張瑜，肖述劍

（1.武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院，湖北武漢 430072；2.湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院，湖北武漢 430205)

·思想政治工作研究

大學(xué)生黨支部建設(shè)：模式與路徑
——基于湖北省10所高校的調(diào)查

張瑜1，肖述劍2

（1.武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院，湖北武漢 430072；2.湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院，湖北武漢 430205)

2016年，圍繞大學(xué)生黨支部建設(shè)的相關(guān)問(wèn)題，課題組在湖北省10所高校開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查表明，大學(xué)生黨支部建設(shè)的問(wèn)題，已成為高校全面落實(shí)從嚴(yán)治黨的關(guān)鍵因素和核心載體。受訪者對(duì)大學(xué)生黨支部建設(shè)模式的評(píng)價(jià)中，年級(jí)觀念和專(zhuān)業(yè)歸屬?gòu)?qiáng)烈，更贊同以年級(jí)或?qū)I(yè)為單位建立黨支部；對(duì)大學(xué)生黨支部建設(shè)現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)中，總體感覺(jué)一般，其黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用有待加強(qiáng)；對(duì)大學(xué)生黨支部建設(shè)效果的評(píng)價(jià)中，總體滿(mǎn)意度不高，其肯定性評(píng)價(jià)有待加強(qiáng)。加強(qiáng)大學(xué)生黨支部建設(shè)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持模式建設(shè)為先，主輔配合、虛實(shí)結(jié)合，構(gòu)建立體黨建新模式；堅(jiān)持路徑建設(shè)為重，提高支部書(shū)記素質(zhì)，注重思想政治學(xué)習(xí)，創(chuàng)新支部活動(dòng)方式和強(qiáng)化責(zé)任宗旨意識(shí)，充分發(fā)揮大學(xué)生黨支部凝聚人心、促進(jìn)學(xué)習(xí)、服務(wù)同學(xué)的作用。

大學(xué)生；黨支部；模式；路徑

大學(xué)生黨支部是黨在高校組織中的戰(zhàn)斗堡壘，是從思想上、政治上團(tuán)結(jié)、凝聚大學(xué)生的核心。高校貫徹落實(shí)黨的教育路線方針，大學(xué)生黨支部發(fā)揮著重要作用。在全面從嚴(yán)治黨的大環(huán)境下，支部建設(shè)是不可忽略的重要方面，2016年2月，中共中央辦公廳印發(fā)了“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育方案，對(duì)黨支部建設(shè)提出了嚴(yán)格的要求，高校作為意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，其基層黨支部建設(shè)的相關(guān)問(wèn)題也因此成為熱門(mén)研究課題。關(guān)于大學(xué)生黨支部建設(shè)的現(xiàn)狀、特征、規(guī)律、環(huán)境、影響因素、措施等研究成果日益豐富，為大學(xué)生黨支部的實(shí)踐研究提供了重要的思想資源和智力支持。但就其整體而言，現(xiàn)有的研究更多地集中在理論辨析、經(jīng)驗(yàn)分析、文件解讀等層面，基于實(shí)證的調(diào)查研究仍有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

為了準(zhǔn)確把握大學(xué)生對(duì)黨支部建設(shè)的觀點(diǎn)和實(shí)際，深入探尋大學(xué)生黨支部建設(shè)的模式與路徑，課題組于2016年7月至8月，在湖北省的10所高校①調(diào)查的高校名單如下：武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中師范大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、武漢工程大學(xué)、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院、武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院、武漢工商學(xué)院、長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院、武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院。進(jìn)行了廣泛的問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)進(jìn)行了比較深入的分析與研判，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我們對(duì)實(shí)際工作的認(rèn)識(shí)與思考，提出了大學(xué)生黨支部建設(shè)的模式與路徑。

一、調(diào)查概況

調(diào)查采用課題組自編的問(wèn)卷，主要試圖了解受訪者對(duì)大學(xué)生黨支部建設(shè)的模式、作用發(fā)揮的現(xiàn)狀、以及黨支部工作效果的看法。問(wèn)卷基于大學(xué)生黨支部建設(shè)在不同高校、年級(jí)、專(zhuān)業(yè)中的組建模式與現(xiàn)狀，分別從思想、組織、作風(fēng)、制度和反腐倡廉方面設(shè)計(jì)了調(diào)查指標(biāo)；圍繞當(dāng)前比較集中和具有一定代表性的問(wèn)題，進(jìn)行了集中的調(diào)研，其調(diào)查內(nèi)容基本覆蓋了當(dāng)前教育主管部門(mén)和高校重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容和方面，具有一定的針對(duì)性。

