林映荷

摘 要： 本文以玉環(huán)縣圖書(shū)館為實(shí)例，主要圍繞公共圖書(shū)館低幼兒童閱讀活動(dòng)區(qū)的環(huán)境建設(shè)、資源建設(shè)、制度建設(shè)等六大方面展開(kāi)闡述，提出應(yīng)該充分發(fā)揮現(xiàn)代公共圖書(shū)館的社會(huì)文化教育功能，改變傳統(tǒng)圖書(shū)館利用模式，寓樂(lè)于學(xué)，給兒童讀者開(kāi)創(chuàng)一方新的閱讀學(xué)習(xí)天地。

關(guān)鍵詞：公共圖書(shū)館 兒童 讀者服務(wù) 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）09-0032-02

服務(wù)讀者工作是指圖書(shū)館采用各種手段、利用各種形式來(lái)直接滿足不同類型、不同層次讀者需求的工作。公共圖書(shū)館對(duì)兒童讀者服務(wù)工作與成人讀者服務(wù)有較大差異。隨著社會(huì)的進(jìn)步，幼兒?jiǎn)⒚稍絹?lái)越受到家長(zhǎng)的重視，我館針對(duì)低齡兒童以玩為學(xué)的特點(diǎn)，注重教育、信息、娛樂(lè)職能，設(shè)立低幼區(qū)，將繪本和玩具作為低齡兒童讀者服務(wù)的重點(diǎn)開(kāi)發(fā)資源，讓孩子樂(lè)意走進(jìn)圖書(shū)館，讓圖書(shū)館能更貼近孩子的心。

一、開(kāi)辦理念

1.促進(jìn)發(fā)展良好的親子關(guān)系是兒童健康成長(zhǎng)中的一個(gè)重要因素。孩子的社會(huì)化，很大的程度上，是在父母孩子交流的過(guò)程中相互作用形成的。親子關(guān)系的質(zhì)量決定著孩子社會(huì)化過(guò)程是否順利，是否在性格培育方面會(huì)出現(xiàn)障礙或形成缺陷，也決定著社會(huì)化所可能達(dá)到的水平高度。

2.改變傳統(tǒng)圖書(shū)館利用模式，寓樂(lè)于學(xué)，給小讀者開(kāi)創(chuàng)一方新天地，打破人們頭腦中圖書(shū)館就是看書(shū)場(chǎng)所的傳統(tǒng)觀念，彌補(bǔ)傳統(tǒng)圖書(shū)館的不足，讓其變被動(dòng)為主動(dòng)，吸引孩子親近圖書(shū)館，喜愛(ài)圖書(shū)館，讓孩子從小就對(duì)圖書(shū)館有親切感，使圖書(shū)館成為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。

二、環(huán)境的準(zhǔn)備

為了促進(jìn)兒童的健康發(fā)展，玉環(huán)縣館在一樓開(kāi)辟專門(mén)的區(qū)域——“悅悅”親子活動(dòng)室，在地面鋪設(shè)柔軟的地膠，裝潢上以鮮艷明快的色調(diào)為主，五顏六色的書(shū)架和桌椅配以動(dòng)感十足、趣味盎然的卡通畫(huà)，為父母和孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨快樂(lè)的環(huán)境。讓孩子在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，讓興趣成為最好的老師，從而開(kāi)發(fā)出兒童的潛能，培養(yǎng)兒童良好的性格。

三、選購(gòu)原則

低幼區(qū)的出現(xiàn)，填補(bǔ)了我館幼兒?jiǎn)⒚山逃目瞻?。我館對(duì)少年兒童的服務(wù)對(duì)象一直偏重于6歲以上的學(xué)齡兒童，從館藏少兒圖書(shū)及少兒活動(dòng)來(lái)看也主要集中在這個(gè)年齡段。將繪本與玩具作為低幼兒童的重點(diǎn)資源加以開(kāi)發(fā)利用，引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)一起通過(guò)閱讀和游戲，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

1.玩具的選購(gòu)原則

目前，我國(guó)玩具市場(chǎng)空前發(fā)展，玩具的品種日益豐富，尤其是國(guó)外玩具的加盟更使人眼花繚亂。如何選購(gòu)合適的玩具，選購(gòu)時(shí)應(yīng)把握住什么樣的原則是圖書(shū)館構(gòu)建玩具室時(shí)要考慮的重點(diǎn)問(wèn)題，具體如下：

