業(yè)委托項(xiàng)目，在參與過(guò)程中進(jìn)行鍛造，逐步成長(zhǎng)為“雙師”型教師。（2）企業(yè)兼職型。選派教師直接到企業(yè)兼職，如到高星級(jí)酒店擔(dān)任酒店副總經(jīng)理。（3）行業(yè)證書(shū)培訓(xùn)型。選派教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)修，獲取職業(yè)資格證書(shū)。（4）企業(yè)引進(jìn)型。直接從企業(yè)引進(jìn)具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的人才充實(shí)教師隊(duì)伍。

5.以校政融合、校企融合搭建專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)平臺(tái)，創(chuàng)立實(shí)習(xí)基地品牌。

近年來(lái)，成都大學(xué)旅游學(xué)院不斷加強(qiáng)與成都市旅游管理部門(mén)和旅游企業(yè)的對(duì)接，建立了緊密的政產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，大力拓展旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)基地。同時(shí)多形式、多渠道組織學(xué)生參與成都市旅游行業(yè)盛會(huì)，全面融入成都社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使旅游管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)和實(shí)踐、培訓(xùn)和就業(yè)達(dá)到深度結(jié)合。

第一，校政融合搭建專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)平臺(tái)。成都大學(xué)旅游學(xué)院與成都市旅游局建立了緊密的科研、產(chǎn)業(yè)合作關(guān)系。成都市旅游局先后將成都市旅游產(chǎn)業(yè)促進(jìn)中心、成都市旅游人才培訓(xùn)中心和成都市旅游研究院落戶成都大學(xué)。學(xué)院充分發(fā)揮成都市旅游產(chǎn)業(yè)促進(jìn)中心、成都市旅游人才培訓(xùn)中心等的作用，使學(xué)生從產(chǎn)業(yè)鏈源頭介入旅游產(chǎn)業(yè)，參與成都旅游業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃、政策制定、旅游企業(yè)運(yùn)營(yíng)等宏微觀工作，形成優(yōu)勢(shì)校政融合實(shí)習(xí)平臺(tái)。

第二，校企融合搭建專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)平臺(tái)。成都大學(xué)旅游學(xué)院先后與知名旅游企業(yè)如四川旅游集團(tuán)、都江堰風(fēng)景區(qū)等建立緊密教學(xué)合作關(guān)系，學(xué)生可以深入旅游企業(yè)進(jìn)行頂崗工作，形成校企結(jié)合實(shí)習(xí)平臺(tái)。

6.圍繞專(zhuān)業(yè)建設(shè)開(kāi)展科學(xué)研究，充分發(fā)揮科研與教學(xué)的互動(dòng)功效，形成專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)品牌。

根據(jù)四川省旅游管理專(zhuān)業(yè)的分布狀況，結(jié)合學(xué)校的自身特點(diǎn)，成都大學(xué)旅游管理專(zhuān)業(yè)將旅游景區(qū)規(guī)劃、策劃作為專(zhuān)業(yè)科研的突破口，采取各種激勵(lì)政策組織教師圍繞重點(diǎn)進(jìn)行各級(jí)科研項(xiàng)目的申報(bào)與研究，近幾年先后立項(xiàng)各級(jí)科研項(xiàng)目40余項(xiàng)，發(fā)表相關(guān)論文60余篇，出版各類(lèi)著作、教材10部，獲各級(jí)政府科研獎(jiǎng)勵(lì)約10項(xiàng)，形成了學(xué)術(shù)領(lǐng)域的品牌。

7.將專(zhuān)業(yè)建設(shè)與地方服務(wù)緊密結(jié)合，形成服務(wù)地方品牌。

成都大學(xué)旅游管理專(zhuān)業(yè)依托地處四川省和成都市的資源優(yōu)勢(shì)和地緣優(yōu)勢(shì)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)建設(shè)方向，將地區(qū)旅游資源作為旅游管理專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)研究對(duì)象，充分發(fā)揮成都市旅游產(chǎn)業(yè)促進(jìn)中心“一中心五平臺(tái)”體系綜合功效和成都市旅游研究院的智庫(kù)作用，將“政產(chǎn)學(xué)研”有機(jī)結(jié)合，將專(zhuān)業(yè)建設(shè)與服務(wù)地方緊密結(jié)合，先后完成大量與四川省、成都市社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)密切相關(guān)的項(xiàng)目，如成都鄉(xiāng)村旅游信息平臺(tái)開(kāi)發(fā)建設(shè)，完成大量地方旅游規(guī)劃等，形成為成都市及四川省服務(wù)的高校地方服務(wù)品牌。

綜上，成都大學(xué)在旅游管理專(zhuān)業(yè)的建設(shè)中，以培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)創(chuàng)意型旅游人才為中心，形成“一三五五”人才培養(yǎng)模式品牌、自主學(xué)習(xí)教學(xué)品牌、名師和“雙師”教師品牌、校政融合和校企融合的實(shí)習(xí)基地品牌、以科研促教學(xué)的學(xué)術(shù)品牌、服務(wù)成都地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方服務(wù)品牌，在品牌專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)建中取得了明顯成效。

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