鮑海浪

中職計算機以行動為導(dǎo)向的教學(xué)實施

鮑海浪

行動導(dǎo)向教學(xué)在中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，可以更好地適應(yīng)當前教育的改革要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時學(xué)會交流和解決問題的能力，操作能力可以轉(zhuǎn)化成將來在未來的職業(yè)技能。本文介紹了在實踐應(yīng)用中計算機基礎(chǔ)教學(xué)中面向行動導(dǎo)向教學(xué)方法的內(nèi)涵與方法。

中職計算機教學(xué) 行動導(dǎo)向 實施

中等職業(yè)學(xué)校計算機的基本教學(xué)目的是使學(xué)生在以后的工作中運用計算機來解決問題，具有實際操作的能力。中等職業(yè)學(xué)校開展以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為目的結(jié)合之路進行探尋一種有效的教學(xué)方法改革。

一.行動導(dǎo)向教學(xué)的基本概念

行動導(dǎo)向教學(xué)的重大改革，為學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)和綜合力起著非常重要的作用，使其迅速蔓延在職業(yè)教育教學(xué)中，促進職業(yè)教育教學(xué)事業(yè)的快速發(fā)展，這也是教育的一個重要趨勢。行動導(dǎo)向的教學(xué)是以學(xué)生為主體面向職業(yè)發(fā)展為標準，培養(yǎng)學(xué)生能力為目的的教學(xué)模式，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主分析問題，并獨立解決問題的實際能力。學(xué)生在這種模式下的學(xué)習(xí)能夠?qū)崿F(xiàn)腦力與體力的結(jié)合，提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣。

二.行動導(dǎo)向教學(xué)法實施過程中需注意的要點

1.明確教學(xué)方法

以行動為導(dǎo)向的教學(xué)方法不是一種單一的教學(xué)方法，教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行不同的行動導(dǎo)向教學(xué)方法。教學(xué)活動是靈活的，可以選擇兩種或更多的組合的結(jié)合來達到更理想的教學(xué)目的。使學(xué)生拓展寬廣的思維發(fā)展空間，進而實現(xiàn)學(xué)生知識理論與實踐操作的結(jié)合。

2.進行因材施教

現(xiàn)在的教學(xué)知識體系應(yīng)當與實際結(jié)合起來，進行有的放矢的教學(xué)。這就要求教師要在課前進行授課準備，使自身專業(yè)知識得到不斷的充實，在實際課堂中拓展學(xué)生的認知水平，以實現(xiàn)教育的目標，在知識的基礎(chǔ)上使教學(xué)效果最好。

3.角色互換

通常的課堂教學(xué)模式是教師以教材知識點為主要教學(xué)工具，以傳授的形式來進行教學(xué)，一味的灌輸知識，讓學(xué)生感到乏味無趣。而現(xiàn)如今教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將傳授改為指導(dǎo)，這樣更利于激發(fā)課堂氛圍。要求教師們在平等的基礎(chǔ)上，與學(xué)生們進行討論，使學(xué)生建立正確的觀點，并以學(xué)生為基礎(chǔ)進行互動教學(xué)。在學(xué)生進行解決問題過程時給予學(xué)生激勵，使知識理論最終成為學(xué)生的實際操作技能。

三.行動導(dǎo)向教學(xué)在計算機教學(xué)中的應(yīng)用

在課堂上教師應(yīng)為學(xué)生將為學(xué)生提供必要的信息，讓學(xué)生自行完成，教師只要進行指導(dǎo)即可。在教學(xué)過程中教師要給予學(xué)生一定的問題并尋找答案，教師應(yīng)該總結(jié)學(xué)生的優(yōu)點和缺點，讓學(xué)生自行得出結(jié)論，這樣可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，必須培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和行動的能力。

1.進行任務(wù)目標的設(shè)定

行動導(dǎo)向的教學(xué)工程中，有效的設(shè)計和安排任務(wù)是影響教學(xué)效果的必要所在，明確的任務(wù)可以刺激學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以有效的在進行解決任務(wù)時進行自主討論，分析思考并最終得出總結(jié)，更加容易掌握新的知識。在此階段，教師應(yīng)當收集相關(guān)的教學(xué)資料進行分析并合理化安排，然后準備與之相輔助的教學(xué)知識和實例，進行整體的結(jié)合，選擇適當?shù)慕虒W(xué)方式與方法，最終形成合理有效的教學(xué)方案。

2.加設(shè)情景化教學(xué)

教學(xué)實踐與當前教學(xué)情境息息相關(guān)，知識的技能就是當前社會的需要，可有效地引發(fā)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識和經(jīng)驗來學(xué)習(xí)新的知識。對學(xué)生了解和掌握知識技能是很有幫助的，這樣能快速的提高教學(xué)效果。讓學(xué)生對實際社會環(huán)境有更具體、更全面的了解。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的主動性，使學(xué)生充分參與實踐教學(xué)過程，同時也能夠提升學(xué)生在社會中的職業(yè)意識。

3.具體項目實施的過程

項目的實施可以是小組合作進行，每個學(xué)習(xí)的小組要進行合作式互動，學(xué)生必須推選小組組長，使小組成員分工明確，并且制定合理有效的實施計劃來進行探索具體的步驟和方法，收集需要制作的信息。然后通過反復(fù)練習(xí)使小組中的每一個成員都能積極參與其項目當中。與此同時，老師要進行監(jiān)督并指導(dǎo)。這樣才能對學(xué)生在實施過程中給予正確的鼓勵及評價，及時的給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。

中等職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)教學(xué)目的是使學(xué)生學(xué)會基本的計算機操作能力，為學(xué)生以后的工作打下夯實的基礎(chǔ)。所以，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當進行有效的教學(xué)方法，將專業(yè)知識和專業(yè)技能進行優(yōu)化組合，以此來提高學(xué)生的綜合能力。另外教師要增加教學(xué)實踐，將理論知識擴展到課堂教學(xué)活動中，拓展學(xué)生的知識范圍，增加學(xué)生的經(jīng)驗，以此開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在以行動為導(dǎo)向的教學(xué)中，教師要加強自身的素質(zhì)能力、理論研究、及靈活的思維，同時在教學(xué)方法、教學(xué)過程的實際實施等方面有著深刻的分析，才能全面提升中等職業(yè)計算機的基本教學(xué)質(zhì)量。

[1]賽恒吉雅.行動導(dǎo)向教學(xué)法在高校計算機教改中的應(yīng)用探討 [J].中國高新區(qū).2017，10(2):25-30.

[2]滕焱.行為導(dǎo)向教學(xué)法在高職音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].音樂時空.2016，12(6)：256-263.

（作者單位：永嘉縣職業(yè)中學(xué)）