調(diào)研以湖北省高校為抽樣范圍，采用多階段抽樣的方法，以相關(guān)高校學(xué)生黨員人數(shù)為抽樣特征，計(jì)算確定各高校調(diào)查的樣本數(shù)。調(diào)查共抽取10所高校，發(fā)放問(wèn)卷900份，回收有效問(wèn)卷896份，有效回收率為99.56%。經(jīng)信度分析，問(wèn)卷Cronbach's á系數(shù)為0.892，說(shuō)明問(wèn)卷數(shù)據(jù)質(zhì)量可靠，穩(wěn)定。數(shù)據(jù)采用SPSS19.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，檢驗(yàn)水準(zhǔn)為0.05。

總樣本中，男性占56.7%（N=508），女性占43.3%（N=388）；985高校占18.8%（N=168），211高校占13.4%（N=120），本科院校占61.2%（N=548），獨(dú)立院校占2.2%（N=20），高職高專(zhuān)占4.5%（N= 40）；理工類(lèi)占50.9%（N=456），文史類(lèi)占8.5%（N= 76），法學(xué)類(lèi)占4.9%（N=44）,哲學(xué)類(lèi)占13.4%（N= 120），經(jīng)管類(lèi)占16.1%（N=144），其他占6.3%（N= 56）；專(zhuān)科生占5.8%（N=52），本科生占86.2%（N= 772），研究生（含博士）占8.0%（N=72）；大一占24.1%（N=216）,大二占38.8%（N=348），大三占19.6%（N=176），大四占9.4%（N=84），研一占5.8%（N=52），研二占0.4%（N=4），研三占1.8%（N=16）。群眾占4.9%（N=44），共青團(tuán)員占65.2%（N=584），中共預(yù)備黨員占20.1%（N=180），中共黨員占9.8%（N=88）。

二、對(duì)當(dāng)前大學(xué)生黨支部建設(shè)的總體評(píng)價(jià)

（一）對(duì)于大學(xué)生黨支部建設(shè)模式的看法（見(jiàn)表1）。

良好的組織建設(shè)模式，能夠更好地發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，增強(qiáng)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。大學(xué)生對(duì)黨支部建設(shè)模式的理解和看法，表明了大學(xué)生愿意參與黨組織活動(dòng)的方式和喜好。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)26.3%的受訪者贊同以班級(jí)為單位建立黨支部，40.6%的受訪者贊同以年級(jí)為單位建立黨支部，26.8%的受訪者贊同以專(zhuān)業(yè)為單位建立黨支部，5.8%的受訪者贊同以公寓為單位建立黨支部。這一結(jié)果表明，受訪者的年級(jí)觀念很強(qiáng)，更樂(lè)意于在同一年級(jí)的黨組織中接受黨的教育和開(kāi)展黨建活動(dòng)，同一年級(jí)的黨員彼此年齡相仿、基礎(chǔ)相同、需求相近，可以最大限度地調(diào)動(dòng)黨員參與組織活動(dòng)的積極性和參與面；其次，班級(jí)和專(zhuān)業(yè)的歸屬感也是當(dāng)代大學(xué)生的一大思想特點(diǎn)，這與當(dāng)代大學(xué)生在入學(xué)前的家庭和學(xué)校教育有著一定的關(guān)聯(lián)，習(xí)慣于在一定的小集體和小領(lǐng)域中學(xué)習(xí)和發(fā)展，具有獨(dú)立性和自我性的特點(diǎn)。第三，對(duì)于在公寓中建立黨支部，大部分受訪者表示不習(xí)慣，他們認(rèn)為公寓是生活和休息的場(chǎng)所，不適合開(kāi)展嚴(yán)肅認(rèn)真的黨組織生活。另外，黨組織活動(dòng)的效果也需要相應(yīng)的環(huán)境和設(shè)施做支撐，所以，贊同在公寓設(shè)立黨支部的受訪者較少。

