李定千

(河北省邢臺(tái)市第一中學(xué) 054000)

有物理圖的力學(xué)學(xué)習(xí)將會(huì)使問(wèn)題較快得到解決，而無(wú)物理圖的力學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于高中生而言將產(chǎn)生一定的難度.本文將通過(guò)相應(yīng)的例題分別對(duì)二者進(jìn)行論述，并將其進(jìn)行對(duì)比分析，得出相應(yīng)的學(xué)習(xí)心得.

一、有物理圖的力學(xué)教學(xué)實(shí)例

1.求速度與時(shí)間的關(guān)系

圖1中的甲圖描繪的是物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)路程與時(shí)間的關(guān)系，根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)，在圖1的乙圖中描繪出速度與時(shí)間的關(guān)系.

通過(guò)甲圖呈現(xiàn)出的所給數(shù)據(jù)可知，該物體的運(yùn)動(dòng)速度v=s/t=6 m/3 s=2 m/s，由于物體是勻速直線運(yùn)動(dòng)，因而便可以在圖中畫(huà)出相應(yīng)的圖形，如圖2所示.

通過(guò)圖上給出的數(shù)據(jù)便可較易的計(jì)算出相應(yīng)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行圖形描繪.

2.求摩擦力大小

如圖3中甲圖所示，水平放置的物體受到來(lái)自水平方向不變的推力F，F(xiàn)與t的關(guān)系如乙圖所示、v與t的關(guān)系如丙圖所示.通過(guò)觀察圖像，當(dāng)t為1 s時(shí)，物體處于何種狀態(tài)？當(dāng)t為6 s時(shí)，物體受到的摩擦力為多少N？

依據(jù)我們所學(xué)的物理知識(shí)可知，當(dāng)推力比摩擦力小時(shí)，物體保持靜止不動(dòng)狀態(tài)；反之當(dāng)推力大于摩擦力時(shí)，物體則呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài).根據(jù)圖上的相關(guān)數(shù)據(jù)可知，當(dāng)t為1 s時(shí)，物體處于靜止?fàn)顟B(tài)；當(dāng)t為6 s時(shí)，物體受到的推力為2 N.

通過(guò)上述兩道類(lèi)型題可明顯得知，當(dāng)有物理參考圖時(shí)，我們便可有效的根據(jù)圖形的數(shù)據(jù)以及相應(yīng)的變化來(lái)求得問(wèn)題答案，對(duì)與我們學(xué)習(xí)物理力學(xué)知識(shí)具有較大幫助，有力的提升了物理力學(xué)的學(xué)習(xí)效率.

二、無(wú)物理圖的力學(xué)教學(xué)實(shí)例

1.求物體的重力

一物體的質(zhì)量為2.5 kg，在斜坡上勻速下降，不考慮摩擦力及其它因素，求物體的重力.

對(duì)于我們高中生而言，此題較為簡(jiǎn)單，然而由于未給出相應(yīng)的物理參考圖，在進(jìn)行解答時(shí)需要自行描繪.解答此題可利用G=mg公式進(jìn)行解答，可知G=2.5kg×9.8 N/kg=24.5 N.

2.求速度問(wèn)題

一顆質(zhì)量為10 kg的炮彈，以600 m/s的速度飛行，突然炸成A、B兩塊，A的質(zhì)量為4 kg，并呈自由落體運(yùn)動(dòng)，求B的速度是多少？

該題具有一定的復(fù)雜性，由于并未給出參考圖，在我們腦海中無(wú)法形成有效的參考，并且當(dāng)我們親自動(dòng)手繪圖時(shí)，由于忽略其中某項(xiàng)數(shù)據(jù)，較易出現(xiàn)錯(cuò)誤.正確的解題思路如下：由于A做自由落體運(yùn)動(dòng)，因此其速度為0，依據(jù)動(dòng)量守恒定律可知10×600=4×0+(10-4)×VB，由此可知B的速度為1000 m/s.當(dāng)我們進(jìn)行畫(huà)圖時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注物體A的狀態(tài)，切莫賦予A有一定的速度.

