程媛媛

基于就業(yè)需求下廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)改革探析

程媛媛

在新媒體技術(shù)的帶動(dòng)下，傳媒行業(yè)呈現(xiàn)出多元性的變化趨勢(shì)，不僅人才需求總量在快速擴(kuò)大，其人才需求層次也愈來愈呈現(xiàn)高端復(fù)合型特點(diǎn)。眾多傳媒企業(yè)迫切需求具有專業(yè)編導(dǎo)才能的人才來滿足自身的發(fā)展。目前廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的課程組織模式和教育機(jī)制不夠科合理，既不能促進(jìn)學(xué)生根據(jù)所學(xué)專業(yè)理論形成專業(yè)實(shí)踐能力，也不能幫助學(xué)生形成學(xué)科專業(yè)認(rèn)知模式，教育模式有著較大的局限性。

就業(yè)需求 廣播電視編導(dǎo) 教學(xué)改革 問題研究

一.當(dāng)前廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才在社會(huì)就業(yè)方面存在的主要問題

1.就業(yè)需求多元化，專業(yè)優(yōu)勢(shì)弱化

從目前社會(huì)人才與崗位之間供求關(guān)系來看，社會(huì)傳媒企業(yè)為了適應(yīng)新的傳媒經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)，逐漸在進(jìn)行組織模式轉(zhuǎn)型，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的畢業(yè)生不再是電視臺(tái)和傳媒企業(yè)招聘的唯一選擇，文學(xué)、廣告、中文、經(jīng)濟(jì)等專業(yè)的人才也成為了崗位招聘的熱門選擇。由此看來，傳媒企業(yè)在立足多元化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競爭狀態(tài)中人才選擇更趨向多元化，組織人才層次結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的所培養(yǎng)出來的學(xué)生生在就業(yè)市場(chǎng)中的優(yōu)勢(shì)地位逐漸受到威脅，專業(yè)特色優(yōu)勢(shì)不再是人才就業(yè)競爭中的有力武器。

2.專業(yè)課程設(shè)置過度注重實(shí)踐，畢業(yè)生工作創(chuàng)新能力較低

從目前高校學(xué)科的設(shè)置角度來看，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)依據(jù)具有嚴(yán)重的藝術(shù)傾向性，其學(xué)術(shù)性、專業(yè)性、理論實(shí)踐性不能適應(yīng)傳媒行業(yè)發(fā)展的需要。實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國很多綜合性高校依舊將電視編導(dǎo)專業(yè)歸類為藝術(shù)專業(yè)，人才培養(yǎng)依舊以藝術(shù)教育為主，實(shí)踐性課程頗多，理論性課程設(shè)置較少，造成眾多專業(yè)畢業(yè)生理論基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，在工作實(shí)踐中缺少清晰的理論價(jià)值認(rèn)識(shí)，不能找到正確的職業(yè)發(fā)展方向。同時(shí)廣播電視專業(yè)的人才剛走向工作崗位之后能夠快速表現(xiàn)出自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，取得較好的工作業(yè)績，而隨著傳媒性質(zhì)向媒介融合趨向轉(zhuǎn)變，其專業(yè)素養(yǎng)就很難滿足工作創(chuàng)新的需求，造成其實(shí)踐能力不斷下降。

3.就業(yè)路徑較為狹窄

從社會(huì)就業(yè)環(huán)節(jié)來看，就業(yè)路徑的狹窄是限制人才培養(yǎng)的又一阻礙因素。很多專業(yè)畢業(yè)生將記者、編劇、導(dǎo)演等崗位作為自己的直接就業(yè)選擇，這在無形中就限制了畢業(yè)生的就業(yè)范圍。殊不知作為一門實(shí)踐理論與藝術(shù)相互交融的特色學(xué)科，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的社會(huì)趨向性更強(qiáng)，畢業(yè)生不僅能適應(yīng)各種傳媒性的工作崗位，同時(shí)也能夠勝任電影電視后期制作、節(jié)目策劃、企業(yè)策劃、節(jié)目設(shè)計(jì)師等工作崗位，有著更為寬泛的就業(yè)層面。仔細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn)造成這種現(xiàn)狀的因素有兩方面，一方面是學(xué)生在專業(yè)環(huán)境中所形成的固化性思想意識(shí)限制了學(xué)生的眼界，學(xué)生沒有完全意識(shí)到自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特長，不能夠結(jié)合自己專業(yè)所學(xué)樹立清晰的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。另一方面是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的崗位趨向性過于明顯，專業(yè)理念和教育模式限制了學(xué)生的發(fā)展空間，不能結(jié)合傳媒行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行針對(duì)性人才培養(yǎng)。