為進(jìn)一步了解處于什么階段的大學(xué)生具體贊同什么模式的黨支部建設(shè)方式，本研究把大學(xué)生的學(xué)習(xí)階段劃分為專(zhuān)科、本科和研究生階段進(jìn)行了比較研究。通過(guò)研究，我們發(fā)現(xiàn)處于專(zhuān)科層次的大學(xué)生比較傾向于以年級(jí)或?qū)I(yè)為單位建立黨支部，更樂(lè)意于在以年級(jí)或?qū)I(yè)為單位建立的黨支部里開(kāi)展組織生活，其比例分別為30.8%和38.5%，他們認(rèn)為在這樣的黨支部里，能夠充分發(fā)揮優(yōu)秀黨員的傳幫帶作用，提升黨支部的凝聚力。處于本科層次的大學(xué)生比較傾向于以班級(jí)或年級(jí)為單位建立黨支部，更樂(lè)意于在以班級(jí)或年級(jí)為單位建立的黨支部里開(kāi)展組織生活，其比例分別為27.5%和42.0%，他們認(rèn)為在這樣的黨支部里面，能夠增進(jìn)同年級(jí)或同專(zhuān)業(yè)之間的交流與合作，更便于發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗力。處于研究生層次的大學(xué)生，由于招生規(guī)模較本科生和專(zhuān)科生相對(duì)較少，專(zhuān)業(yè)要求相對(duì)較高，因此，他們更傾向于以年級(jí)或?qū)I(yè)為單位建立黨支部，更樂(lè)意于在以年級(jí)或?qū)I(yè)為單位建立的黨支部里開(kāi)展組織生活，其比例分別為33.3%和27.8%，他們認(rèn)為在這樣的黨支部里面能夠增進(jìn)學(xué)科的融合，開(kāi)拓專(zhuān)業(yè)視野，提升黨支部的創(chuàng)造力；之所以會(huì)有這樣的學(xué)歷層次差異，主要是由于大學(xué)生的人才培養(yǎng)目標(biāo)、所處的政治生態(tài)環(huán)境以及所面臨的現(xiàn)實(shí)客觀條件不盡相同而造成的。

（二）對(duì)于大學(xué)生黨支部建設(shè)現(xiàn)狀的看法（見(jiàn)表2）。

現(xiàn)狀是解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，只有從根本上了解、熟悉和把握大學(xué)生黨支部建設(shè)的現(xiàn)狀，真實(shí)掌握其作用發(fā)揮的好與壞，才能提出具有針對(duì)性和有效性的改進(jìn)措施，從而提升黨組織在大學(xué)生中的凝聚力和影響力。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在896名調(diào)查對(duì)象中，有448名學(xué)生認(rèn)為黨支部發(fā)揮作用一般，跟普通群眾聯(lián)系較少，占總體的50.0%；有248名學(xué)生認(rèn)為黨支部很好地發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘作用，群眾很信任，占總體的27.7%；有84名學(xué)生認(rèn)為黨支部幾乎不能發(fā)揮作用，占總體的9.4%；有116名學(xué)生對(duì)黨支部的作用發(fā)揮情況以及活動(dòng)開(kāi)展情況不太了解，占總體的12.9%，可見(jiàn)黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。這一結(jié)果也從另一個(gè)側(cè)面表明，大學(xué)生黨支部的教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)職能履行的不夠好，黨支部的凝聚力、號(hào)召力不強(qiáng)，黨支部的活動(dòng)內(nèi)容與形式缺乏吸引力，黨員的先鋒模范作用還沒(méi)有得到充分發(fā)揮。