通過(guò)上述兩道類(lèi)型題得知，若無(wú)物理參考圖，為解答問(wèn)題提出了諸多障礙，并且極易出現(xiàn)回答錯(cuò)誤現(xiàn)象.

三、有物理圖與無(wú)物理圖的比較

當(dāng)給出清晰明確的物理參考圖時(shí)，我們較易從圖中找出相應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行解答，為力學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)提供了較大的便利，并且不易出現(xiàn)錯(cuò)誤.然而在同等條件下若未給出參考圖，則會(huì)隨著情況的不同而出現(xiàn)不同的計(jì)算結(jié)果，造成較大誤導(dǎo)性.通過(guò)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)可得知，有物理參考圖的力學(xué)學(xué)習(xí)相比于無(wú)物理參考圖的學(xué)習(xí)，在成績(jī)、解題時(shí)間與問(wèn)題的注視次數(shù)方面存在明顯優(yōu)勢(shì)，所有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果均高于無(wú)物理參考圖的學(xué)習(xí).

四、高中生解答有無(wú)物理圖力學(xué)問(wèn)題的心得體會(huì)

對(duì)于我們高中生而言，雖然經(jīng)過(guò)了多年的物理學(xué)習(xí)，然而仍有部分學(xué)生未完全建立物理知識(shí)參考圖體系，當(dāng)解答無(wú)物理參考圖的力學(xué)問(wèn)題時(shí)，極易發(fā)生方向性與知識(shí)性的選擇錯(cuò)誤，最終影響物理成績(jī)的提升.當(dāng)我們進(jìn)行物理力學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)，在課堂中應(yīng)緊跟教師思路，當(dāng)教師依據(jù)某題畫(huà)出相應(yīng)的圖形時(shí)，我們應(yīng)該立即將圖形復(fù)制在課本中，聽(tīng)教師講解后在課下對(duì)圖形與對(duì)應(yīng)的習(xí)題再次進(jìn)行復(fù)習(xí)，并形成舉一反三的能力，以便于當(dāng)遇見(jiàn)類(lèi)似題型時(shí)可畫(huà)出相應(yīng)的圖形進(jìn)行解答.而對(duì)于未給出明確參考圖的物理力學(xué)題，除利用已學(xué)知識(shí)外，應(yīng)向教師進(jìn)行請(qǐng)教，尋求教師幫助.除此之外，在課后必須多做類(lèi)似題型，根據(jù)相應(yīng)參考答案所提供的物理參考圖來(lái)完善自身的參考圖體系，以便于在解答無(wú)參考圖的類(lèi)型題時(shí)，可快速的選擇正確的方向進(jìn)行繪圖，減小解題難度.

物理學(xué)科對(duì)于我們高中生而言具有重要作用，不僅在日常學(xué)習(xí)中需要運(yùn)用物理知識(shí)，而且在日常生活中也蘊(yùn)藏著豐富的物理現(xiàn)象，并且運(yùn)用參考圖可有效的解決相應(yīng)的物理問(wèn)題.因此對(duì)于我們高中生而言，必須加強(qiáng)對(duì)物理參考圖的運(yùn)用，同時(shí)加強(qiáng)自身構(gòu)建參考圖的能力.

[1]顧進(jìn)岐.高中力學(xué)物理圖象問(wèn)題的處理技巧[J].新高考:高一物理,2015(5):24-25.

[2]王駿.探討關(guān)于高中物理天體力學(xué)問(wèn)題的解題策略[J].新課程·下旬,2016(10):198-198.

[3]包遠(yuǎn)琴.物理圖示在解動(dòng)力學(xué)問(wèn)題中的應(yīng)用[J].物理通報(bào),2015(s1):51-54.