彭民

【摘 要】實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中物理教學(xué)的重要組成部分，對于學(xué)生物理知識和能力的增長起著重要的作用，如何才能把握好高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)成為當(dāng)前教育界廣泛關(guān)注的問題，本文從高考實(shí)驗(yàn)試題入手，從試題的重點(diǎn)方面來探析高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)，希望對改進(jìn)高中物理教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高考 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 重點(diǎn) 高中物理

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.074

新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布對高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了新的要求，現(xiàn)代社會信息發(fā)展也需要高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)做出相應(yīng)的變革，如何把握高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的重點(diǎn)成為當(dāng)前教育界廣泛關(guān)注的問題。物理教學(xué)的關(guān)鍵還是以學(xué)生為主，不僅要促進(jìn)學(xué)生知識儲備量的增加，還要能夠促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力、分析問題、解決問題等能力的全面提高，更要幫助學(xué)生樹立正確的物理觀以及價(jià)值觀等，這些同樣也是高考實(shí)驗(yàn)試題的重點(diǎn)考查內(nèi)容。因此，高中物理教學(xué)要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在培養(yǎng)學(xué)生物理素質(zhì)增強(qiáng)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生高考成績的提高。本文根據(jù)對近幾年高考物理試題的研究，就高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)做出相應(yīng)的分析，如有不足之處，歡迎大家批評指正。

一、目前的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的狀況

自從新課程標(biāo)準(zhǔn)改革以來，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步，但是仍然存在教學(xué)的不足之處。目前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要存在的問題有：

第一，目前的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多還是采取講授法，學(xué)生不能親身的參與到實(shí)驗(yàn)中去，這主要是由于學(xué)校設(shè)備不足或是學(xué)校、教師為了節(jié)省課堂時(shí)間等造成的，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的印象僅僅停留在語言的階段，在考試的時(shí)候只能靠背實(shí)驗(yàn)來通過，不僅使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性大大降低，沒有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，而且由于學(xué)生沒有參與實(shí)驗(yàn)過程，容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的能力也沒有一定的進(jìn)步。

第二，伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體等越來越廣泛的被應(yīng)用到教學(xué)過程當(dāng)中。許多教師在教學(xué)過程中投機(jī)取巧，利用多媒體來播放實(shí)驗(yàn)或是利用圖片來展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程，而不讓學(xué)生參加真實(shí)的實(shí)驗(yàn)，利用大量做題來加深學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)的記憶，希望通過題海戰(zhàn)術(shù)來提高學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)成績。然而結(jié)局恰好相反，正是因?yàn)閷W(xué)生沒有做過真正的實(shí)驗(yàn)，因而無法理解實(shí)驗(yàn)的步驟和意圖，因此在高考中不能很好的發(fā)揮自己。所以，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)把握好教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，不僅促進(jìn)學(xué)生能力的提高，同時(shí)能夠提高學(xué)生的高考成績。

二、從高考實(shí)驗(yàn)試題重點(diǎn)看高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重點(diǎn)

（一）學(xué)生分析問題的能力

高中物理實(shí)驗(yàn)的最終目的是教會學(xué)生分析問題、解決問題的能力，并且最終將問題解答出來，在解答問題過程中，第一步是要分析問題，分析題目中已知的條件，并且對問題的內(nèi)容進(jìn)行分析，找出問題的正確答案。例如，2013 年江蘇高考實(shí)驗(yàn)題，要求學(xué)生利用物體自由落體運(yùn)動(dòng)的方法測量重力加速度，題干給出的是在傾斜的小槽里面放置了很多小鐵球，當(dāng)關(guān)閉開關(guān)時(shí)，電磁鐵就會吸住一個(gè)小鐵球。當(dāng)打開彈性金屬片和觸頭的開關(guān)時(shí)，第一個(gè)小鐵球就會自動(dòng)下落，然后彈性金屬片關(guān)閉，等到電磁鐵吸到第二個(gè)小鐵球的時(shí)候，再重復(fù)上述的動(dòng)作。表面上看來這道題的條件不是那么的充分，但是經(jīng)過學(xué)生認(rèn)真的分析就能得出結(jié)論，我們要想得出重力加速度，首先要得知小鐵球下落所需要的時(shí)間，要想求得小鐵球下落的時(shí)間，可以通過物體下落的高度來得出。這樣一來環(huán)環(huán)相扣，將隱藏條件分析出來，最終得到問題的答案。

