□王楠

唱響童心，讓兒童創(chuàng)造力隨音樂(lè)飛揚(yáng)

□王楠

兒童創(chuàng)造力的發(fā)展與培養(yǎng),是當(dāng)今世界各國(guó)研究者高度重視的課題,這不僅因?yàn)閮和膭?chuàng)造力是其認(rèn)識(shí)、智慧發(fā)展中最重要的方面，與其人格的健康發(fā)展密切相關(guān),更重要的是新一代創(chuàng)造潛能是一個(gè)國(guó)家、民族最寶貴的資源與財(cái)富,是未來(lái)的生產(chǎn)力,音樂(lè)教育是培養(yǎng)兒童增強(qiáng)想象力和創(chuàng)造力非常好的渠道。音樂(lè)作為一種藝術(shù)，其力量是巨大的，我們可以通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)發(fā)展兒童的情操，提高審美情趣，而且還有助于兒童創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。音樂(lè)給人心靈的觸動(dòng)是最美妙的文字都無(wú)法企及的，它會(huì)使人有醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。在音樂(lè)活動(dòng)中，孩子通過(guò)民主和自由的情境氛圍的營(yíng)造，充分激發(fā)想象和求異思維，參與多感官的情感體驗(yàn)，從而點(diǎn)燃創(chuàng)新意識(shí)的火花，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。那么如何讓這創(chuàng)新的火苗“越燒越旺”呢？這就要求我們對(duì)孩子的教育方法和手段是多樣化的，是易于被教育接受的。

一、創(chuàng)造良好的音樂(lè)環(huán)境，激起兒童創(chuàng)新的欲望

陶行知先生曾指出：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主，只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力”。因此我們?cè)诮虒W(xué)中主張?zhí)峁┙o孩子民主、自由的情境氛圍以激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識(shí)。而音樂(lè)來(lái)源于生活，生活是由許多情境組成的，每個(gè)情境都有其獨(dú)特的內(nèi)容和情感，可喚起孩子不同的感受?？梢哉f(shuō)音樂(lè)本身就是一種生動(dòng)的情境氛圍。

1.以樂(lè)悅情。

音樂(lè)教育以音響的情境魅力帶給人們各種感受，音樂(lè)的旋律起伏變幻、抑揚(yáng)頓挫。在迂回曲折中，在動(dòng)和靜、高和低、快和慢、緊和松的對(duì)比組合運(yùn)動(dòng)中，激起人們情感的波瀾，激發(fā)人的創(chuàng)造靈感。如學(xué)習(xí)蒙古舞組合《小牧民》時(shí)，我和孩子們一起扮演老馬與小馬的角色，跟隨著生動(dòng)形象的音樂(lè)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?cè)诿利惖拇蟛菰希▽W(xué)校草坪）奔馳，時(shí)而快、時(shí)而慢、時(shí)而低頭吃草，時(shí)而俯臥休息，孩子們仿佛置身于美麗的大草原，身臨其境，高興極了。在兒童情緒高漲的時(shí)候我不失時(shí)機(jī)地說(shuō)：“美麗的大草原上，住著許多新疆人。那里的孩子們都會(huì)動(dòng)脖子，你們想學(xué)動(dòng)脖子嗎？”孩子都?xì)g呼著大聲說(shuō)：“想！”“好，讓我們一起來(lái)學(xué)跳新疆舞《新疆好》”。孩子們的好奇心被激起，他們扭來(lái)扭去的模樣非?？蓯?ài)，一個(gè)個(gè)雖跳得不是特別優(yōu)美，可興味十足。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師為兒童營(yíng)造寬松、民主的氛圍，配合音樂(lè)的情境感染性讓每一個(gè)兒童都如癡如醉，自由大膽地表現(xiàn)自己，從而激活兒童的創(chuàng)新思維。

2.以樂(lè)導(dǎo)行。

音樂(lè)有著強(qiáng)烈的愉悅作用，每個(gè)正常人都樂(lè)于欣賞。能夠傾心賞美就是樂(lè)于受教的表現(xiàn)，人的精神暢快了，才會(huì)產(chǎn)生積極地創(chuàng)新思維。如音樂(lè)游戲《小鳥(niǎo)飛》，我讓兒童聽(tīng)著優(yōu)美、輕快的音樂(lè)在戶外小樹(shù)林里模仿各種小鳥(niǎo)飛行和捕食的動(dòng)作，孩子跟著音樂(lè)一會(huì)兒學(xué)小燕子輕巧地飛來(lái)飛去，一會(huì)兒學(xué)啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)，一會(huì)兒又學(xué)孔雀抖抖羽毛開(kāi)屏的樣子……他們?cè)谝魳?lè)豐富多彩的感染力下盡情而大膽地表現(xiàn)著自我，潛移默化地向我們展現(xiàn)了美的聲音（各種鳥(niǎo)叫的聲音）——美的形態(tài)（鳥(niǎo)生活的日常形態(tài)）——美的世界（鳥(niǎo)類世界）。也許孩子們這種最初的表現(xiàn)自我的行為在嚴(yán)格意義上稱不上是創(chuàng)新能力，但是由于情境教學(xué)本身具有形真、情切、意遠(yuǎn)、理蘊(yùn)的特點(diǎn)，使得我們堅(jiān)信：只要我們持之以恒地提供給孩子們民主、自由、輕松、活潑的情境氛圍則必定會(huì)讓孩子的創(chuàng)新行為在日復(fù)一日中深根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，改變音樂(lè)教與學(xué)的方式，滿足兒童的創(chuàng)新欲望

