張艷芬

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）04-0104-01

班級是學(xué)校的基本單位，而班級管理是學(xué)校管理的重要組成部分。有效的班級管理是維護正常教學(xué)秩序，保證教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教育目標的可靠保障，班級管理的好壞，將直接影響到學(xué)生的未來。一個良好的班級，不是散沙一盤，而是具有瀝青似的凝集力。全體同學(xué)只有緊緊團結(jié)在一起，才有良好的班風(fēng)，才有一股前進的動力來提高教學(xué)成效。優(yōu)秀的班集體必須具備科學(xué)的行之有效的班級管理方式。以下是我從事班級管理八年來的經(jīng)驗積累，若有不妥之處，還請各位行家能手批評指正：

一、構(gòu)建班級管理隊伍

（一）觀察、選舉“學(xué)生官”。從做事中，看該生的辦事能力；從學(xué)習(xí)中，看該生的知識涵養(yǎng)；從言談舉止中，看該生的為人素養(yǎng)；從該生的朋友圈中看該生的親和力；從綜合能力中看該生能否勝任。但是能不能勝任，班主任都不能直接命令定官，獨斷的官不服眾，得開展公平、公開、公正選舉，讓全班參與選舉。最后學(xué)生選舉對象與班主任考核的對象權(quán)衡后再公開“學(xué)生官”。這樣構(gòu)建的“學(xué)生官”，“兵民”服管，每個班級干部的積極性、主動性也高，做到人人有事干，事事有人管。

（二）分層管理制度建設(shè)。具有管理能力的“學(xué)生官”人數(shù)確定了，班主任就要科學(xué)的定人定崗，分工細化：班長管理全班紀律和監(jiān)督其他班委作為與否；學(xué)習(xí)委員監(jiān)督學(xué)習(xí)方面及班級文化宣傳，如出黑板報的安排，教室圖書角的整理；小組長帶好自己的幾位“小兵”，監(jiān)管“小兵”的作業(yè)收交和輔導(dǎo)自己的“小兵”；勞動委員布置及監(jiān)督教室、清潔區(qū)的衛(wèi)生；體育委員維持體育課秩序；音樂委員豐富音樂課。每個“學(xué)生官”都有自己的記事本，記錄每天所見所聞，如記錄好人好事，每個學(xué)生讀書情況，背書情況，作業(yè)完成情況等。

二、激勵機制建立

激勵機制的建立，是一個班級無論在德育方面還是教學(xué)成績方面都起到極為重要的作用。

如學(xué)生在任何方面的優(yōu)秀都可以獲取櫻桃、笑臉，只要被老師和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)之最，之新，之好都可以獲得櫻桃或笑臉，二十串櫻桃兌一個笑。笑臉可以對實物（作業(yè)本、筆），也可以抵一次錯誤。平時測試和讀背、默寫是獲取櫻桃和笑臉的主要途徑。

教師在其中擔任好”畫家”的角色，每一串櫻桃，每一個笑臉教師必須認真的用紅筆畫好，標好櫻桃累計串數(shù)和笑臉累計個數(shù)，并且扮好組織者、參與者、指導(dǎo)者的角色。小組長每月統(tǒng)計各成員的櫻桃數(shù)和笑臉數(shù)，每月兌換一次，這樣的激勵機制的實施與應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，長期堅持下去，學(xué)習(xí)氛圍形成，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，良好的班級也就形成。

三、科學(xué)召開三會：班會、“學(xué)生官”會、座談會

1.每周組織召開班會。主題班會就是班主任圍繞著特定的主題對學(xué)生進行思想先進性、學(xué)習(xí)積極性、心理健康性的教育。它能促進良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，推動學(xué)生自我教育、自我管理、自我完善；在學(xué)生中實現(xiàn)更廣泛的思想交流，而且有利于學(xué)生口頭表達能力、思辨能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展。但為了強化班級管理，班會上讓班委匯報工作，這是班委自我能力體現(xiàn)的方式之一，是班主任考核“學(xué)生官”不可無的“考場”，是讓學(xué)生批評、自我批評、自我反省的“軍營”。因此，為了推進班級的優(yōu)化管理，就得堅持班會周周制。

2.不定時召開“學(xué)生官”會。根據(jù)班上學(xué)情不定時的召開“學(xué)生官”會，目的是了解班級情況，加強“學(xué)生官”的管理能力。讓“學(xué)生官”在今后工作中及時督促、總結(jié)、評價。

3.不定時召開座談會。首先，確定組員。以小組為單位，一組4人，有小組長，有小組口號，如：小組同心共同爭優(yōu)……其次，采好時間。班主任要根據(jù)學(xué)情、班情來確定合適的時間，倘若班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都努力學(xué)習(xí)，就要用座談會來緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，倘若班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生貪玩，學(xué)習(xí)不積極時，就要用座談會來鼓勵和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。最后，活動內(nèi)容。歌唱、朗誦比賽；談理想，說說奮斗目標；分享小零食（不帶、不食三無食品）。

四、與學(xué)校、家庭形成合力

孩子在成長中，學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長這架飛機的“兩只翅膀”，兩只翅膀必須互相配合，一起發(fā)力。然而，班主任則是家校合作的推行者、指導(dǎo)者、咨詢者。學(xué)校通過召開家長會、家訪和調(diào)查問卷等形式，充分發(fā)揮班主任的橋梁作用，促進班級工作健康和諧發(fā)展。為了班級的管理，班主任還要有針對性的和家長聯(lián)系、溝通，時時把學(xué)生在校表現(xiàn)告知家長，并咨詢學(xué)生在家的表現(xiàn)，特殊的還要經(jīng)常與校領(lǐng)導(dǎo)溝通，尋求支持與幫助。這樣，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，班級——學(xué)?！彝ゾ托纬闪撕狭?，讓學(xué)生健康成長。

（責任編輯 劉 馨）