（二）重點(diǎn)講述物理教材上的實(shí)驗(yàn)

從分析近幾年的高考物理實(shí)驗(yàn)試題中，我們不難看出，目前高考物理實(shí)驗(yàn)命題的重點(diǎn)還是以物理教材上的實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)考查對象，但是在實(shí)際考查過程中僅僅是以課本上的實(shí)驗(yàn)為考查對象，具體的考查內(nèi)容需要學(xué)生在充分理解實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行作答，因此我們在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中要充分重視課本上的實(shí)驗(yàn)。高考物理實(shí)驗(yàn)題目很可能對課本上的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行變形考查，以此來檢驗(yàn)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。因此教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中要積極引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中來，保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性與科學(xué)性，當(dāng)實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)要帶領(lǐng)學(xué)生多做幾次，使學(xué)生明白清楚的觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力，不能讓學(xué)生過分的依賴教師。只有這樣學(xué)生在解題的過程中才能做到得心應(yīng)手，充分理解實(shí)驗(yàn)原理。

（三）重視實(shí)驗(yàn)過程

因?yàn)楦呖嘉锢碓囶}特別重視實(shí)驗(yàn)過程的考查，因此教師在教學(xué)過程中也要格外重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的步驟，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中的分量，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的物理思維與創(chuàng)造能力，具體要做到以下幾點(diǎn)。

第一，要教會學(xué)生使用物理實(shí)驗(yàn)儀器的方法。在物理實(shí)驗(yàn)中提高學(xué)生能力、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展是根本目的，但是學(xué)生安全問題始終應(yīng)當(dāng)放在第一位，物理實(shí)驗(yàn)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，具有一定的危險(xiǎn)性，教師要教會學(xué)生正確使用物理實(shí)驗(yàn)器材的方法，保證學(xué)生的安全，然后是保證實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘?zhǔn)確的進(jìn)行。

第二，要引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)過程準(zhǔn)確記錄下來。我們做實(shí)驗(yàn)不僅是為了得到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，實(shí)驗(yàn)的過程與結(jié)果同樣重要，物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行之前，教師要先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)步驟、原理等與實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容的講解，最好不要在實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行講解，以免分散學(xué)生的注意力，造成實(shí)驗(yàn)事故。

第三，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，在正確的觀察和分析基礎(chǔ)上學(xué)生才能做出正確的判斷，最終得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這一步主要是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)分析問題的能力。第四，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅對教學(xué)過程以及學(xué)生提出了更高的要求，更對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。教師在教學(xué)過程中要不斷地增強(qiáng)自身的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，還要具備實(shí)驗(yàn)的能力與水平，增強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，積極參加物理實(shí)驗(yàn)競賽等，只有教師的水平過硬，才能教出高質(zhì)量的學(xué)生，才能不斷提升教學(xué)水平，促進(jìn)高中物理教學(xué)有效性的提高。

三、結(jié)束語

經(jīng)過筆者對于近幾年的物理高考試題的研究，總結(jié)出目前的高考物理實(shí)驗(yàn)試題主要偏重于實(shí)驗(yàn)的操作步驟以及實(shí)驗(yàn)中所蘊(yùn)含的原理的應(yīng)用的考查。但是，隨著課程標(biāo)準(zhǔn)的更新以及素質(zhì)教育的貫徹實(shí)施，目前對于高中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橹攸c(diǎn)也在不斷的發(fā)生變化，這不僅是對學(xué)生的能力的考驗(yàn)，更是對教師的專業(yè)素質(zhì)的考驗(yàn)。廣大的教育工作者要不斷的改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，不斷的改進(jìn)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生物理素質(zhì)的全面提高。