湯光成

摘 要：作文是一種書面語言技能。任何技能的形成地提高都要靠訓(xùn)練才能實現(xiàn)。只有對中學(xué)生進行作文序列訓(xùn)練，才是提高學(xué)生作文能力，達到語文課標習(xí)作目標要求的有效途徑。

關(guān)鍵詞：作文；訓(xùn)練；技能；感受

目前作文教學(xué)沒有系統(tǒng)的教材，如果按讀寫結(jié)合的思路訓(xùn)練，語文教材是按主題組織單元的，寫作技能目標難以落實。因此，作文訓(xùn)練隨意性強。例如，教師時而按思想內(nèi)容出題，時而按表達方式出題。這種缺乏整體關(guān)照，沒有系統(tǒng)安排，沒有層次和梯度的訓(xùn)練，勢必造成學(xué)生寫作能力的低下和缺陷。

寫作訓(xùn)練有許多途徑，也有許多可借鑒的經(jīng)驗。但所有的寫作訓(xùn)練概括起來無非兩種：一種是從形式入手進行訓(xùn)練，即表達方式的訓(xùn)練。這種方式的好處是容易掌握體式，做到“得體”，其弊病是常常會陷入言之無物的困窘。另一種方法是從內(nèi)容入手進行訓(xùn)練，即從生活出發(fā)，不拘形式地的寫作。這種訓(xùn)練的好處是有感而發(fā)，言之有物，弊病是不容易掌握系統(tǒng)的寫作技巧，常常犯不“得體”的毛病。

其實，可以把形式訓(xùn)練和內(nèi)容訓(xùn)練，以及閱讀教學(xué)整合起來，尋找三者的契合點，形成初中作文序列訓(xùn)練體系。具體而言，是對初中生習(xí)作全程訓(xùn)練進行整體設(shè)計，以表達方式為軸線，以學(xué)生生活、閱讀教學(xué)內(nèi)容為緯線設(shè)計有整體構(gòu)想、有梯度的訓(xùn)練系列，形成循序漸進，螺旋式推進的訓(xùn)練程序。

一、初中作文序列訓(xùn)練體系基本框架

初中作文序列訓(xùn)練設(shè)計是依據(jù)是語文課程標準。課標對各學(xué)段習(xí)作目標都有具體要求，其中第四學(xué)段（7-9年級）的要求是：能具體明確，文從字順地表達自己的意思；能根據(jù)需要運用常用表達方式寫作。

寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫說明文做到清楚明白；寫議論文，有理有據(jù)；寫日常應(yīng)用文內(nèi)容清楚，格式正確，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地表達真切體驗和獨特感受。因此，初中作文序列訓(xùn)練全程由四部分構(gòu)成。記敘文訓(xùn)練序列；說明文訓(xùn)練序列；議論文訓(xùn)練序列；日常應(yīng)用文訓(xùn)練序列。其中，記敘文訓(xùn)練是重點。

以記敘文訓(xùn)練為例，記敘文訓(xùn)練貫穿初中三個學(xué)年，形成循環(huán)反復(fù)、螺旋上升的訓(xùn)練特點。初一主要掌握記敘文的一些基本寫法，如記敘的要素，敘述要完整，突出中心等。初二則進一步訓(xùn)練記敘文的一些寫作技巧，選擇恰當?shù)谋磉_方式，發(fā)揮聯(lián)想和想象，細節(jié)描寫等。初三則進一步熟練記敘文的常用表達技巧，提高作文品味。

二、初中作文序列訓(xùn)練的主要方法

1.整體關(guān)照，階梯性設(shè)計

根據(jù)寫作技能目標，語文教材，學(xué)生生活資源三方面的因素設(shè)計初中三年的訓(xùn)練題目。整體設(shè)計思路為：初一，激發(fā)興趣——愛寫；初二，微觀指導(dǎo)——會寫；初三，重點指導(dǎo)——有創(chuàng)意的表達。作文序列訓(xùn)練作文題設(shè)計是關(guān)鍵。每個訓(xùn)練階段設(shè)計一組作文題，達到階段習(xí)作目標；每次習(xí)作重點練習(xí)一種表達方式。題目涉及三點：寫作技能訓(xùn)練點，所學(xué)課文的相關(guān)點，學(xué)生生活資源點。其中，寫作知識技能點有些是重復(fù)的，但不是簡單重復(fù)，是重點技能的提升訓(xùn)練。

2.課外練筆，分解訓(xùn)練

這是一種降低訓(xùn)練難度，提高訓(xùn)練效果的有效方法。利用閱讀文本的各種資源進行寫作訓(xùn)練。融讀寫為一體，以讀引寫、以寫促讀，有的放矢的指導(dǎo)學(xué)生進行隨文練筆。這樣既讓學(xué)生易于動筆，訓(xùn)練針對性強，又能深化對課文的理解，可謂一舉兩得。挖掘好教材中適于訓(xùn)練的元素，設(shè)計好訓(xùn)練題，提高分解訓(xùn)練有效性的關(guān)鍵。

課外練筆還要引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊事物，關(guān)注社會熱點，體察自己的內(nèi)心感受，并把自己的觀察、發(fā)現(xiàn)、感悟記錄下來。這是一個有效且讓學(xué)生終身受益的寫作習(xí)慣，為學(xué)生的自主寫作提供了廣闊空間。圍繞作文序列訓(xùn)練點提出練習(xí)要求，可安排寫“片段”達到分解訓(xùn)練難點、重點的目的。

3.在作文技能關(guān)鍵點加大訓(xùn)練力度

例如，陜西中考作文評分有以下三條主要標準：（1）內(nèi)容：切題，中心突出，內(nèi)容充實，立意新穎深刻；（2）語言：行文流暢，語言生動準確。（3）結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清楚，構(gòu)思新穎、巧妙。這些寫作要點，在初三作文訓(xùn)練的題目設(shè)計、習(xí)作指導(dǎo)和點評過程中要充分體現(xiàn)，緊扣內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)三個維度反復(fù)訓(xùn)練，追求在立意、結(jié)構(gòu)、語言、細節(jié)上的突破，提高習(xí)作品味。

上述初中作文序列訓(xùn)練方法可以概括為點，線，面的結(jié)合訓(xùn)練法?！熬€”是以寫作技能為重點形成的序列；“點”是指分解訓(xùn)練技能點的小練筆；“面”是指由點和線結(jié)合形成的訓(xùn)練整體層次。

另外，預(yù)設(shè)的作文訓(xùn)練序列要適時調(diào)整。人教版新版初中語文教材調(diào)整安排了寫作知識點。如，七年級以訓(xùn)練寫記敘文為主，具體安排了“從生活中學(xué)習(xí)寫作”“說真話、抒真情”“寫作要文從字順”“記敘要條理分明”等內(nèi)容。這種調(diào)整彌補了試行教材在寫作訓(xùn)練上的薄弱和無序狀態(tài)，初中作文序列訓(xùn)練可據(jù)此設(shè)計訓(xùn)練序列。教者還要密切關(guān)注學(xué)生生活變化，考試變化調(diào)整訓(xùn)練序列，以期收到良好的訓(xùn)練效果。

參考文獻：

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