李宇新

淺議技師學院計算機教學的新思路

李宇新

近年來我國的信息技術水平和計算機技術水平在不斷提升，計算機的應用非常廣泛，因此每一個行業(yè)對計算機專業(yè)人才的需求都在不斷增加。針對這種情況，技師學院在計算機教學過程中也應該進行改革，采用新的教學思路，才能為培養(yǎng)出滿足現(xiàn)代社會需求的高素質人才。本文首先分析了技師學院計算機的教學現(xiàn)狀，然后提出了技師學院計算機教學的新思路，旨在為人們提供一定的參考。

技師學院 計算機教學 新思路

計算機在人們的日常生活中非常普遍，給我國的信息技術和計算機技術進步提供了良好的條件。由于計算機已經(jīng)成為生活中非常重要的部分，因此技師學院也將計算機作為學院的重要課程。但是從目前技師學院的計算機教學現(xiàn)狀來看，計算機教學還存在著需要需要完善的地方。

1.技師學院計算機的教學現(xiàn)狀

技師學院的計算機專業(yè)主要承擔著為社會提供計算機人才的重擔，但是從目前的情況來看，很多技師學院計算機專業(yè)畢業(yè)的學生都存在著就業(yè)難的情況，導致這種現(xiàn)象發(fā)生的一個重要原因就是技師學院計算機專業(yè)學生不滿足企業(yè)的用人標準。技師學院的學生很大一部分都是由于考試失利入學的，學生的基礎知識水平本身就有待提高，而在這樣的大環(huán)境下，很多學生也容易自暴自棄，在學習中學習態(tài)度不認真、學習不刻苦等，因此在計算機的教學過程中，很多學生都不能靜下心來學習，導致計算機的教學效果不理想。從教學方面來看，很多教師依然使用傳統(tǒng)教學方法進行教學，一般是將知識灌輸?shù)綄W生腦海中，缺乏實踐教學，教學過程中沒有做好預設，沒有結合學生實際的學習情況來開展針對性教學，從而影響計算機的教學效果。從實際教學情況來看，要想改變這種狀況，就一定在計算機教學中采用新的思路。

2.技師學院計算機教學的新思路

2.1 加強師生互動，構建和諧的課堂氛圍。在技師學院計算機教學中要想取得良好的教學效果，就一定要營造和諧的師生關系，教學過程中加強師生之間的互動，促進師生之前平等、和諧交流，才能讓教師掌握和了解學生的想法，并針對學生的實際情況來開展教學。而通過建立平等的師生關系，學生才能夠將自己內(nèi)心的想法大膽表現(xiàn)出來，提出對教學內(nèi)容或者對教師的質疑。在這個過程中，不僅體現(xiàn)了學生學習的主動性，同時還能夠有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維，讓學生敢于質疑、敢于挑戰(zhàn)。以往教學過程中，師生之間缺乏互動，教師沒有充分考慮學生的學習主體地位，而是將講臺作為教師自我展現(xiàn)的平臺，這對于學生計算機相關知識的掌握非常不利。而加強師生互動，營造輕松、和諧、寬松的教學氛圍，教師提出問題學生敢于積極回答，教師也能夠結合學生的實際需求和情況來開展教學活動，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。

2.2 設置具有學科特色的課程體系。在技師學院計算機教學中還需要設置具有學科特色的課程體系。從目前的情況來看，很多技師學院在計算機的課程設置中都還存在著不合理的情況，計算機的理論性和實踐性都非常強，因此對于課程的設置也不能按照理論性強的其他學科模式來設置，還要多增加一些實踐性的內(nèi)容，讓學生能夠掌握真正有用的技能和知識。另外，計算機的發(fā)展速度非常快，但是很多學校的計算機課程還沿用幾年前的版本，很多內(nèi)容在實際企業(yè)工作中已經(jīng)被淘汰，學生學習掌握的知識在實際進入到企業(yè)中很難派上用場。結合計算機的這一特征，要求學生不斷更新自己掌握的計算機相關知識。所以，技師學院一般要及時更新教材，將最新的計算機相關內(nèi)容和知識納入到教材中，讓學生能夠學習到最新的知識。為了讓學生學習的知識能夠應用到實際的企業(yè)中，教學過程中要考慮到行業(yè)的實際需求，做到因專業(yè)施教。

2.3 應用微課進行計算機教學。計算機的發(fā)展非?？焖?，在計算機教學過程中，為了提升教學效果，教師還可以充分利用微課進行教學，改變傳統(tǒng)的教育教學模式。將微課應用到計算機的教學過程中就是以視頻為載體展開教學，利用視頻圍繞計算機的知識點、知識重點以及知識難點開展教學活動。微課的時間比較短，內(nèi)容比較少，但是都是精髓，可以突出教學內(nèi)容的主題。采用微課進行計算機教學，能夠充分調(diào)動學生的積極性。微課的靈活性非常強，并且非常實用，學生可以結合自己的實際需求和個性化差異來選擇想要學習的內(nèi)容。另外，利用微課教學更能夠體現(xiàn)學生的學習主動性，為學生的自主學習提供了良好的機會。微課程資源都是計算機教學內(nèi)容的精髓，其是學生自主學習的最佳資源。微課將現(xiàn)有的課程拆分為不同的視頻片段，學生根據(jù)自己的需求和學習狀況來選擇視頻片段。微課還具有情景化的特點，因此學生在實際的學習中，能夠更直觀了解和理解相關內(nèi)容，從而提高學習效果。

利用微課進行計算機教學，教師可以結合學生的實際學習情況來制作微課程，并上傳到網(wǎng)絡中，學生就可以下載微課來預習將要學習的內(nèi)容，了解下節(jié)課講解的主要內(nèi)容和難點知識、重要知識。利用微課教學可以引導學生做好預習。在教學課堂中，教師需要選擇合適的時機進行微課教學，通過微課的形式對本節(jié)課的重點和難點進行分層講解，讓學生能夠更好地掌握相關的知識。在微課結束后，教師還可以設置和本節(jié)課內(nèi)容以及知識點相關的練習題、思考題，引導學生思考，督促學生利用課余時間延長課堂學習。

3.結語

由于計算機技術在不斷進步，企業(yè)對計算機人才的要求越來越高，而技師學院要想為社會提供高素質的計算機人才，在計算機的教學過程中一定要有新的思路，加強師生互動，構建和諧的課堂氛圍，設置具有學科特色的課程體系，應用微課進行計算機教學，轉變傳統(tǒng)的教學模式和觀念，從而全面提升教學質量。

（作者單位：開封技師學院）