蔡澤群

物理教學(xué)的主要問(wèn)題是物理概念的教學(xué)和物理規(guī)律及研究方法的教學(xué)，初中學(xué)生要真正理解物理規(guī)律和各物理量的物理含義有一定難度。物理圖像的方法就是運(yùn)用函數(shù)圖像來(lái)描述兩個(gè)物理量之間的關(guān)系，直觀地描述物理過(guò)程、形象地展示物理規(guī)律，是應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的一種物理教學(xué)方法。圖像法往往能把一個(gè)物理問(wèn)題的多個(gè)相關(guān)因素同時(shí)展現(xiàn)出來(lái)，既有利于對(duì)相關(guān)概念、規(guī)律的理解和記憶，也有助于正確地把握相關(guān)物理量間的定性、定量關(guān)系，由此達(dá)到化難為易，化繁為簡(jiǎn)的目的。用圖像法來(lái)研究物理問(wèn)題是眾多的物理研究方法之一，這種方法在引起學(xué)生注意，啟迪學(xué)生思維，提高解題技能和運(yùn)算速度上也都有很大幫助。圖像題，因其能很好地考查學(xué)生對(duì)信息收集、歸納、處理的能力成了近幾年中考的熱點(diǎn)，為此，教師有必要把物理課涉及到的圖像問(wèn)題加以歸納和總結(jié)。本文圍繞物理教學(xué)分析圖像法的教學(xué)和重要應(yīng)用。

一、依據(jù)圖像的物理含義，把握教材中物理圖像的教學(xué)

函數(shù)圖像已經(jīng)在物理教科書(shū)中明確要求學(xué)生會(huì)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出函數(shù)圖像，并通過(guò)對(duì)圖像進(jìn)行分析研究，總結(jié)出某一物理現(xiàn)象的變化過(guò)程及特征，或得出某一結(jié)論，或找出內(nèi)在的規(guī)律等。教材中物理圖像的內(nèi)容主要有：探究質(zhì)量與體積的關(guān)系、重力與質(zhì)量的關(guān)系、電流與電壓、電阻的關(guān)系、水的沸騰的特點(diǎn)、海波的熔化等。教師在教學(xué)分析函數(shù)圖像時(shí)務(wù)必要教會(huì)學(xué)生讀懂坐標(biāo)圖，理解圖像所表示的物理意義，力求做到講清、講全、講透。清：首先必須搞清楚縱軸和橫軸所代表的物理量，圖像中點(diǎn)、線的意義等，圖像的物理意義要講清；全：一個(gè)物理圖像中所隱含的所有物理信息要分析全面，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)圖像的物理意義有一個(gè)整體的理解；透：講到一個(gè)圖像時(shí)，應(yīng)能舉一反三把這個(gè)圖像與前面學(xué)過(guò)的類(lèi)似的圖像聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能對(duì)圖像有一個(gè)橫向和縱向的把握。新課標(biāo)人教版初中物理教材中關(guān)于函數(shù)圖像的教學(xué)可以簡(jiǎn)單歸納為兩個(gè)方面。

1. 利用圖像演示物理變化過(guò)程，把握變化規(guī)律

函數(shù)圖像具有形象、直觀、動(dòng)態(tài)變化過(guò)程清晰等特點(diǎn)，能使物理問(wèn)題簡(jiǎn)化明了，幫助學(xué)生理解物理變化過(guò)程，避免一些知識(shí)死記硬背，學(xué)會(huì)從圖像中獲取信息的能力。

2. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，利用函數(shù)圖像分析數(shù)據(jù)得出準(zhǔn)確的結(jié)論

很多時(shí)候單憑數(shù)據(jù)不能得出很準(zhǔn)確的結(jié)論，通過(guò)描點(diǎn)作出圖像，就很輕松了，而且能明確幾個(gè)物理之間的關(guān)系。如教材第十三章第二節(jié)重力中“在探究重力的大小與什么因素有關(guān)”時(shí)，把質(zhì)量不同的鉤碼吊在彈簧測(cè)力計(jì)下面，測(cè)量它們所受的重力，把測(cè)得的數(shù)據(jù)記錄在下表中。然后將表格中每組數(shù)據(jù)作為點(diǎn)的坐標(biāo)，在圖像中標(biāo)出表示這些坐標(biāo)的點(diǎn)，用平滑的直線順次連接這些點(diǎn)，就可得到一個(gè)重力與質(zhì)量關(guān)系的一次函數(shù)圖像，如下表所示。從本題圖像中可以發(fā)現(xiàn)G與m成正比，G/m=10N/kg，在物理中可用表達(dá)式G=mg表示重力。根據(jù)圖像得出的結(jié)論：物體所受到的重力跟它的質(zhì)量成正比。利用圖像法，提高了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析、處理能力，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的理解感性化，一目了然。

二、解讀圖像， 升華知識(shí)， 提高綜合能力

教師在平時(shí)的教學(xué)中要經(jīng)常地把對(duì)物理概念、定義、規(guī)律、定律等的教學(xué)圖像化。對(duì)教材中物理圖像進(jìn)行歸納整理，詳加分析，加深學(xué)生對(duì)基本概念、物理原理、物理規(guī)律的理解。教會(huì)學(xué)生掌握解讀圖像的方法，提高學(xué)生的理解能力、推理能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問(wèn)題的能力和實(shí)驗(yàn)與探究能力，全面提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

函數(shù)圖像在初中物理中已經(jīng)很明顯地顯示出它自身的重要性。圖像法是解決物理問(wèn)題的一種重要手段，教師在平時(shí)的教學(xué)中要善于培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、建圖、用圖的能力，努力提高學(xué)生的基本素質(zhì)。通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生能正確利用圖像解決問(wèn)題，開(kāi)拓思路，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。搜集一些由教材知識(shí)內(nèi)容、某些物理量之間的關(guān)系進(jìn)行拓展的物理圖像題目，有針對(duì)性讓學(xué)生訓(xùn)練。如：晶體、非晶體的熔化和凝固圖像；液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與深度（p—h）關(guān)系的圖像。

通過(guò)物理圖像多種題目類(lèi)型的訓(xùn)練，數(shù)理結(jié)合，圖像法和解析法有機(jī)結(jié)合，學(xué)生的綜合能力會(huì)得到進(jìn)一步提升。

責(zé)任編輯羅峰