二.針對(duì)當(dāng)前人才就業(yè)存在問題的課程改革建議

1.突出專業(yè)理論課程設(shè)置

從教育構(gòu)建主義來看，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)具有廣泛性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，理論知識(shí)的教育地位不夠突出，人才培養(yǎng)缺少專業(yè)化的理論支撐。這也就決定了廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的課程改革要突出理論知識(shí)教學(xué)，要提升理論課程所占課時(shí)比重，要堅(jiān)持理論知識(shí)灌輸與實(shí)踐教育培養(yǎng)并重的教學(xué)策略，結(jié)合社會(huì)需求對(duì)專業(yè)學(xué)生實(shí)施“一點(diǎn)多元化”教學(xué)。所謂“一點(diǎn)”就是要真正找到學(xué)生的專業(yè)發(fā)展方向，以就業(yè)需求為核心對(duì)學(xué)生實(shí)施專業(yè)化培養(yǎng)，真正讓學(xué)生形成工作崗位所要求的專業(yè)能力和技能?！岸嘣笔且Y(jié)合學(xué)生個(gè)體差異多渠道、多方面的進(jìn)行組織實(shí)施性教學(xué)，依據(jù)個(gè)體差異的不同讓學(xué)生認(rèn)清自己的職業(yè)發(fā)展方向，找到自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

2.根據(jù)就業(yè)需求進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)

面對(duì)當(dāng)前高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才就業(yè)存在的主要問題就要由內(nèi)而外的進(jìn)行課程教育體制優(yōu)化和調(diào)整，要根據(jù)社會(huì)就業(yè)需求進(jìn)行專業(yè)化人才培養(yǎng)。一方面專業(yè)課程設(shè)置要在立足傳媒行業(yè)多元化需求的層次上，按照其發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行優(yōu)化組合，以人才的專業(yè)素質(zhì)建設(shè)為核心創(chuàng)新教育機(jī)制。另一方面課程體系要著重市場(chǎng)趨向進(jìn)行改革，要以打造人才的專業(yè)特長和專業(yè)能力為基礎(chǔ)實(shí)施特色教育。

3.拓展社會(huì)渠道，走校企聯(lián)合辦學(xué)發(fā)展道路

在人才專業(yè)化培養(yǎng)方面，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)還要注重專業(yè)的社會(huì)拓展渠道，加強(qiáng)與傳媒企業(yè)之間的聯(lián)系，走校企聯(lián)合的特色發(fā)展道路。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)踐屬性就決定了基本的人才培養(yǎng)模式，要想讓學(xué)生真正的適應(yīng)工作崗位，能夠形成與工作崗位相匹配的專業(yè)能力，校方就要加強(qiáng)與傳媒企業(yè)之間的聯(lián)系，既要打造校企聯(lián)合的特色辦學(xué)模式，聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)化人才，也要為學(xué)生拓展社會(huì)實(shí)踐渠道，滿足學(xué)生崗位實(shí)踐的需要，讓學(xué)生在崗位實(shí)踐中中得到歷練，形成專業(yè)能力。

綜上所述；基于就業(yè)需求進(jìn)行廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，結(jié)合就業(yè)需求制定專業(yè)化人才培養(yǎng)方案，要突出理論課程設(shè)置奠定學(xué)生的專業(yè)理論基礎(chǔ)，通過打造校企聯(lián)合辦學(xué)模式來拓寬人才實(shí)踐渠道，促進(jìn)學(xué)生形成專業(yè)實(shí)踐能力。

[1}李庚;廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探究[J];黑龍江教育(高教研究與評(píng)估);2014年06期

[2]馮曉婧;“廣播電視編導(dǎo)”范疇的學(xué)理建構(gòu)[D];重慶大學(xué);2010年

（作者單位：西安工程大學(xué)藝術(shù)工程學(xué)院）