趙光強(qiáng)，張少偉

（東北師范大學(xué)人文學(xué)院公共體育教研部，吉林長春 130117）

論采茶舞引入高校公共體育課程體系構(gòu)建途徑的可行性探討

趙光強(qiáng)，張少偉

（東北師范大學(xué)人文學(xué)院公共體育教研部，吉林長春 130117）

結(jié)合高校公共體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施狀況看，想要實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果，就必須注重從學(xué)生培養(yǎng)的基礎(chǔ)要求出發(fā)，通過完善教學(xué)元素，進(jìn)而滿足學(xué)生培養(yǎng)的相關(guān)要求和內(nèi)涵。本文擬從高校公共體育課程開展過程中存在的問題和不足分析入手，結(jié)合采茶舞藝術(shù)的具體內(nèi)涵，通過融入高校公共體育課程體系構(gòu)建的必要性，從而探究將采茶舞引入高校公共體育課程體系構(gòu)建的可行性，進(jìn)而分析采茶舞引入高校公共體育課程體系的具體構(gòu)建途徑。

采茶舞藝術(shù)；高校公共體育；課程體系；構(gòu)建途徑；可行性；應(yīng)用思路

隨著當(dāng)前人才培養(yǎng)理念不斷成熟，如今整個(gè)高等教育活動(dòng)開展過程中，不僅要豐富教學(xué)理念，同時(shí)也要完善教學(xué)元素，對于高校公共體育課程教學(xué)活動(dòng)而言，應(yīng)該將整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)涵與人才培養(yǎng)活動(dòng)開展的相應(yīng)要求融入，通過詮釋時(shí)代價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)高校公共體育課程體系教學(xué)活動(dòng)的最佳效果。

1 高校公共體育課程開展過程中存在的問題和不足分析

盡管現(xiàn)階段整個(gè)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了成熟發(fā)展，無論是具體的教學(xué)機(jī)制，還是人才培養(yǎng)理念，都實(shí)現(xiàn)了規(guī)模化、制度化和體系化，但是我們應(yīng)該看到現(xiàn)階段在整個(gè)高校公共體育課程開展過程中，其與人才培養(yǎng)和時(shí)代要求之間仍然存在相應(yīng)差距和不足，具體而言，其問題主要表現(xiàn)為：

首先，高校公共體育課程開展過程中，其缺乏對學(xué)生參與熱情的有效引導(dǎo)，尤其是未能認(rèn)識到當(dāng)前整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)開展的要求和內(nèi)涵，無論其應(yīng)用的教學(xué)方案，還是具體的教學(xué)思路，都與實(shí)踐應(yīng)用之間存在極大差別，因此想要實(shí)現(xiàn)整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的最佳效果，就必須將學(xué)生自身的興趣和理念融入其中，尤其是未能認(rèn)識到學(xué)生在整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)中的價(jià)值作用。而想要實(shí)現(xiàn)理想的體育教學(xué)效果，就需要將學(xué)生的興趣理念進(jìn)行探析，并選擇合適的教學(xué)課程內(nèi)容融入，從而實(shí)現(xiàn)公共體育教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新開展。

其次，在當(dāng)前整個(gè)公共體育課程實(shí)施過程中，缺乏創(chuàng)新與改革，特別是未能從當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)的時(shí)代要求出發(fā)。從整個(gè)學(xué)生培養(yǎng)活動(dòng)實(shí)施狀況看，完善的教學(xué)理念與教學(xué)元素，乃至整個(gè)教學(xué)體系的完善度，都是影響整個(gè)教學(xué)活動(dòng)效果的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，所以在整個(gè)公共體育教學(xué)改革過程中，要從教學(xué)元素融入入手，通過豐富具體的教學(xué)內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)理想的體育教學(xué)效果。結(jié)合當(dāng)前整個(gè)時(shí)代發(fā)展的具體特點(diǎn)看，公共體育教學(xué)活動(dòng)想要實(shí)現(xiàn)最佳效果，就需要注重時(shí)代變化，完善融入教學(xué)元素。

最后，在整個(gè)高校公共體育課程體系構(gòu)建過程中，缺乏完善的課程元素內(nèi)容。從整個(gè)高校公共體育課程的價(jià)值作用和具體要求看，其實(shí)際上是包含了諸多元素內(nèi)容，比如系統(tǒng)化的精神內(nèi)涵，以及學(xué)生健康體育習(xí)慣的培養(yǎng)等等。都需要予以融入。

