不魯汗·玉散

（塔里木大學保衛(wèi)部，新疆阿拉爾 843300）

茶文化應(yīng)用于高校學生安全管理中的啟示

不魯汗·玉散

（塔里木大學保衛(wèi)部，新疆阿拉爾 843300）

隨著我國經(jīng)濟和教育的不斷發(fā)展，高校在人才數(shù)量方面不斷增加，在擴建方面也呈現(xiàn)良好態(tài)勢。不過高校在安全事故方面卻成不斷上升趨勢，這也就使得高校校園安全的突發(fā)事故不斷引起社會各界的重視和關(guān)注。所以如何提升高校學生安全管理也成為目前社會，學校，政府三方所面臨的共同挑戰(zhàn)。每一個青少年的成長發(fā)展都與校園安全管理環(huán)境的好壞有直接的聯(lián)系。良好的校園文化與安全管理環(huán)境不僅能夠保證學生在校期間的人身安全，也有利于學生能夠在學習的過程中健康快樂的成長。校園安全環(huán)境的不良發(fā)展不僅存在安全隱患，也容易在校園中引發(fā)學生的安全事故。嚴重時還會為學生、家長、學校帶來不可避免的負面影響，所以本文就以茶文化為基礎(chǔ)來談一談茶文化在高校學生安全管理方面的應(yīng)用與啟示，從而全面的提升校園安全管理發(fā)展。

茶文化；高校；學生；安全；管理

隨著我國教育的不斷改革發(fā)展，高校教育改革也如愿推行，全國各類高校在招生的人數(shù)上也不斷增加，辦學的標準和規(guī)模也不斷擴大，這就給高校發(fā)展提供了很多新的機會。但由于我國目前經(jīng)濟社會仍處于轉(zhuǎn)型期，目前高校出現(xiàn)安全問題也非常的多，尤其是安全問題最受社會以及學校重視。從近幾年的高校安全發(fā)展來看，出現(xiàn)在高校內(nèi)的各種安全暴力事件不斷，如：搶劫、殺人，投毒，盜竊等事情都嚴重干擾了高校校園的正常生活。破壞了學校的文化環(huán)境，也對學?？蒲泄ぷ饕约皫熒纳踩拓敭a(chǎn)安全構(gòu)成威脅。由于茶文化是我國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀組成部分，也是我國文化傳播的重要手段，所以我們就可以通過茶道，茶文化的傳播來為高校的教育以及安全管理做引導(dǎo)，并將其文化融入的高校學生安全管理教育思維中。通過分析茶文化并且從中得到更多的啟示。

1 高校大學生安全管理的重要性

在高校發(fā)展過程中，每所學校都要按照法律的規(guī)定以及學校的發(fā)展制度來制定詳細的教學計劃。學生也要認真地跟著老師的教學內(nèi)容不斷學習，并按照管理規(guī)定開展相應(yīng)的活動。所以學生作為被管理的人員就需要懂得規(guī)章制度的具體內(nèi)容，從而才能夠按照制度的規(guī)定來約束自己。但是有些學生仍然在高校中出現(xiàn)違法亂紀現(xiàn)象，不按照學校的規(guī)定章程執(zhí)行。這時就要讓他們明白學校安全管理制度的重要性。因此，為了保證安全制度能夠準確的執(zhí)行，能夠保證高校在管理過程中效率的提高，所以就以茶文化為基礎(chǔ)，向?qū)W生貫穿茶思想的同時并按照學校的安全制度來執(zhí)行學校規(guī)章內(nèi)容，以茶道，茶文化的教育理念讓學校管理者明白安全管理發(fā)展方向，明白學校制度內(nèi)容和管理的正確性。幫助學生提高他們的道德思想水平，提高他們約束自身的能力。高校為了明確相應(yīng)的管理安全制度，必須要以人為本，一切的行為都要按照制度完成。

根據(jù)我國的法律規(guī)定，目前我國高等院校的法律法規(guī)制度的發(fā)展上總體來說是完整的，它能讓學校在發(fā)展過程中順利地幫助學生完成生活任務(wù)以及學習任務(wù)，并且能夠在發(fā)展過程中保證他們的人身安全和活動安全。學生在了解制定的管理安全條例時，也要清楚管理安全制度存在的意義，從而自覺遵守每項規(guī)定，這樣才能夠促使高校學生和師生能夠完成學習任務(wù)，提高學生的學習效率，讓高校在發(fā)展過程中不僅安全，還井然有序。

2 茶文化應(yīng)用在高校學生安全管理中存在的挑戰(zhàn)

高校中的安全管理的關(guān)鍵就在于要構(gòu)建好良好的校園環(huán)境以及和諧，安全的校園氣氛，所以在茶文化的背景下高校也面臨著更多的安全管理挑戰(zhàn)。從高校學生的管理安全現(xiàn)狀出發(fā)，對高校大學生目前管理中所面臨的問題進行以下分析。

2.1 安全教育缺乏時效性

根據(jù)茶文化應(yīng)用在高校學生安全管理中發(fā)展可以看出，目前很多高校雖然開設(shè)了安全知識競賽，設(shè)置了校園安全專欄，校園安全講座，校園心理健康等安全教育，但是灌輸?shù)闹R還較為傳統(tǒng)，教育的手段也非常落后。因此，在安全教育的發(fā)展過程中，形式化嚴重，時效性差也是目前存在的重要問題。并且，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息的不斷發(fā)展，新型的網(wǎng)絡(luò)犯罪也成為校園安全管理的隱患。

