陳戰(zhàn)勝

中圖分類號：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）01-0110-02

從小生活窘迫的我，師范畢業(yè)后成了一個戴著眼鏡的農(nóng)民，竭盡全力地改善生存條件。家中近六畝的責(zé)任田，那是我“大展身手”的地方。種水稻、種菜、種果樹、種藥材、栽培食用菌、養(yǎng)豬、養(yǎng)鴨、養(yǎng)兔……什么能夠掙錢，便嘗試做什么。十年的時光如同白駒過隙，當(dāng)我沉下心開始教書時，同學(xué)們有的早已孔雀東南飛到沿海淘金，有的在工作崗位上玩得風(fēng)生水起。我白天混班，早晚及雙休日干農(nóng)活，對于教書，真有點“門外漢”的境況。

娶妻生子后，無力改變職業(yè)的我，開始了思索，難道真的不能教好書嗎？特別是學(xué)生對于寫作的害怕，真的沒有一些辦法嗎？于是乎，我深思，也向老教師請教，大多數(shù)人的回答如出一轍——作文好難教喲。

我這人，性格有點偏執(zhí)。假如是對事業(yè)堅持不懈，那也算是一種執(zhí)著吧。我以一種不到黃河不死心、不撞南墻不回頭的犟牛脾氣走上作文教學(xué)的探索“不歸路”。

2002年，我在老家那窮鄉(xiāng)僻壤的教學(xué)點工作時，在班上挑選了8個學(xué)習(xí)自覺、成績較好的學(xué)生進(jìn)行了免費的作文興趣班的輔導(dǎo)。采用的只不過是大家常用的老方法：背誦范文、積累詞匯、仿寫片斷、老師批改、逐個指導(dǎo)……總之，有些吃力不討好、趕鴨子上架、燃油不放光的感覺。

每周只有兩節(jié)作文課，我也是講講單元作文如何寫、讀范文，自己寫下水文。有的單元作文訓(xùn)練，有了幾篇課文的學(xué)習(xí)，大多數(shù)不需要更多的講解，過多的指導(dǎo)可能會禁錮學(xué)生的思維。

大家也心知肚明，小學(xué)生的寫作能力不是每個學(xué)期七、八次單元作文訓(xùn)練出來的。我將每星期兩節(jié)作文課，利用中午學(xué)生一點二十到兩點的休息閱讀時間，逐步加到三節(jié)課，為學(xué)生開展很多有趣甚至刺激的活動。算上課間休息時間，有時整整三個小時，學(xué)生并不因加了時間而怨聲載道，反而歡呼雀躍，不亦樂乎。

一路磕磕絆絆，一路踟躇前行，慢慢地、慢慢地……通過多年學(xué)習(xí)與實踐，似乎發(fā)現(xiàn)，給學(xué)生開展一系列的有趣活動，能較快地培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和提高寫作水平。春天來臨，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在校園、學(xué)校周邊欣賞美麗的風(fēng)景。我在旁邊指導(dǎo)學(xué)生逐一地進(jìn)行細(xì)致的觀察，并當(dāng)場讓學(xué)生說你所看到的景色。以此類推，夏天、秋天、冬天特有的景物應(yīng)時而觀，隨機(jī)而寫；云霞滿天、暴雨傾盆、家中綠豆長芽、蠶蟲作繭自縛、倉鼠籠中攀爬……別的老師害怕安全問題不敢膽大妄為，我卻鼓勵學(xué)生只要小心一點，啥也別怕，慢慢地，學(xué)生作文有了一些變化。

當(dāng)然，有的老師說，學(xué)生平常參與了好多的活動，也沒有什么佳作呀！因為他當(dāng)時純粹是玩，沒有半點目的。玩過之后，一笑而過，不如過眼煙云、更不似空中閃電，沒有半點痕跡。如《再別康橋》的“輕輕的我走了，正如我輕輕地來；我輕輕的招手，作別西天的云彩?！那牡奈易吡耍缥仪那牡貋?；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！痹趯W(xué)生身上，那是“快樂的我走了，正如我快樂地來；我輕輕地招手，作別游戲的快樂?！那牡奈易吡?，正如我悄悄的來；我揮一揮汗水，不留下半點文采?！?/p>

愛玩是孩子的天性，有位哲人說：“小孩子不玩是長不大的，只有讓他去玩，才能健康地成長?！弊鳛橐粋€老師，能否充分利用孩子的天性，與他們一起玩，而且是帶著任務(wù)去玩。當(dāng)他們帶著明確的目的去玩，得到真實的體驗后去寫，是否比閉門造車更有點活水呢？

我不停地思索、創(chuàng)新，開展了好多寫作活動。一個雞蛋，就創(chuàng)造出“高空拋蛋、制作不倒翁、雞蛋游泳、雞蛋上畫畫、區(qū)別生熟雞蛋、蛋蛋戰(zhàn)士、雞蛋入瓶、趕雞蛋、雞蛋里找骨頭、草中找蛋、抽玻璃掉蛋入瓶、桌面立雞蛋、雞蛋爬坡、煎雞蛋、蛋炒飯”等活動。

當(dāng)學(xué)生親身體驗了活動的快樂，此時進(jìn)行口頭作文，那再不會說的學(xué)生也能說出幾句吧。你說一句，他說一段，仁者見仁，智者見智，尺取其長，寸去其短。這些教學(xué)活動自然成了為學(xué)生寫作而挖好的渠道，渠道已修筑，何愁無水？

既然如此，學(xué)生寫了這么多作文，老師得花費更多的時間批改呀。當(dāng)一摞摞作文擺上辦公桌時，我愁腸百結(jié)：改，無休無止；不改，良心何在。何不改變一下批改方式？全班滾動式批改、按學(xué)號批改、兩張學(xué)號抽簽互換批改、找好友批改、小組批改、班級作文周刊副編輯批改等多種方式應(yīng)運(yùn)而生。批改任務(wù)是：改錯別字、不通順的句子、不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號……改后同學(xué)間互相交換，指出優(yōu)點及不足之處，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的，同時再三強(qiáng)調(diào)，你在批改同學(xué)的文章時，會悄無聲息地提高了自己的作文水平，同時賺取了作文批改積分，可謂一箭幾雕。

有了大家公認(rèn)的作文，還得有展示的平臺。是駿馬，就給它馳騁的草原；是雄鷹，就給它翱翔的藍(lán)天；是魚兒，就給它暢游的大海。學(xué)校微機(jī)室的建成，我班率先創(chuàng)辦了全區(qū)第一份班級作文周刊，至今已出版130多期。每周至少兩個中午的課外閱讀時間，作文周刊閃亮登場——閱讀、評價、修改、學(xué)習(xí)……

正如拙作《蝶戀花》所寫：作文妙法無處覓，回首過路，迷迷無邊際。多少年來如一日，苦中有樂無人隨。提起寫作心余悸，點點滴滴，總是勞績意。頸椎疼痛終不悔，為伊消得人憔悴。就這樣，送走了一屆又一屆的學(xué)生，我將仍然獨自一人前行……

（責(zé)任編輯 曾 卉）