表1 黨支部建設(shè)模式與學(xué)歷階段交叉表

為了進(jìn)一步增強(qiáng)研究的針對(duì)性，本研究把調(diào)查對(duì)象的學(xué)科屬性作為特征變量，進(jìn)行了對(duì)比研究。研究發(fā)現(xiàn)，50.9%的理工類(lèi)學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生黨支部作用發(fā)揮一般，與黨員群眾聯(lián)系較少。這或許是因?yàn)槔砉た茖W(xué)生平時(shí)對(duì)黨的基本知識(shí)和黨支部建設(shè)情況關(guān)注得比較少，所以導(dǎo)致了滿(mǎn)意度不高；47.4%的文史類(lèi)學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生黨支部作用發(fā)揮一般，與黨員群眾聯(lián)系較少。這或許是因?yàn)槲氖奉?lèi)學(xué)生思維比較活躍，善于和歷史上的黨支部作用發(fā)揮相比較，其心理落差導(dǎo)致了滿(mǎn)意度不高；63.6%的法學(xué)類(lèi)學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生黨支部作用發(fā)揮一般，與黨員群眾聯(lián)系較少。這或許是因?yàn)榉▽W(xué)類(lèi)學(xué)生思維嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)格把黨支部的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，其黨支部作用發(fā)揮的不到位導(dǎo)致了其滿(mǎn)意度不高；66.7%的哲學(xué)類(lèi)學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生黨支部作用發(fā)揮一般，與黨員群眾聯(lián)系較少。這或許是因?yàn)檎軐W(xué)類(lèi)學(xué)生善于思辨，用抽象的思維去評(píng)判具體的組織生活，從而導(dǎo)致了其滿(mǎn)意度不高；42.9%的其他類(lèi)學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生黨支部作用發(fā)揮一般，與黨員群眾聯(lián)系較少。這或許是因?yàn)辄h組織活動(dòng)的內(nèi)容和形式不能足夠的吸引普通大學(xué)生的關(guān)注，從而導(dǎo)致了其滿(mǎn)意度不高；41.7%的經(jīng)管類(lèi)學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生黨支部很好地發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘作用，群眾很信任。這是因?yàn)榻?jīng)管類(lèi)的大學(xué)生敏銳的市場(chǎng)眼光，認(rèn)為政治是為經(jīng)濟(jì)服務(wù)的，學(xué)好了政治就能更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)管理，因此，其滿(mǎn)意度較高。之所以會(huì)有這樣的學(xué)科屬性差異，主要是由于學(xué)科背景、學(xué)科思維以及專(zhuān)業(yè)眼光的差異性所導(dǎo)致的。

表2 黨支部建設(shè)模式與學(xué)科類(lèi)別交叉表

（三）對(duì)于大學(xué)生黨支部建設(shè)效果的看法（見(jiàn)表3）。

大學(xué)生黨支部具有思想政治引領(lǐng)和服務(wù)普通群眾的雙重職能，其服務(wù)功能是黨支部的工作著力點(diǎn)和根本落腳點(diǎn)，大學(xué)生對(duì)黨支部的滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)一定程度上可以反襯黨支部建設(shè)的效果。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行關(guān)于黨支部建設(shè)效果的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，受訪者的評(píng)價(jià)主要為一般，為428人，占總體的47.8%；其次為比較滿(mǎn)意，為358人，占總體的41.1%；非常滿(mǎn)意的僅為36人，占總體的4.0%，滿(mǎn)意度合計(jì)為45.1%。這一結(jié)果表明，大學(xué)生黨支部的“八大基本任務(wù)”①此處“八大基本任務(wù)”指的是《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》第五章“黨的基層組織”第三十一條內(nèi)容。參見(jiàn)《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》，人民出版社2012年版，第44—46頁(yè)。完成得還不夠好，結(jié)合實(shí)際、運(yùn)用載體和平臺(tái)的方法還不夠科學(xué)，普通群眾對(duì)黨支部開(kāi)展工作的效果還不夠滿(mǎn)意。這與大學(xué)生黨務(wù)干部的素質(zhì)不夠高，黨員作用存在群眾化傾向，主管領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠有著一定的關(guān)系。

為了進(jìn)一步了解不同學(xué)校層次大學(xué)生對(duì)黨支部建設(shè)效果的評(píng)價(jià)程度，本研究把調(diào)查對(duì)象的學(xué)校層次作為特征變量，進(jìn)行了比較研究。研究發(fā)現(xiàn)，985高校、211高校、本科院校、獨(dú)立院校、高職高專(zhuān)的大學(xué)生對(duì)黨支部建設(shè)效果的肯定性評(píng)價(jià)依次為47.5%、40.0%、40.9%、40.0%、25.0%，其中985高校的學(xué)生比較滿(mǎn)意率較高，為47.5%，其他類(lèi)型學(xué)校的學(xué)生滿(mǎn)意度均在一般和比較滿(mǎn)意，各占25%—50%左右。之所以會(huì)得出這樣的結(jié)論，除了樣本選擇的原因外，還與各層次高校重視大學(xué)生黨支部建設(shè)的力度，投入黨支部建設(shè)人力、物力和精力的多少，以及受訪者的主觀態(tài)度與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等有著一定的關(guān)系，深入分析上述差異及其形成的原因，有助于我們有針對(duì)性地提升大學(xué)生黨支部建設(shè)的效果。

