黃永才

“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！爆F(xiàn)任遼陽市白塔區(qū)啟智學(xué)校校長的劉雪雅二十多年如一日投身特殊教育戰(zhàn)線，自1991年參加工作以來，她當(dāng)了14年的班主任、4年的教導(dǎo)主任、8年的校長，始終以一腔慈母般的愛，關(guān)心、呵護(hù)著智障學(xué)生，傾注了全部心血和汗水，在特殊教育這塊貧瘠的土地上忘我地耕耘著。

參加工作那年，劉雪雅剛滿19歲，當(dāng)懷著滿腔熱忱的她準(zhǔn)備在三尺講臺上大顯身手時(shí)，一次課外活動(dòng)給了她沉重的打擊。在領(lǐng)著學(xué)生去看電影的路上，行人看見他們停下來議論：“看這些傻子，你瞧，那個(gè)可能是傻子老師吧，既年輕又漂亮，怎么教這么一群傻孩子……”委屈的淚水模糊了她的雙眼?；氐綄W(xué)校，路上的一幕不停地浮現(xiàn)在眼前。她想到了調(diào)工作。校長得知她的想法后說：“這些孩子太可憐了，他們也需要同正常孩子一樣的關(guān)懷和教育啊！”

那一夜，劉雪雅徹夜未眠。校長語重心長的話語在她耳邊回響，學(xué)生們一雙雙無助的眼睛在她眼前閃現(xiàn)。是啊！如果他們的老師都嫌棄他們、討厭他們，社會又怎能同情他們、理解他們、幫助他們呢？從那一刻起，劉雪雅堅(jiān)定了在特殊教育這塊土壤里精心耕耘的信念，把所有的愛奉獻(xiàn)給這些更加需要關(guān)愛的孩子們。

一年級學(xué)生多數(shù)生活不能自理，劉雪雅就像媽媽一樣手把手地教他們洗臉、縫衣服、系鞋帶……記得在一個(gè)炎熱的夏天，一個(gè)學(xué)生把大便拉在褲子里。看到那個(gè)孩子臉漲得通紅、眼淚汪汪地看著她，劉雪雅的心里酸酸的，這不是孩子的錯(cuò)，此時(shí)的孩子正需要愛和幫助啊！她馬上把孩子帶到?jīng)]人的地方，為她洗去身上的糞便，換上干凈的衣服。這時(shí)，孩子緊緊地抱住她，“哇”的一聲哭著說：“老師，你就像我媽媽?！焙⒆拥母改岗s到學(xué)校后，激動(dòng)地說：“劉老師，當(dāng)這樣孩子的教師真不容易，太謝謝您了?！?/p>

2009年3月，劉雪雅走上了校長的崗位。近些年來，到啟智學(xué)校的學(xué)生智力殘疾程度越來越嚴(yán)重，基本上屬于中重度弱智兒童，智商都在40以下。有的學(xué)生不分男女，上廁所都需要老師領(lǐng)著；有的學(xué)生集智殘、癲癇、魚鱗病、侏儒、多動(dòng)、肢殘于一身。面對這樣的學(xué)生，面對家長的殷切期盼，劉雪雅感到了前所未有的壓力。如何通過學(xué)校和社會的有效對接，讓每一個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成為自食其力的勞動(dòng)者呢？她結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以九年義務(wù)教育為中心，形成以學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、康復(fù)訓(xùn)練、職業(yè)教育為縱向延伸的辦學(xué)特色，開創(chuàng)了社會適應(yīng)能力、職業(yè)技能培訓(xùn)的教學(xué)模式。

幾年過去了，啟智學(xué)校串珠職業(yè)技能小組的學(xué)生學(xué)會了編織各種手工藝品，為學(xué)生未來就業(yè)拓寬了渠道。每年的六七月份，劉雪雅都奔走于各個(gè)福利企業(yè)之間，聯(lián)系畢業(yè)生的分配問題。截至目前，全校先后有117名學(xué)生畢業(yè)，其中95名被安置在福利企業(yè)工作，其余22名自謀職業(yè)，成為殘而不廢、自食其力的勞動(dòng)者。

啟智學(xué)校智障兒童的家庭多為貧困家庭，收入在最低生活保障線之下的占四分之三，劉雪雅多次號召全校教師為孩子們捐款捐物。但這只是杯水車薪，解決不了根本問題，于是，她為學(xué)生們的生存不辭辛苦地四處奔走，尋求幫助。劉雪雅的真情感動(dòng)著所有充滿愛心的人們。幾年來，學(xué)生們先后得到了一些企事業(yè)單位和個(gè)人的愛心捐助，使貧困家庭孩子們的生活有所改善，為學(xué)生們增添了生活的希望。

風(fēng)雨二十六載，劉雪雅先后榮獲遼陽市勞動(dòng)模范、感動(dòng)遼寧教育年度人物、遼寧省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等稱號，學(xué)校也獲得多項(xiàng)殊榮。榮譽(yù)的背后，是平凡的堅(jiān)守。憑著對特殊教育的忠誠，劉雪雅為智障兒童撐起了一片蔚藍(lán)的天空。