1.變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

以激發(fā)兒童對(duì)音樂(lè)的興趣為前提，引導(dǎo)兒童愉快、主動(dòng)參與創(chuàng)造活動(dòng)，為兒童創(chuàng)設(shè)寬松愉悅、自由民主的音樂(lè)活動(dòng)氛圍，讓他們能夠懷著愉悅的心情利用已有的經(jīng)驗(yàn)自由思索、展開(kāi)想象，充滿自信地與音樂(lè)進(jìn)行交流，才能使絕大多數(shù)兒童的創(chuàng)新能力發(fā)揮到最高峰。如在《拔蘿卜》教學(xué)活動(dòng)中，借助老公公等角色的情節(jié)，引導(dǎo)兒童傾聽(tīng)不同的聲音，表現(xiàn)不同的形象。孩子們非常有創(chuàng)意，他們用不同的聲音、動(dòng)作、樂(lè)器表現(xiàn)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小耗子，不但豐富了情節(jié)，而且還充實(shí)了音樂(lè)形象。尤其在表現(xiàn)角色的動(dòng)態(tài)上，更加惟妙惟肖，充分體現(xiàn)了兒童的創(chuàng)造力。

2.鼓勵(lì)、接納、欣賞才能為兒童提供自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

霍姆林斯基曾精辟地指出：“兒童從一個(gè)好老師那里很少聽(tīng)到禁止，而經(jīng)常聽(tīng)到的是表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話?！彼越處熞喙膭?lì)、多支持、多肯定、多接納、多欣賞，要多給兒童創(chuàng)造自由、民主的氛圍，營(yíng)造充滿鼓勵(lì)、創(chuàng)新的環(huán)境，這對(duì)開(kāi)發(fā)兒童的創(chuàng)新潛能是非常必要和有效的。作為教師，應(yīng)善于捕捉兒童不經(jīng)意間的創(chuàng)造性的探索傾向，滿腔熱情鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓兒童用特有的童心去感悟音樂(lè)，當(dāng)他們富有個(gè)性的理解以及稚嫩而新穎的創(chuàng)造性表現(xiàn)被教師接納、贊許和分享時(shí)，他們體驗(yàn)到了被尊重的感覺(jué)，滿足了自我表現(xiàn)的需要，這種正向的情緒會(huì)激勵(lì)他們更加熱愛(ài)音樂(lè)。

三、動(dòng)口又動(dòng)手提高孩子的創(chuàng)新欲望

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)多是動(dòng)口不動(dòng)手，這是限制兒童創(chuàng)新能力發(fā)展的一個(gè)重要原因。因而，要培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力，就必須讓孩子養(yǎng)成動(dòng)手又動(dòng)口的好習(xí)慣。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們根據(jù)對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)，用手打節(jié)拍；根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解想象用手表達(dá)情感；有時(shí)，還要配上相應(yīng)的場(chǎng)景與道具，讓孩子利用這些場(chǎng)景與道具進(jìn)行表演，表達(dá)歌曲的意思，這些動(dòng)手的活動(dòng)，都不失為培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力的有效途徑，兒童在這些操作活動(dòng)中嘗試了創(chuàng)造的樂(lè)趣。

我通常在教學(xué)歌曲的過(guò)程中都要求孩子根據(jù)歌詞進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編。如在《好媽媽》這一音樂(lè)活動(dòng)中，由于歌詞較長(zhǎng)孩子記住較困難，我就讓幾個(gè)小朋友分別扮演媽媽、娃娃，而且提供了相應(yīng)的道具，孩子在表演的過(guò)程中很快就記住了歌詞而且演唱得十分有感情。在這樣的練習(xí)過(guò)程中，不但鍛煉了兒童動(dòng)手實(shí)踐能力，還培養(yǎng)了兒童大無(wú)畏的探索與創(chuàng)新精神。

音樂(lè)就是這樣有著神奇的力量，其豐富多彩的藝術(shù)感染力能為兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)披上多彩的羽衣。教師設(shè)計(jì)組織創(chuàng)造性音樂(lè)教育活動(dòng)，主要是為了培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，而我們更應(yīng)將創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)放在更為重要的位置上。給我們孩子一個(gè)嶄新的音樂(lè)教育教學(xué)環(huán)境，在音樂(lè)創(chuàng)新教育活動(dòng)中發(fā)揮他們無(wú)窮的潛力，唱響童心，讓兒童創(chuàng)造力隨音樂(lè)飛揚(yáng)，讓他們自由、主動(dòng)、積極地成長(zhǎng)！

（作者單位:云夢(mèng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）