薛鳳玉

【摘要】隨著世界全球化進(jìn)程的加深，英語的通用程度變大，因此要想和國外的朋友進(jìn)行流暢的交流，一定要學(xué)好英語，特別是英語聽力，初中時期是孩子們的接受能力和學(xué)習(xí)能力特別強的時期，本文針對初中英語聽力教學(xué)進(jìn)行了探索，希望對廣大英語教師有幫助。

【關(guān)鍵詞】初中 英語 聽力 教學(xué)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步，人們的生活水平得到提高，人們的需求也從單純的物質(zhì)上的需求轉(zhuǎn)變?yōu)榫裆系男枨螅蚧M(jìn)程出現(xiàn)以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，使各國之間的聯(lián)系變得非常便利，每年都有很大一部分的中國人去國外進(jìn)行旅游、學(xué)術(shù)交流以及出國學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)變得重要，因為人們之間要通過語言進(jìn)行交流談話的。因此加強英語聽力教學(xué)也極為重要。

一、初中英語聽力的重要性分析

由于每個國家的語言都是不同的，沒有可以完全相通的語言，我們只能用相對于其他語言來說通用程度比較深的語言進(jìn)行交流，英語在世界通用語中排名處于第一，是世界上最廣泛使用的語言如：美國、英國等都是以英語來進(jìn)行日常交流的，此外英語的適用范圍也十分廣泛如：國際會議上英語是第一語言、計算機的操作系統(tǒng)使用的語言就是英語、編程也是用英語，因此為了日后的工作、學(xué)習(xí)，要努力學(xué)好英語，在英語學(xué)習(xí)中最重要的是英語聽力，俗話說“三人成虎”在英語學(xué)習(xí)中，如果我們在交流時不能準(zhǔn)確聽出別人想要表達(dá)出來的意思，只靠猜測的話，就會失去對話中原有的意義，不利于順利的交流。因此聽力學(xué)習(xí)就顯得尤為重要，初中是英語聽力學(xué)習(xí)的一個重要時期，在這一時期學(xué)生的課程負(fù)擔(dān)不是很重，有大量的空閑時間來進(jìn)行聽力訓(xùn)練，同時在這一時期學(xué)生的大腦還處在發(fā)育時期，學(xué)習(xí)能力強，能夠更好的接受知識。所以初中英語教師要做好初中英語聽力教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的英語聽力水平。

二、初中英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀

1.中西間的文化差異。英語作為語言學(xué)習(xí)中的第二語言，和中國的母語，在發(fā)音、讀法、書寫、句子結(jié)構(gòu)以及意思都是完全不一樣的，而且學(xué)生對英語國家的風(fēng)土人情以及生活習(xí)慣缺少了解，因此會對一些在英語國家是習(xí)慣語的詞語以及諺語就會感到困惑不解，如black在我們的理解中只有黑色、人這一意義，然而當(dāng)聽力中出現(xiàn)“A cup of black tea.”的時候?qū)W生就會感到困惑“black tea”是什么意思？黑茶？其實真實的意思是不加牛奶的茶，特別是英語中常用的諺語如“A cat may look at a king.”按照中國的語言句子結(jié)構(gòu)是一只貓可以看一個國王，但是在英語國家它的意思是小人物也有權(quán)利，由此可以看出文化差異帶來的差距是非常大的，這種文化上的差距就會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)很多問題，這是不可避免的。

2.教師本身和教學(xué)資源和教學(xué)手段。從教師自身原因來看，現(xiàn)在教師的綜合素質(zhì)還不是很高，在很多學(xué)校老師的口語水平和正宗的國外英語發(fā)音相比仍然有很大的差別，許多學(xué)生認(rèn)為老師的發(fā)音和語調(diào)與聽力磁帶或者聽力練習(xí)時聽到的有很大的區(qū)別，而且發(fā)音速度快聽不清老師具體講的內(nèi)容。同時在教學(xué)資源上我國的大部分學(xué)校的學(xué)生在練習(xí)聽力時主要應(yīng)用錄音機，而利用計算機等新媒體技術(shù)進(jìn)行聽力訓(xùn)練的處于少數(shù)，但根據(jù)科學(xué)研究，進(jìn)行聽力訓(xùn)練的最好的方法就是將視聽結(jié)合，所以教師應(yīng)該合理利用教學(xué)資源，保證提高學(xué)生的聽力水平。在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時，教師不是很重視聽力技巧以及方法訓(xùn)練，只是讓學(xué)生直接的進(jìn)行聽，在聽完之后做題進(jìn)行題海訓(xùn)練，最后是進(jìn)行答案比對，這是一種單一、枯燥機械式的聽力訓(xùn)練，在這種情況下對于聽力這種需要互動的行為，是十分不利的。

三、初中英語聽力教學(xué)策略

1.運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過程中，興趣是最好的老師，古人有云“好之者不如樂之者”，由于英語既不是我們的母語，而且也和我國的文化有很大的差異，所以學(xué)生會對英語學(xué)習(xí)感到枯燥，所以老師在英語教學(xué)活動中要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多多運用多媒體等先進(jìn)教學(xué)資源，把圖像、聲音、文字相結(jié)合進(jìn)行聽力訓(xùn)練，這樣使學(xué)生能夠積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.教授技巧，提高聽力。

（1）培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測能力。在進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練時，學(xué)生如果對聽力材料一點都不了解，毫無目的地聽，是很難抓住聽力材料的重點?？梢妼β犃Σ牧系念A(yù)測能力具有十分重要的作用。因此，英語教師在開展聽力訓(xùn)練時要指導(dǎo)學(xué)生在聽材料前，先快速瀏覽題目及選項，盡可能多地捕捉其所提供的信息，對即將聽到的材料大概內(nèi)容做到心中有數(shù)。這樣在聽的時候就不會感到茫然無措，不知道重點聽什么。在口常英語教學(xué)中，英語教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測推理能力，讓學(xué)生瀏覽課文的題目、問題和選項、所聽到的主題句、人物、地點、結(jié)束語對課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測。

（2）邊聽邊記，強化記憶。學(xué)生在聽英語材料時具有時間的限定性，當(dāng)聽力材料比較長、信息量較大時，是很難記住材料所提供的所有的信息的，如時間、地點、人名、數(shù)字等，尤其是在聽完材料后，很難準(zhǔn)確地回憶材料所提供的信息。

四、結(jié)語

英語在工作、學(xué)習(xí)和生活中的重要性，讓英語學(xué)習(xí)在學(xué)生的學(xué)校生活中變得越來越重要，特別是初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力比較快，語言的學(xué)習(xí)是從聽開始學(xué)習(xí)的，但是在我國英語教學(xué)活動中單一、機械、枯燥的聽力訓(xùn)練導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，學(xué)生的聽力水平得不到提高，因此為了提高學(xué)生的聽力水平，教師必須要對英語聽力的教學(xué)策略進(jìn)行改變。

參考文獻(xiàn)：

[1]任泓璇.對大學(xué)英語聽力教學(xué)改革創(chuàng)新的思考——以地方高校為例[J].忻州師范學(xué)院學(xué)報.2016（04）.