表3 大學(xué)生黨支部效果評(píng)價(jià)與學(xué)校層次交叉表

三、加強(qiáng)大學(xué)生黨支部建設(shè)的對(duì)策建議

這次調(diào)查表明，黨支部的建設(shè)模式和工作效果，已成為當(dāng)代大學(xué)生積極向黨組織靠攏的先決條件與關(guān)注重點(diǎn)。受訪者對(duì)大學(xué)生黨支部模式、現(xiàn)狀和效果的評(píng)價(jià)，折射出了大學(xué)生更愿意以什么樣的模式、什么形式的內(nèi)容與方式接受黨組織的教育和引導(dǎo)，為大學(xué)生黨支部如何增強(qiáng)創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力指明了方向，也為進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生黨支部建設(shè)的效果提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。近年來(lái)，各高校以充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用為目標(biāo)，為加強(qiáng)大學(xué)生黨支部建設(shè)投入了大量的人力、物力和財(cái)力，拓展了黨建工作思路、創(chuàng)新了黨建活動(dòng)形式，取得了一定的成績(jī)。但同時(shí)也應(yīng)看到，受訪者對(duì)大學(xué)生黨支部建設(shè)的現(xiàn)狀與效果的評(píng)價(jià)相對(duì)不高，對(duì)黨的路線方針政策的關(guān)注相對(duì)不足、對(duì)黨員作用平庸化的傾向強(qiáng)烈譴責(zé)等等，也反映了大學(xué)生黨支部建設(shè)仍然任重道遠(yuǎn)的客觀現(xiàn)實(shí)。因此，選擇適合學(xué)生心理行為習(xí)慣的黨建模式，從提高素質(zhì)、注重學(xué)習(xí)、創(chuàng)新方式、強(qiáng)化意識(shí)等方面，充分發(fā)揮黨支部在大學(xué)生中的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活的“引領(lǐng)”作用，已成為當(dāng)下加強(qiáng)大學(xué)生黨支部建設(shè)必須關(guān)注的重點(diǎn)。

（一）關(guān)于黨支部的建設(shè)模式。

1.專(zhuān)科生以專(zhuān)業(yè)模式為主，年級(jí)模式為輔。在這次調(diào)查中，38.5%的專(zhuān)科生贊同以專(zhuān)業(yè)為單位建立黨支部，30.8%的專(zhuān)科生贊同以年級(jí)為單位建立黨支部，這一結(jié)論既反映了專(zhuān)科生對(duì)黨建模式的態(tài)度，也表達(dá)了以專(zhuān)業(yè)或年級(jí)為單位建立黨支部是符合專(zhuān)科生心理行為習(xí)慣和客觀實(shí)際的。針對(duì)這一狀況，建議在專(zhuān)科生中建立黨支部時(shí)應(yīng)充分考慮專(zhuān)業(yè)的類(lèi)別和年級(jí)的特點(diǎn)，在條件允許的情況下，支部建在專(zhuān)業(yè)上的模式優(yōu)先，建在年級(jí)上的模式其次，支部書(shū)記可由具有專(zhuān)業(yè)背景的輔導(dǎo)員或?qū)Ｈ谓處煋?dān)任，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生思想和能力的引領(lǐng)，為培養(yǎng)合格的技能型人才提供組織保障。

2.本科生以年級(jí)模式為主，班級(jí)模式為輔。在這次調(diào)查中，42%的本科生贊同以年級(jí)為單位建立黨支部，27.5%的本科生贊同以班級(jí)為單位建立黨支部，這一結(jié)論既反映了本科生對(duì)黨建模式的態(tài)度，也表達(dá)了以年級(jí)或班級(jí)為單位建立黨支部是符合本科生客觀實(shí)際的。針對(duì)這一狀況，建議在本科生中建立黨支部時(shí)應(yīng)充分考慮大學(xué)生的年級(jí)和班級(jí)特點(diǎn)，可按畢業(yè)班和非畢業(yè)班的劃分建立黨支部，對(duì)條件允許的畢業(yè)班也可按班級(jí)建立黨支部，支部書(shū)記可由班主任或具有黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生黨員擔(dān)任，以各支部的年級(jí)特點(diǎn)和關(guān)注重點(diǎn)有針對(duì)性地開(kāi)展黨組織活動(dòng)，充分發(fā)揮支部凝聚黨員、服務(wù)群眾的功能。