2 采茶舞藝術(shù)的具體內(nèi)涵

我國有著豐富完善的茶文化元素內(nèi)容，通過對采茶舞藝術(shù)體系的具體內(nèi)涵進(jìn)行分析，不難看出在整個(gè)采茶舞藝術(shù)作為傳統(tǒng)茶文化體系的核心，其中不僅包含了完善的茶文化理念，更重要的是其在形成過程中融入了多元化的文化元素和藝術(shù)理念，在茶文化體系元素傳承發(fā)展過程中，融入時(shí)代元素，能夠凸顯傳統(tǒng)茶文化元素的價(jià)值內(nèi)涵，同時(shí)整個(gè)茶文化元素中，融入了多樣元素，因此，應(yīng)用采茶舞藝術(shù)，既需要我們從客觀上的舞蹈藝術(shù)思維出發(fā)，同時(shí)也要從其中所蘊(yùn)含的文化理念出發(fā)，結(jié)合具體的內(nèi)涵融入，從而實(shí)現(xiàn)對采茶舞藝術(shù)傳承應(yīng)用的最佳效果。

采茶舞藝術(shù)是整個(gè)茶文化體系中的重要內(nèi)涵，無論是該藝術(shù)體系中所具有的藝術(shù)理念，還是其中所呈現(xiàn)的文化元素，實(shí)際上都是我國傳統(tǒng)茶文化體系的重要展現(xiàn)，隨著當(dāng)前多元文化發(fā)展不斷成熟，如今采茶舞藝術(shù)在傳承和融入過程中，想要實(shí)現(xiàn)理想的傳承效果，就需要理性分析該舞蹈藝術(shù)的傳承途徑，通過完善融入機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)采茶舞藝術(shù)的傳承發(fā)展。

3 高校公共體育課程體系構(gòu)建的必要性

隨著當(dāng)前高校教育機(jī)制不斷成熟、完善，體育學(xué)科作為整個(gè)高等教育體系中的重要組成部分，而公共體育課程是提升學(xué)生身體素質(zhì)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要要求。當(dāng)然，在整個(gè)公共體育課程開展過程中，無論是學(xué)生自身的參與積極性，還是整個(gè)體育課程對學(xué)生培養(yǎng)活動(dòng)開展的影響，都實(shí)現(xiàn)了成熟發(fā)展，尤其是很多高校學(xué)生熱愛健身，能夠積極參與體育鍛煉活動(dòng)中，但是我們應(yīng)該認(rèn)識到整個(gè)高校公共體育課程體系構(gòu)建過程中，仍然存在相對問題和局限性，尤其是很多學(xué)生自身未能尋找到合適的興趣點(diǎn)，從而大大影響了學(xué)生參與高校公共體育教學(xué)活動(dòng)的熱情和積極性，更重要的是隨著整個(gè)高校公共體育課程教學(xué)理念不斷成熟，如今創(chuàng)新高校體育教學(xué)活動(dòng)開展思路，完善公共體育課程體系構(gòu)建思路，就極為必要。

采茶舞藝術(shù)就是整個(gè)茶文化體系中最重要的元素內(nèi)容，通過對該藝術(shù)體系的價(jià)值內(nèi)涵進(jìn)行分析，可以看到采茶舞藝術(shù)是以傳統(tǒng)舞蹈為重要外在展現(xiàn)，同時(shí)豐富詮釋了人們的價(jià)值觀念和行為規(guī)范。不僅如此，在整個(gè)采茶舞藝術(shù)體系中，我們還能感受到其中所具有的情感理念和思維內(nèi)涵，同時(shí)其也是相關(guān)舞蹈動(dòng)作的綜合詮釋和表達(dá)，在整個(gè)采茶舞蹈藝術(shù)中，其各項(xiàng)舞姿的展現(xiàn)和詮釋，實(shí)際上都是相關(guān)運(yùn)動(dòng)技巧展現(xiàn)的客觀要求。因此，應(yīng)用好采茶舞藝術(shù)，不僅能夠豐富傳統(tǒng)茶文化體系內(nèi)涵，同時(shí)更重要的是在這一過程中，整個(gè)采茶舞藝術(shù)以其中所具有的精神理念和文化元素，乃至豐富多變的形態(tài)內(nèi)容，成為當(dāng)前高校體育教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新開展過程中，極其重要的融入元素。

4 采茶舞引入高校公共體育課程體系構(gòu)建的可行性分析

采茶舞藝術(shù)中，包含了豐富完善的藝術(shù)元素和文化理念，尤其是整個(gè)茶文化體系中所具有的藝術(shù)元素和理念內(nèi)涵，更重要的是在茶文化體系中所具有的積極作用和價(jià)值觀念，能夠?yàn)檎麄€(gè)茶文化體系傳播提供重要推動(dòng)力。采茶舞藝術(shù)融入高校公共體育課程中，其不僅能夠豐富教學(xué)元素，同時(shí)也能詮釋當(dāng)前高校體育教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值作用，實(shí)現(xiàn)整個(gè)高校公共體育教學(xué)改革發(fā)展的理想目標(biāo)。

對于高校公共體育課程體系構(gòu)建來說，完善的課程機(jī)制，實(shí)際上是當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)過程中，創(chuàng)新教學(xué)效果的基礎(chǔ)，同時(shí)也是確保實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果的關(guān)鍵，而對于學(xué)生培養(yǎng)活動(dòng)開展來說，想要實(shí)現(xiàn)理想的培養(yǎng)效果，其離不開學(xué)生自身的積極主動(dòng)參與，而想要實(shí)現(xiàn)這一理想效果，其更是需要老師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)，能夠?qū)⒔虒W(xué)活動(dòng)中的內(nèi)涵及要求進(jìn)行詮釋和發(fā)揮，特別是通過選擇能夠有效吸引學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)高校公共體育教學(xué)改革的理想效果。

