董姣

人本理念下高校學(xué)生管理的路徑創(chuàng)新

董姣

人本理念在各個領(lǐng)域都得到了有效的應(yīng)用，高校學(xué)生管理也離不開人本理念。從管理的本質(zhì)上出發(fā)，在人本理念下進(jìn)行管理就是以人文本的管理。在管理的活動和不同環(huán)節(jié)中都得到了應(yīng)用。本文，介紹了人本理念對高校學(xué)生管理的重要意義，著重分析了人本理念下高校學(xué)生管理的創(chuàng)新路徑。

人本理念 高校學(xué)生管理 路徑創(chuàng)新

學(xué)生管理在高校發(fā)展中有著不可忽視的作用。良好對學(xué)生進(jìn)行管理不僅能夠維護(hù)高校運行的秩序，還能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的專業(yè)人才。本文從人本理念對高校學(xué)生管理的意義出發(fā)，著重分析了創(chuàng)新學(xué)生管理的路徑。

一.人本理念對高校學(xué)生管理的重要意義

1.教育的本質(zhì)要求

教育的本質(zhì)就是要求在進(jìn)行高校學(xué)生管理的過程中融入人文理念。因為，在培養(yǎng)人才就是要挖掘?qū)W生自身價值，而且這個過程能夠促進(jìn)學(xué)生的自身發(fā)展和進(jìn)步。在高校教育的過程中也應(yīng)該把這個作為教育的任務(wù)，以此明確教育的目標(biāo)。讓學(xué)生實現(xiàn)教育的本質(zhì)和要求。另外，從哲學(xué)的角度看，對人們進(jìn)行教育就是人類進(jìn)行再次生產(chǎn)的過程，是一個比較重要的實踐活動。同時，在進(jìn)行教育的時候應(yīng)該從學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點。因此，在進(jìn)行教育和高校的管理上都應(yīng)該遵循著以人為本的重要理念[1]。

2.高校學(xué)生管理的必然要求

以人為本從本質(zhì)上出發(fā)是一種理論上的原則。這個原則是以人為對象。面臨著高校學(xué)生管理這個問題就應(yīng)該是解決人管理的一個策略。在進(jìn)行學(xué)生管理的過程中就會經(jīng)常的涉及到倫理和道德上的問題，同時進(jìn)行高校學(xué)生管理就是為了幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)自身的價值，以此完善自身的發(fā)展和進(jìn)步。因此，在這樣的情況下高校進(jìn)行學(xué)生管理就應(yīng)該從完善學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點。由此可見，人本理念的存在是進(jìn)行高校學(xué)生管理的必然要求。

3.解決學(xué)生管理難題的要求

學(xué)生在高校的發(fā)展中是一個比較大的群體，高校想要更好的發(fā)展就應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行合理有效的管理。在現(xiàn)階段，高校管理中會遇到教與和社會發(fā)展不相符合的問題，產(chǎn)生了相當(dāng)?shù)拿堋Ｍ瑫r，傳統(tǒng)的高校管理學(xué)生模式不能培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行獨立思考的能力，導(dǎo)致了外部環(huán)境影響著學(xué)生的發(fā)展。同時，當(dāng)前社會上急需具有創(chuàng)造力和多元化的人才，傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式不能順應(yīng)社會發(fā)展的需求。不僅保護(hù)不了學(xué)生存在的個體差異，還阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。導(dǎo)致學(xué)生不能在社會上得到適應(yīng)[2]。

二.人本理念下高校學(xué)生管理的路徑創(chuàng)新

1.高校學(xué)生管理理念創(chuàng)新

在進(jìn)行高校學(xué)生管理的過程中主要以人本理念為核心，應(yīng)該在管理的過程中充分地尊重學(xué)生，使學(xué)生發(fā)揮出主動性和積極性。第一，在進(jìn)行管理的時候應(yīng)該從服務(wù)學(xué)生的角度出發(fā)。保證為學(xué)生提供出更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)教學(xué)。突破管理上的行政化傾向。使學(xué)生在學(xué)校中的義務(wù)和權(quán)益得到重新確定。把學(xué)生的具體需求作為高校管理的重點。第二，給學(xué)生更多的民主參與機(jī)會。應(yīng)該遵循著平等、民主的教學(xué)原則。第三，在管理的過程中樹立法治管理理念。法治管理理念下要求在管理的過程中保障學(xué)生的基本權(quán)利，使學(xué)生能夠充分地發(fā)揮知情權(quán)和質(zhì)證權(quán)等其他權(quán)力。因此，創(chuàng)新高校學(xué)生管理理念是人本理念下高校學(xué)生管理的創(chuàng)新途徑。

2.高校學(xué)生管理體制創(chuàng)新

在當(dāng)前，我國的很多高校都把思想教育系統(tǒng)作為中心管理系統(tǒng)。在學(xué)校中實施二級、三級管理體制。把黨委學(xué)生工作和學(xué)生處進(jìn)行有效結(jié)合，在此基礎(chǔ)上制定出縱橫的管理化體制。這樣的管理制度存在一定的弊端，比如出現(xiàn)多頭管理、機(jī)構(gòu)臃腫、管理層次多等問題。在這樣的情況下就應(yīng)該創(chuàng)新高校學(xué)生管理體制。使管理體制呈現(xiàn)出集中協(xié)調(diào)和高效的特點。把學(xué)生的管理工作納為行政事務(wù)管理，建立更加專業(yè)的學(xué)生管理體系。因此，進(jìn)行高校學(xué)生管理體制創(chuàng)新是人本理念下學(xué)生管理的創(chuàng)新路徑。

3.高校學(xué)生管理方式創(chuàng)新

在人本的理念下進(jìn)行高校學(xué)生管理就是把學(xué)生進(jìn)行自我管理作為核心的內(nèi)容。可以通過以下方面進(jìn)行創(chuàng)新：第一，在進(jìn)行管理制度制定的時候應(yīng)該充分地關(guān)注學(xué)生的意見和建議，遵循著民主的基本原則，進(jìn)而提升制度的規(guī)范性。第二，在學(xué)生中創(chuàng)建相應(yīng)的社團(tuán)，使高校的校園文化更加豐富多彩。在建立的時候應(yīng)該遵循著學(xué)生自主建立、自主管理和自主服務(wù)的原則。把班級作為管理的重點，使團(tuán)長和班長成為管理的重要紐帶。因此，進(jìn)行管理方式的創(chuàng)新也是創(chuàng)新人本理念下高校學(xué)生管理的重要路徑。

綜上所述，在高校學(xué)生管理中融入人本理念具有重要意義。高校想要提升學(xué)生管理質(zhì)量和水平，可以從創(chuàng)新學(xué)生管理理念、創(chuàng)新管理體制和管理方式三方面出發(fā)。進(jìn)而為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

[1]姜波.人本理念下高校學(xué)生管理的路徑創(chuàng)新[J].華北電力大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2015，(06):110-115.

[2]施紅星.高校學(xué)生工作創(chuàng)新:理念與路徑——以楚雄師范學(xué)院為例[J].楚雄師范學(xué)院學(xué)報，2015，(05):29-32+40+2.

（作者單位：陜西廣播電視大學(xué)旅游與酒店管理學(xué)院）