3.研究生以年級(jí)模式為主，專(zhuān)業(yè)模式為輔。在這次調(diào)查中，33.3%的研究生贊同以年級(jí)為單位建立黨支部，27.8%的研究生贊同以專(zhuān)業(yè)為單位建立黨支部，這一結(jié)論既反映了研究生對(duì)黨建模式的態(tài)度，也表達(dá)了以年級(jí)或?qū)I(yè)為單位建立黨支部是符合研究生客觀實(shí)際的。針對(duì)這一狀況，建議在研究生中建立黨支部時(shí)應(yīng)充分考慮研究生的年級(jí)和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，分別在研一、研二、研三中建立黨支部，在黨員數(shù)量比較充足的情況下，也可在各年級(jí)中以專(zhuān)業(yè)為單位建立黨支部，支部書(shū)記可由年級(jí)輔導(dǎo)員或主要學(xué)生骨干擔(dān)任，有針對(duì)性地圍繞專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究開(kāi)展工作，讓黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)的發(fā)展上和黨員的先進(jìn)性上。

4.線上線下相結(jié)合，構(gòu)建立體黨建新模式。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活已離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，QQ、微信、微博、BBS等互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品逐漸占據(jù)了大學(xué)生的日常生活。線下形式的傳統(tǒng)黨建模式已不能滿(mǎn)足大學(xué)生黨建工作的需要，線上形式的虛擬黨建逐漸發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用，因此，加強(qiáng)大學(xué)生黨支部建設(shè)，應(yīng)“堅(jiān)持虛實(shí)結(jié)合，點(diǎn)線交織的原則，確保學(xué)生黨支部對(duì)學(xué)生黨員的全面覆蓋、有效覆蓋”，[1](p96)不管是專(zhuān)科生、本科生還是研究生的黨建模式都必須緊跟時(shí)代，注重線上線下相結(jié)合，形成虛擬現(xiàn)實(shí)空間全覆蓋，建構(gòu)立體化的黨建新模式，充分發(fā)揮黨支部凝聚人心、服務(wù)群眾、促進(jìn)發(fā)展的作用。

（二）關(guān)于黨支部的建設(shè)路徑。

1.提高支部書(shū)記素質(zhì)，加強(qiáng)“示范”引領(lǐng)?！爸Р繒?shū)記是黨支部的帶頭人，黨支部建設(shè)得如何很大程度上取決于支部書(shū)記的整體素質(zhì)”。[2](p40-41)因此，只有充分提高大學(xué)生黨支部書(shū)記的整體素質(zhì)，才能為黨支部建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的保證。首先，要明確責(zé)任“壓擔(dān)子”。各學(xué)院分黨委或黨總支要定期組織學(xué)生支部書(shū)記進(jìn)行匯報(bào)和述職，進(jìn)一步增強(qiáng)作為組織負(fù)責(zé)人的責(zé)任感和使命感，調(diào)動(dòng)其積極性。其次，要組織培訓(xùn)“強(qiáng)能力”。學(xué)校或?qū)W院黨組織要充分利用黨?；?qū)W術(shù)報(bào)告的有利資源，為支部書(shū)記進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)水平和工作能力。第三，要加強(qiáng)指導(dǎo)“傳經(jīng)驗(yàn)”。上級(jí)黨組織要善于利用例會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流或黨組織活動(dòng)等平臺(tái)，對(duì)支部書(shū)記進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)，心對(duì)心的交流，不斷提高其整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

2.注重思想政治學(xué)習(xí)，加強(qiáng)“思想”引領(lǐng)。思想建黨是保持黨先進(jìn)性的根本要求，是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的法寶。目前，部分大學(xué)生“在組織上入了黨，思想上并沒(méi)有完全入黨，甚至完全沒(méi)有入黨?！盵3](p875)因此，黨支部注重思想政治學(xué)習(xí)，加強(qiáng)“思想”引領(lǐng)是黨支部工作的重點(diǎn)。首先，要嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”，通過(guò)集體學(xué)習(xí)、專(zhuān)題調(diào)研、理論研討等多種形式深入學(xué)習(xí)黨的相關(guān)精神及方針政策，切實(shí)提升大學(xué)生黨員理論素養(yǎng)。其次，要堅(jiān)持和落實(shí)黨員學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。支委會(huì)成員要帶頭抓好政治理論學(xué)習(xí)，講黨課、做報(bào)告、談體會(huì)，形成濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。第三，要經(jīng)常性地開(kāi)展“交心談心”活動(dòng)，傾聽(tīng)黨員心聲、明確黨員需求、把握黨員思想，提升黨員整體思想政治水平。