1.1安全性

由于是兒童服務(wù)，年齡的問(wèn)題導(dǎo)致服務(wù)對(duì)象自我保護(hù)以及保護(hù)他人的意識(shí)都非常薄弱，那么安全就成為首要問(wèn)題。所謂安全，一是指玩具制造的材料成分必須符合國(guó)家產(chǎn)品檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)毒、無(wú)危害，不會(huì)對(duì)使用者身體造成任何損傷；二是必須適齡，像一些組裝玩具零部件細(xì)小，就很可能被幼童不小心誤食，造成不良后果。所以選購(gòu)?fù)婢咝柚?jǐn)慎仔細(xì)，考慮全面。

1.2教育性

“悅悅”親子活動(dòng)室以“幫助促進(jìn)兒童發(fā)展”為服務(wù)宗旨。在玩具購(gòu)置方面，傾向選擇以教育為目的而又具有娛樂(lè)趣向性的玩具，比如幾何積木類、拼圖類、棋牌類、立體書(shū)冊(cè)，等等。通過(guò)玩具來(lái)引導(dǎo)兒童產(chǎn)生對(duì)認(rèn)識(shí)陌生事物，探索未知世界，斬獲新知識(shí)，攫取新技能的濃厚興趣，強(qiáng)化社交、動(dòng)手等各方面能力，以此獲取長(zhǎng)足發(fā)展。

1.3適合在室內(nèi)使用

因?yàn)榛顒?dòng)建于室內(nèi)，所以選購(gòu)的玩具必須是相對(duì)安靜的，不能發(fā)出太大的嗓音，同時(shí)不能占太多場(chǎng)地。

1.4適合親子活動(dòng)

通過(guò)玩具來(lái)促使親子關(guān)系的發(fā)展，促進(jìn)親子之間的溝通和情感培養(yǎng)，也是 “悅悅”親子活動(dòng)室開(kāi)辦的重要目標(biāo)之一。所以，選購(gòu)的玩具一般需要2 人或2人以上共同努力才能完成最好。

1.5適合服務(wù)對(duì)象年齡特征

我們將少年兒童作為服務(wù)對(duì)象，因此選購(gòu)?fù)婢邥r(shí)，有針對(duì)性地尋找各個(gè)適合少年兒童的玩具。家長(zhǎng)和孩子在選玩具時(shí)，要看它是否適合這個(gè)年齡段。難度太大或太易都吸引不了孩子。

2.繪本的選購(gòu)

國(guó)外圖畫(huà)書(shū)的發(fā)展有二百多年的時(shí)間，已經(jīng)逐漸形成比較成熟、完備的出版閱讀機(jī)制，而不到十年的時(shí)間里，來(lái)自歐美、日韓等地的優(yōu)秀圖書(shū)被中國(guó)大量引進(jìn)，并在出版者和閱讀推廣人的積極努力下，逐漸獲得孩子和家長(zhǎng)的認(rèn)可。然而，面對(duì)眾多圖書(shū)品種，該如何挑選書(shū)籍呢？

2.1選擇經(jīng)典圖書(shū)

獲得圖畫(huà)書(shū)獎(jiǎng)項(xiàng)的，如《小房子》、《田鼠阿佛》、《古納什小兔》、《別讓鴿子開(kāi)巴士》等。另外，雖未獲得重要獎(jiǎng)項(xiàng)，但是廣受歡迎、被時(shí)間證明的作品也可以選擇。

2.2選擇好的作者

圖畫(huà)書(shū)作者往往具有豐富的人生閱歷，他們通過(guò)兒童容易理解和喜歡的形式創(chuàng)作圖畫(huà)書(shū)。閱讀繪本大師的作品，不僅可以讀到有趣的故事，更能從中了解人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，不僅對(duì)孩子的內(nèi)心是一種啟迪，對(duì)父母?jìng)兌砸彩且环N難得的人生智慧。

