王愛賢

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）04-0001-01

小學(xué)日記教學(xué)，是小學(xué)語文教學(xué)中一種靈活多變、有情而發(fā)、促進(jìn)學(xué)生寫作的練筆方式，是陶冶情操、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好語文的有效手段。它就是要求學(xué)生把每天所遇到和所做的事情加以記錄，并寫出對這些事情的感受。

一、走向社會(huì)和自然，體驗(yàn)真實(shí)感受

在小學(xué)低年級語文教學(xué)中，教師針對日記寫作訓(xùn)練，要提出適當(dāng)?shù)娜沼浗虒W(xué)目標(biāo)，進(jìn)行訓(xùn)練起步，相信學(xué)生的完成能力。學(xué)生通過融人生活，可學(xué)到課堂以外的知識，特別是對生活全面、客觀、公正的認(rèn)識，既充實(shí)了生活閱歷，又為學(xué)生記日記提供了源泉和動(dòng)力。因此，教師在日記教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生深入生活，參與社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生走出家門和課堂，走向社會(huì)和自然，去尋找生活的源泉。

二、強(qiáng)化日記寫作練習(xí)，提高學(xué)生人文素養(yǎng)

日記教學(xué)作為語文教學(xué)的重要組成部分，是語文素質(zhì)教育的重要方式。在日記教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材的有關(guān)要求，劃定寫作范圍，讓學(xué)生自由選材。學(xué)生練習(xí)寫作的過程，教師要給予針對性的點(diǎn)化。通過長期的日記訓(xùn)練，學(xué)生放開寫作，自然會(huì)得心應(yīng)手，熟練地掌握寫作技能。這樣，既強(qiáng)化了小學(xué)生寫作練習(xí)，又為作文教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生把所描寫的對象寫得具體生動(dòng)，有真情實(shí)感，就需要進(jìn)行深入細(xì)致的觀察，小學(xué)生日記教學(xué)就很好地培養(yǎng)了學(xué)生這種習(xí)慣。經(jīng)歷過日記訓(xùn)練的學(xué)生，會(huì)在日記寫作中流露出自己的理想、信念。學(xué)生日記的內(nèi)容真實(shí)生動(dòng).流露出來的思想意識可親可愛.是了解學(xué)生心靈窗口的第一材料。認(rèn)真閱讀學(xué)生的日記，可以了解到平時(shí)無法掌握的思想動(dòng)態(tài)、理想信念，以及生活或?qū)W習(xí)方面的情況。學(xué)生在日記里自然流露出的思想感情，教師要予以領(lǐng)會(huì)，并給予人文關(guān)懷。日記寫作是一種言語活動(dòng)，它反映了學(xué)生的生活和思維。在日記寫作時(shí)，學(xué)生所學(xué)基礎(chǔ)知識，只有不斷地深化，才能真正地轉(zhuǎn)化為自己的知識。而大量的日記寫作積累，在無形中培養(yǎng)了學(xué)生良好的語言表達(dá)能力，使學(xué)生的書面語言更加流暢、自如。

三、我筆寫我心，寫出真情實(shí)感

課前開展有益活動(dòng)，在課上喚起學(xué)生的回憶，學(xué)生有了深刻的體驗(yàn)，在表達(dá)體驗(yàn)之時(shí)，教師再不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)，就能使學(xué)生的表達(dá)更具體、準(zhǔn)確。而且，學(xué)生獲取了真實(shí)的感受，生活體驗(yàn)被喚了起來，表達(dá)欲望就會(huì)更加高漲了。通過培養(yǎng)觀察力，形成具體的體驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生對某件事物不吐不快之時(shí)，寫日記的真實(shí)感受自然就形成了。在課外開展有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生形成體驗(yàn)，在課內(nèi)通過語言、媒體、情境等激活學(xué)生記憶中的意象，就能為寫好日記奠定了基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)針對學(xué)生具體的感受，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生將感受具體表達(dá)出來。讓學(xué)生在語句上下工夫，表達(dá)通順、準(zhǔn)確、生動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生說“自己的話”，這樣學(xué)生寫出的日記就會(huì)更加感人。教師還應(yīng)讓學(xué)生領(lǐng)悟到日記是自由書面作文的起點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地寫作，努力培養(yǎng)學(xué)生的寫作信心和表達(dá)個(gè)性化語言。在學(xué)生完成書面日記后，教師要指導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行修改。教師應(yīng)把創(chuàng)設(shè)情境、喚醒體驗(yàn)、激發(fā)情感等生活實(shí)踐滲透到教學(xué)理念之中，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的樂趣和積極性，教會(huì)學(xué)生記錄感知。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察周圍的世界，用自己的心靈去感受周圍的變化，然后將自己的真情實(shí)感形之于語言，真正做到我筆寫我心，從而使寫日記成為學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)。文筆流暢，有的放矢的日記，必然會(huì)成為架設(shè)起學(xué)習(xí)與生活，以及心靈之間溝通的橋梁。

四、尊重學(xué)生個(gè)性，敢于激勵(lì)評價(jià)

在教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地營造公平竟?fàn)幍姆諊?，建立激?lì)、競爭機(jī)制，真正面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生得到平等的教育機(jī)會(huì)。在小學(xué)生日記教學(xué)中，為了讓學(xué)生真正地在競爭中實(shí)現(xiàn)自我，可以通過評價(jià)日記，鼓勵(lì)多元化的發(fā)展個(gè)性。有的日記表達(dá)出獨(dú)特的思想；有的日記寫出了真摯感情；有的日記文筆十分優(yōu)美；有的日記選材特別新穎；有的日記寫作角度奇特；有的日記語言簡潔準(zhǔn)確，把某一過程寫得非常清楚，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的不同表現(xiàn)，肯定每一人的言行，讓學(xué)生感到自己的文章價(jià)值被教師所看重。教師還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情，對其實(shí)施綜合性評價(jià)，并采用不同的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生更用心、更放松、更愉快地寫日記。學(xué)生把自己對周圍事物的看法與情感，以日記的形式交給教師批閱，相信教師會(huì)保守他們的秘密，能恰如其分地處理日記中所提到的信息；相信教師能認(rèn)同他們的情感，在以后的學(xué)習(xí)和生活中能夠有更寬容的心態(tài)，民主平等地為他們提供建議和幫助。在日記教學(xué)評價(jià)中，教師作為評價(jià)者和欣賞者，要多圈少改，點(diǎn)石成金，盡量發(fā)掘?qū)W生的長處，從多個(gè)角度對學(xué)生的日記進(jìn)行評價(jià)。在評價(jià)每一個(gè)學(xué)生日記寫作優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，教師還要對學(xué)生的日記有期待性、展望性的評價(jià)，使他們時(shí)刻感受到教師對自己的關(guān)注，從而增強(qiáng)對記日記的濃厚興趣和克服困難的信心。