3.創(chuàng)新支部活動(dòng)方式，加強(qiáng)“效果”引領(lǐng)。支部活動(dòng)是黨組織團(tuán)結(jié)、凝聚黨員群眾的有效載體，其質(zhì)量的高低直接影響著黨支部的工作效果。通過(guò)調(diào)查，大學(xué)生黨支部活動(dòng)單一、枯燥、缺乏吸引力是影響大學(xué)生滿(mǎn)意度的主要原因。因此，支部活動(dòng)必須要按照“多元化、形象化、人性化”的要求，不斷推進(jìn)內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，才能逐步提升黨支部工作的效果。首先，變“單一化”為“多元化”。黨支部開(kāi)展活動(dòng)不能簡(jiǎn)單地以開(kāi)會(huì)、念文件、聽(tīng)報(bào)告為主要形式，可以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些有意義的調(diào)研和實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多樣化的支部活動(dòng)形式，吸引、團(tuán)結(jié)、凝聚廣大黨員群眾。其次，變“抽象化”為“形象化”。黨支部開(kāi)展工作要結(jié)合形勢(shì)和需求的變化，既要?jiǎng)?wù)虛也要?jiǎng)?wù)實(shí)，多做普通同學(xué)能看得見(jiàn)、摸得著，感覺(jué)得到的事情，提升黨支部服務(wù)水平。第三，變“原則化”為“人性化”。在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，不能一味地要求黨員同志講奉獻(xiàn)、講付出，也要適當(dāng)?shù)仃P(guān)心黨員同志的實(shí)際困難，人性化地開(kāi)展工作，在輕松愉悅的活動(dòng)中增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提升工作效果。

4.強(qiáng)化責(zé)任宗旨意識(shí)，加強(qiáng)“服務(wù)”引領(lǐng)。黨的基層組織的政治功能和服務(wù)功能是高度一致和統(tǒng)一的，大學(xué)生黨支部不僅要充分發(fā)揮思想政治引領(lǐng)的作用，還要在服務(wù)廣大同學(xué)的過(guò)程體現(xiàn)自身價(jià)值。首先，黨員要強(qiáng)化身份意識(shí)。不管是在學(xué)習(xí)上、工作中還是生活里都要始終按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，把堅(jiān)守信念、勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)的理念融入自身思想精髓，堅(jiān)守組織紀(jì)律觀念，發(fā)揮先鋒模范作用。其次，支委要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。支委成員要把抓好黨建、服務(wù)同學(xué)當(dāng)作自身本職工作，要在思想上“聚好焦”、認(rèn)識(shí)上“對(duì)好表”、服務(wù)上“趕上趟”，充分體現(xiàn)黨支部的服務(wù)職能。第三，支部要強(qiáng)化宗旨意識(shí)。黨支部要不定期深入同學(xué)、班級(jí)認(rèn)真開(kāi)展實(shí)地調(diào)研，了解學(xué)生實(shí)際需求，解決班級(jí)實(shí)際困難，在實(shí)干中提升服務(wù)水平和能力。

[1]中共中央組織部組織二局.事業(yè)單位黨組織書(shū)記學(xué)習(xí)培訓(xùn)讀本[Z].北京：黨建讀物出版社，2013.

[2]倪崇科.基層黨支部建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策分析[J].政工研究動(dòng)態(tài)，2009，（5）.

[3]毛澤東.毛澤東選集：第3卷（精）[M].北京：人民出版社，2003.

責(zé)任編輯 張?jiān)?/p>

D267.6；G641

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1003-8477（2017）01-0183-06

張瑜（1980—），女，武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生，長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院講師；肖述劍（1981—），男，博士，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院副教授。

湖北省學(xué)生工作研究會(huì)一般項(xiàng)目“基于大學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)的黨支部建設(shè)模式研究”（1617YB04）階段性成果。