2.3選擇好的出版社

好的出版社“懂得”圖畫(huà)書(shū)，對(duì)兒童閱讀有深刻的理解，對(duì)圖書(shū)內(nèi)容有獨(dú)到的把握，對(duì)印刷裝幀工藝有超高的水平，對(duì)讀者對(duì)象有明確的定位，對(duì)圖書(shū)推廣有十足的熱情，對(duì)圖書(shū)出版有持久的堅(jiān)持。如浙江少年兒童、二十一世紀(jì)、江蘇少年兒童、安徽少年兒童、明天、福建少年兒童等等。

2.4選擇符合孩子心智發(fā)展需要的作品

繪本內(nèi)容的藝術(shù)造型是非常多樣化的。黑白的手繪，簡(jiǎn)單的線條勾勒，將美麗的故事以最原汁原味的方式展現(xiàn)給小讀者，使其得到真實(shí)的藝術(shù)熏陶；以電腦繪制的作品則多色彩斑斕，能很容易就抓取孩子的眼球，也能讓孩子更好地體味這五光十色的世界。

四、規(guī)則制定

由于圖書(shū)館受場(chǎng)地的限制，我們只能在一樓北區(qū)劃出一片區(qū)塊來(lái)作為低幼讀者活動(dòng)區(qū)。這就決定了我們必須限定場(chǎng)次及人數(shù)，才能使更多的讀者享受這項(xiàng)新的服務(wù)，達(dá)到資源共享的目的。在玩具租借時(shí)有必要進(jìn)行以下規(guī)定：

1.實(shí)行分時(shí)段服務(wù)，60分鐘為一服務(wù)時(shí)段。通過(guò)實(shí)行分時(shí)段服務(wù)，更好的實(shí)現(xiàn)資源共享，滿足大家的需求。同時(shí)，也避免了家長(zhǎng)把孩子寄放在玩具圖書(shū)館的現(xiàn)象。

2.親子互動(dòng)。低幼齡孩子進(jìn)入玩具圖書(shū)館時(shí)，至少需要有一位家長(zhǎng)陪伴，引導(dǎo)孩子如何使用玩具。

3.實(shí)行額定人數(shù)服務(wù)。每時(shí)段接待活動(dòng)場(chǎng)地安全容納數(shù)額以內(nèi)的家庭組，防止人數(shù)過(guò)多而引起不必要的安全事故，出現(xiàn)矛盾沖突事件。

4.實(shí)行借還服務(wù)制度。每次每人規(guī)定借領(lǐng)一件（套）玩具，在將所借玩具完整歸還工作人員之后才可繼續(xù)借領(lǐng)其他一件（套）。建立該項(xiàng)制度，主要目的在于樹(shù)立孩子的借還觀念以及愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的良好意識(shí)同時(shí)也可督促家長(zhǎng)注意教育孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)玩具、整理玩具的習(xí)慣。

5.實(shí)行玩具出借的時(shí)限規(guī)則。孩子往往容易“喜新厭舊”，也容易出現(xiàn)從眾心理?；蛘咭患ㄌ祝┩婢唠S意擺弄過(guò)一次后就失去了興致，或者看到其他人不同的玩具就會(huì)覺(jué)得比自己的好玩也想要。這種時(shí)候，看似不夠人性化的硬性規(guī)定反而能促使其萌發(fā)很多不一樣的想法來(lái)重新詮釋一件（套）玩具的玩法。有時(shí)也給他們創(chuàng)造了認(rèn)識(shí)新伙伴的機(jī)會(huì)，鍛煉了社交能力。

五、玩具編目

玩具編目是實(shí)行玩具借還制度的先決條件，也是做好玩具管理工作的必要保障。將所有玩具通過(guò)整理、分類、編碼，實(shí)現(xiàn)有效數(shù)據(jù)電子化，納入統(tǒng)一辦公軟件管理系統(tǒng)，與圖書(shū)、期刊的借閱實(shí)現(xiàn)同一操作流程，普化工作內(nèi)容，無(wú)需特崗特設(shè)，管理過(guò)程簡(jiǎn)單明了。

目前，玩具分類在國(guó)際與國(guó)內(nèi)都沒(méi)有具體的分類標(biāo)準(zhǔn)，我們從操作的簡(jiǎn)易程度出發(fā)，可以把玩具按功能分為十大類，確定玩具的類別，根據(jù)玩具的主題、功能進(jìn)行辨類，標(biāo)引出最為切題的分類號(hào)。