想要將采茶舞藝術(shù)融入到整個(gè)高校公共體育課程體系當(dāng)中，就必須注重兩者融入的可行性與完善性，結(jié)合具體的教學(xué)要求，從而確保采茶舞藝術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)最佳應(yīng)用效果。對于公共體育課程機(jī)制來說，選擇教學(xué)元素的內(nèi)涵，以及整個(gè)教學(xué)體系的完善度直接關(guān)系到整個(gè)公共教育機(jī)制的完善性和價(jià)值，而采茶舞藝術(shù)中所具有的價(jià)值理念和內(nèi)涵，能夠滿足整個(gè)高校公共體育課程機(jī)制構(gòu)建目標(biāo)，同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)高校公共體育課程教學(xué)活動(dòng)的最佳效果。

5 采茶舞引入高校公共體育課程體系的具體構(gòu)建途徑

相對于其他教學(xué)課程來說，公共體育課程有著自身特殊性。首先，在該教學(xué)活動(dòng)中，無論是學(xué)生自身的參與性，還是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇，其都更加注重與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的體系化結(jié)合，尤其是從當(dāng)前整個(gè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建狀況看，在現(xiàn)階段，整個(gè)人才培養(yǎng)過程中，其更注重的是對學(xué)生綜合技能的有效培養(yǎng)，而與其他學(xué)科所不同的是，公共體育教學(xué)活動(dòng)開展過程中，其不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實(shí)的知識內(nèi)容，同時(shí)更重要的是在這一過程中，要逐漸引導(dǎo)學(xué)生形成健康、完善、全面的思維理念，而這一培養(yǎng)活動(dòng)，實(shí)際上是多樣、多元的，因此想要實(shí)現(xiàn)高校公共體育教學(xué)改革的最佳效果，就必須從公共體育課程的基礎(chǔ)要求出發(fā)，通過完善教學(xué)內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)活動(dòng)的最佳效果。

其次，在公共體育課程開展過程中，應(yīng)該認(rèn)識到整個(gè)體育課程的公共性，特別是其廣泛的覆蓋面，決定了想要實(shí)現(xiàn)理想的公共體育教學(xué)效果，必須立足于公共體育課程的內(nèi)涵，尤其是從公共體育學(xué)科的價(jià)值作用看，想要實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果，必須全面考慮所有學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，尤其是要將學(xué)生自身的學(xué)習(xí)期待值與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，通過融入廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，從而滿足整個(gè)公共體育教學(xué)活動(dòng)的具體開展要求。當(dāng)然，想要滿足整個(gè)公共體育課程的廣泛性，就需要注重選擇融入合理完善的元素內(nèi)涵，而采茶舞藝術(shù)以其豐富完善的價(jià)值理念，能夠?yàn)閮?yōu)化體育教學(xué)效果提供重要幫助。

最后，在整個(gè)公共體育課程教學(xué)活動(dòng)中，想要實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果，應(yīng)該注重將整個(gè)體育教學(xué)方案和內(nèi)容與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，特別是要注重將整個(gè)公共體育教學(xué)活動(dòng)的方案內(nèi)容與整個(gè)教學(xué)體系改革機(jī)制相結(jié)合，通過融入具體的教學(xué)內(nèi)涵，從而滿足整個(gè)公共體育教學(xué)活動(dòng)開展的具體要求。公共體育課程教學(xué)是整個(gè)高等教育體系中的組成部分之一，通過分析和詮釋公共體育教學(xué)活動(dòng)的開展要求，需要注重融入合適的元素內(nèi)容。

6 結(jié)語

學(xué)生培養(yǎng)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，能夠掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí)，提升自身綜合技巧，因此在開展學(xué)生培養(yǎng)過程中，應(yīng)該注重融入多樣化元素內(nèi)容，特別是通過選擇、合適的教學(xué)元素，從而吸引學(xué)生積極主動(dòng)參與整個(gè)培養(yǎng)活動(dòng)中。采茶舞藝術(shù)是整個(gè)傳統(tǒng)茶文化體系中的重要組成部分，認(rèn)知該藝術(shù)體系的具體內(nèi)涵，不僅能夠提升我們對傳統(tǒng)茶文化理念的具體認(rèn)知，同時(shí)也能為整個(gè)高校公共體育課程教學(xué)創(chuàng)新提供重要基礎(chǔ)。

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吉林省教育廳“十二五”社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“公共體育課程體系重構(gòu)路徑實(shí)踐研究”。項(xiàng)目編號：吉教科文合字 [2015]第579號

趙光強(qiáng)（1981-），男，吉林長春人，碩士，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。