黃啟明　石文慧

中圖分類號：G633.98 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）01-0111-01

班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班級集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件，班級文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐的興趣，更重要的是能使學(xué)生形成良好的品德，塑造積極向上的班級精神。正如有人說：“如果一個孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個孩子生活在恐懼之中他就學(xué)會了憂慮；如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信……”。因此，一個班級的文化建設(shè)對于學(xué)生的熏陶是潛移默化、滴水穿石的?？梢哉f：班級文化建設(shè)是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量。

一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅環(huán)境，讓班級成為心靈棲息的樂園

古人云：“蓬坐麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。”由此可見，環(huán)境的優(yōu)劣對人的發(fā)展影響是巨大的。蘇霍姆林斯基也說：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果?！蔽覀兪肿⒅匕嗉壄h(huán)境的布置及對教室環(huán)境的要求，努力構(gòu)造一種教育和學(xué)習(xí)的外部文化環(huán)境，增添學(xué)生學(xué)習(xí)生活樂趣，消除學(xué)習(xí)的疲勞，使學(xué)生在不知不覺、自然而然的熏陶中養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，培養(yǎng)正確的審美觀，增強(qiáng)班級向心力、凝聚力，激發(fā)學(xué)生愛班愛校的熱情。

在班級文化建設(shè)中，我們充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在設(shè)計的過程中，并不是一切都由教師做主，而是讓學(xué)生做真正的設(shè)計者，在大家一起努力下，“青春風(fēng)采”“我能行”“圖書天地“學(xué)海泛舟“都一一美化，成了教室里最亮麗的風(fēng)景線。在設(shè)計和布置的過程中讓學(xué)生自己去體會美，同時發(fā)揮了學(xué)生的主人翁意識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感。另外，我們充分發(fā)揮班級文化的教育功能，注重突出黑板報的設(shè)計，注重教育環(huán)境的和諧；精心裝點教室，讓每一面墻壁都能說話，都能微笑，都能育人；加強(qiáng)圖書角的管理，營造一個充滿情趣的書香班級，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望，把教育的意向、目標(biāo)等通過具體物化的充滿情趣的環(huán)境設(shè)計和布置充分表現(xiàn)出來，從而達(dá)到在班級文化環(huán)境建設(shè)中教育人、培養(yǎng)人和熏陶人的目的。

二、建立健全制度，激發(fā)學(xué)生的主體意識

班級制度建設(shè)就是班級文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。一個良好的班集體除了依靠學(xué)生自覺，還需要一些必要的管理制度，才能克服學(xué)生行為的隨意性，鞭策后進(jìn)，激勵先進(jìn)。但是班級管理制度的制定和實施必須講究科學(xué)，尊重學(xué)生意見，切合學(xué)生實際，才能真正發(fā)揮其正面教育的效應(yīng)。正因為如此，班級管理應(yīng)做到：

1.培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，讓學(xué)生積極參與班級管理。要知道學(xué)生的主人翁意識不是班級強(qiáng)加的，而是在主動參與班級管理中形成的，在班、團(tuán)組建上，班級公約的制定上，班級目標(biāo)、班級精神的形成，都是通過班級集體表決形成定案，發(fā)揮每個學(xué)生的主人翁意識。這樣制定出來的制度和措施就有的放矢，有根有據(jù)，學(xué)生也就積極執(zhí)行，自主管理。

2.積極開展小組競賽活動，有效促進(jìn)學(xué)生自我約束。在班級管理過程中，提倡”小組合作“式的新型學(xué)習(xí)方式，充分利用小組優(yōu)勢開展良性競爭，讓小組成員在互相影響、督促和教育中，逐步由他律轉(zhuǎn)變?yōu)樽月?，提高學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性。

三、創(chuàng)設(shè)有益活動，努力打造班級團(tuán)隊精神

1.組織形式多樣的主題班會。放手讓班干部、學(xué)生自己去組織、主持班級活動，給學(xué)生更多的自主管理的權(quán)利，這樣既能確保同學(xué)之間的正常交往，又能利用活動促進(jìn)同學(xué)間的交流、溝通與合作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性，讓每一個學(xué)生的喜好、特長和各種能力得到發(fā)展。我們根據(jù)初中生的心理特點，組織異彩紛呈的班團(tuán)活動，如：“雷鋒在我身邊”“文明伴我行”“敬老小孝星”“手拉手獻(xiàn)愛心“等。

2.開展豐富多彩的課外文體活動。班級文化建設(shè)是一個動態(tài)的過程，只有群體主動參與，才能形成共同的價值取向。我們充分利用一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動會，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和競爭意識。通過活動，讓每個學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動中既能獲得成功的體驗，又能加強(qiáng)班級文化建設(shè)，努力營造積極、健康向上的班級文化。

3.走進(jìn)生活，實施校外拓展。班級活動也可以引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走出校門，參加社會實踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識社會、體驗社會生活，開拓視野、思考人生。我校三個年級分別組織了為期三天的“追夢少年”校外拓展實訓(xùn)體驗，參與的學(xué)生們在三天的活動中，經(jīng)歷了一次品格和意志的考驗，接受了一次心靈的洗禮，學(xué)會了合作，學(xué)會了堅持，學(xué)會了關(guān)愛和感恩。

班級文化建設(shè)是一個古老而年輕的話題，我們作為班級文化建設(shè)的組織、管理和實施者，只有用思考去預(yù)約教育的美麗，在不斷的實踐中創(chuàng)新，在教育改革中找準(zhǔn)方向，才能給孩子創(chuàng)造自主發(fā)展的空間，張揚(yáng)他們的個性，讓孩子們在鮮活靈動的班級文化建設(shè)中，逐步培養(yǎng)良好的習(xí)慣，真正實現(xiàn)班級文化建設(shè)在育人中的作用。

（責(zé)任編輯 曾 卉）