六、宣傳和指導(dǎo)

1.玩具的宣傳和指導(dǎo)

與普通圖書(shū)一樣，玩具也需要導(dǎo)讀。盡管玩具人人都不陌生，但要真正了解它們的特點(diǎn)及其教育功能，必須具備一定的玩具知識(shí)，因此，有必要向家長(zhǎng)和兒童進(jìn)行介紹、宣傳。如向家長(zhǎng)及兒童推介玩具館藏，解說(shuō)各種玩具的種類、特點(diǎn)、常規(guī)玩法，揭示不同玩具的功能、對(duì)兒童的影響等，通過(guò)“玩具導(dǎo)讀”使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)玩具是促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)的重要工具，使家長(zhǎng)懂得如何根據(jù)不同年齡孩子心理、生理發(fā)展特點(diǎn)的需要，為孩子選擇玩具，指導(dǎo)孩子正確地玩和學(xué)。

通常可采用專門(mén)的宣傳欄、玩具展示柜、語(yǔ)言指導(dǎo)等方式和途徑來(lái)進(jìn)行。

2.繪本的宣傳和指導(dǎo)

兒童繪本運(yùn)用精美的圖畫(huà)向小朋友們傳遞故事信息，直觀生動(dòng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、朗朗上口，富有節(jié)奏感。它是低幼齡兒童開(kāi)始接觸閱讀，用以引導(dǎo)閱讀入門(mén)的絕佳選擇。優(yōu)秀的繪本所呈現(xiàn)的畫(huà)面和文字，可以給孩子打開(kāi)一扇想象力無(wú)限遼闊的空間之門(mén)。而其所承載的內(nèi)蘊(yùn)也像一粒粒種子被播撒到孩子們純美的心靈沃土上，培育出健康、積極、樂(lè)觀、向上的人生觀、價(jià)值觀，茁壯成長(zhǎng)。為了吸引更多的孩子成為繪本讀者，受益于繪本，受益于閱讀，讓更多的家長(zhǎng)、老師認(rèn)識(shí)到繪本的價(jià)值，關(guān)注到繪本的教育性，圖書(shū)館應(yīng)該大力加強(qiáng)繪本的宣傳和推廣。

孩子的早期閱讀與家長(zhǎng)的指導(dǎo)是分不開(kāi)的，親子閱讀是引領(lǐng)孩子繪本閱讀的基本方式。圖書(shū)館有必要向家長(zhǎng)推薦、探討親子閱讀的方法，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的閱讀觀念。

通過(guò)讓孩子們聽(tīng)故事、講故事、編故事、演故事等形式來(lái)幫助兒童理解繪本故事，使活動(dòng)過(guò)程充滿創(chuàng)意，充分展示了孩子們的閱讀能力，激發(fā)出他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。

制作和派發(fā)吸引兒童的繪本書(shū)目單是繪本閱讀推廣的有效手段。繪本書(shū)目單要符合兒童具有強(qiáng)烈的好奇心、喜歡顏色鮮艷的事物、愿意動(dòng)手參與等特性，使其在吸引兒童的同時(shí)，能夠成為家長(zhǎng)指導(dǎo)兒童閱讀的資料。配合親子閱讀活動(dòng)派發(fā)繪本書(shū)目，能夠使閱讀推廣活動(dòng)效果更好，更加具有延續(xù)性。

圖書(shū)館還可以圍繞特定主題，開(kāi)展多種形式的兒童繪本閱讀活動(dòng)。如與幼兒園攜手定期組織繪本閱讀，繪本講故事比賽等等。

七、結(jié)語(yǔ)

在這個(gè)信息主導(dǎo)發(fā)展的時(shí)代，公共圖書(shū)對(duì)低幼齡讀者的服務(wù)工作也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代公共圖書(shū)館的社會(huì)文化教育功能，有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)利用圖書(shū)館資源，讓小讀者們能在圖書(shū)館的小場(chǎng)所看到整個(gè)社會(huì)的大天地，從小愛(ài)上圖書(shū)館，愛(ài)上閱讀，得益于圖書(shū)館，得益于閱讀。

參考文獻(xiàn)

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