2.2 高校安保部門缺乏執(zhí)法權(quán)利

高等學校作為事業(yè)單位，它擔負的不僅是教書育人，更重要的就是承擔著全校師生的安全。為師生營造一個良好的工作和學習環(huán)境。所以高校安保部門也有維護校園安全和穩(wěn)定的職責，將保護校園財產(chǎn)，保護校園師生人身安全，保證他們不受侵犯作為工作的發(fā)展目標。因此在安保問題上也要建立起完善的法律法規(guī)制度，從而更好地對其安全進行保護。目前現(xiàn)有的法律法規(guī)是《高校安保保衛(wèi)部門應(yīng)急響應(yīng)處理規(guī)章》。但是，這不具有國家的執(zhí)法權(quán)利，所以扔處于被動局面，因此在管理上就缺少法律的支持。

2.3 學校安全演練缺少時效性

目前在大學中都會安排當?shù)毓埠拖啦块T每學期對學生進行一次消防逃生安全演練，但根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在演練過程中師生主要以觀看為主，參與性較少。對于滅火器使用情況，只有少部分人真正地學會，這還主要是新生。而高年級的學生和老師面臨著很多壓力，比如說教學壓力，工作壓力，考研壓力等，因此也就忽略了安全教育。所以校方在安全演練方面，雖然宣傳力度大，但是在內(nèi)容方面仍然缺乏時效性，不能有效地調(diào)動師生積極參與性，在演練過程中仍然達不到預(yù)期的效果。

3 茶文化應(yīng)用在高校學生安全管理過程中的作用

茶文化是我國傳統(tǒng)的文化精髓，它結(jié)合了道家、儒家，釋家三家的核心思想，所以在高校學生管理方面有一定的作用。

首先是是它的工具理性功能，它是一種現(xiàn)象特征，所以它具有一定的驅(qū)動力，會沿著固定的邏輯進行，從而產(chǎn)生預(yù)期的效果。目前，在高校學生的安全管理過程中，為了提高學生的安全素養(yǎng)，完善教學模式，工具理性作為學校發(fā)展的一個驅(qū)動力，在教學模式下，它能夠讓學生的素養(yǎng)有所提升。而茶文化中所具有的循序漸進思維就是對目前高校學生安全管理措施中的工具理性功能的彌補。因為一旦線性中的一點斷開，那么就無法達到預(yù)期的效果。如果在這種循序漸進的基礎(chǔ)上對其進行彌補，那么就能夠讓學校的安全管理更上一層樓。所以老師從這種方式中對學校進行管理，就能夠看到更多的效果。

并且，在茶文化的發(fā)展中，構(gòu)成其重要的元素就是人文元素，茶道是一種靜心的文化，亦是對生活的結(jié)合，它高于生活，所以茶文化中以人為本的理念在現(xiàn)代高校的發(fā)展中對學生有很好的促進作用。幫助學生建立一個正確的人生觀，所以這也能消除在學校發(fā)展過程中的環(huán)境不安性。

4 茶文化應(yīng)用在高校學生安全管理過程中的策略

茶文化在高校學生管理的運用過程中雖然不能夠?qū)⑵渲械膯栴}全部解決，但是能夠減少他們的不足，所以茶文化思維融入到高校學生的安全管理中能夠使其將重點問題劃分出來。并且高校建立茶文化的傳播渠道能夠讓學生更好地了解茶文化，能夠讓茶文化漸漸融入到學生的生活和學習中，讓這種良好的思維融入到學校的管理過程中，將茶文化思維更好地與學校管理相結(jié)合。

另外，學校領(lǐng)導(dǎo)層在學習茶文化同時也能夠讓學校的教育與其他文化教育相互結(jié)合，使茶文化的思維從上到下地應(yīng)用在校園安全管理中，讓其管理者從根本上開始注重人文關(guān)懷，在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下下就能夠?qū)踩芾碜龅礁茫M而用這種循序漸進的思維方式來開展好學生的管理工作，使學生管理能夠取得更好的效果，能夠在茶文化的熏陶下讓校園環(huán)境更加的安全。

5 結(jié)語

高校學生的安全管理是學校教育中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，茶文化對目前大學生管理具有積極的影響。作為高校的管理層人員，就應(yīng)該深度挖掘茶文化價值，將其科學地運用在校園安全環(huán)境建設(shè)管理方面，讓校園建設(shè)的更加和諧，從而提升校園的核心凝聚力，推動茶文化在高校的發(fā)展與傳承。通過茶文化的教育來保障校園安全管理，以創(chuàng)新發(fā)展為活動目的才是真正能夠?qū)崿F(xiàn)平安和諧校園的最佳方式。

[1]談校園文化建設(shè)對非藝術(shù)類高校藝術(shù)專業(yè)學生管理的作用[J].王婭靜.科技視界.2013(04).

[2]淺析藝術(shù)類高校學生管理工作的問題及對策[J].伍愛京,肖曉菲.科教文匯(中旬刊).2015(05).

[3]淺談項目教學法在數(shù)學課中的應(yīng)用[J].張艷軍.新課程研究(下旬刊).2014(03).

[4]教學難點在合作探究中“柳暗花明”——項目教學中難點突破初探[J].趙玉芹.新課程研究(中旬刊).2014(03).

不魯汗·玉散（1979-），男，維吾爾族人，新疆阿克蘇市，本科，職員七級，研究方向：高校學生安全管理。