王廣轉(zhuǎn)

關(guān)鍵詞：學(xué)生；興趣；用心做

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1005-2410（2016）12-0017-01

2012年，我有幸進(jìn)入上海市體育名師基地學(xué)習(xí)，遇到了我的兩位恩師——上海市體育特級教師徐阿根和施履冰老師。5年里，兩位導(dǎo)師的指導(dǎo)，以及與名師基地學(xué)員們的切磋，讓我受益匪淺。

在名師基地培訓(xùn)期間，兩位導(dǎo)師曾觀摩了我給全體名師基地學(xué)員上的一節(jié)體育課。在課后評價中，兩位導(dǎo)師對全體學(xué)員說，要想成為一名優(yōu)秀的體育教師，有兩點很重要。首先要多聽課，要“偷藝”，多學(xué)學(xué)其他教師上課的技巧，同時也要能把其他教師的教學(xué)方法嫁接到自己的課堂上，變?yōu)樽约旱臇|西，為我所用。其次要多上公開課，公開課是教師把自己的日常教學(xué)作為客體進(jìn)行審視、研究、提升的過程，通過一節(jié)公開課的準(zhǔn)備、實施和課后的交流與總結(jié)，教師的收獲可能比上一個學(xué)期的日常課還要大。在上公開課的過程中，教師不僅需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要考慮與同行交流；不僅能得到來自學(xué)生的反饋，還能得到來自同行及專家的意見和建議。

2016年長三角地區(qū)體育特級教師研討會在鎮(zhèn)江舉行，我有幸得到代表上海市中學(xué)體育教師上一堂公開課的光榮任務(wù)，我深知這是自我提升的過程，也是向?qū)＜液屯袑W(xué)習(xí)的寶貴機會。在備課的過程中，我主動向兩位導(dǎo)師討教，也得到了基地學(xué)員的大力支持。施履冰老師曾多次深夜打電話給我，提出他對教案的修改意見。在這節(jié)課中，我把定向越野跑中的一些元素巧妙地融入耐力跑中，讓學(xué)生在校園定向運動中完成耐力跑，激發(fā)學(xué)生對耐力跑的學(xué)練興趣，在提高學(xué)生體能、智力及定向技能的同時，發(fā)展學(xué)生快速分析思考、果斷解決問題的實踐能力，并寓德育于體育教學(xué)活動之中，使學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和安全意識得到有效培養(yǎng)。

在此次長三角地區(qū)研討會上的這堂公開課中，我結(jié)合校園運動場地，設(shè)計了學(xué)生游覽長三角主要城市景點定向跑的情境，讓學(xué)生按地圖上的提示依次通過各個城市點標(biāo)。學(xué)生們在跑中玩，玩中跑，體驗到“人在實地行、心在景中移”，學(xué)生們跑的興趣得到充分激發(fā)，學(xué)生們在耐力跑的過程中“累并快樂著”。根據(jù)課前對學(xué)生的了解，大多數(shù)學(xué)生對定向越野跑這一運動項目并不十分了解，所以在課堂的開始部分，我先帶領(lǐng)學(xué)生集體游覽各個“景點”，接著每位學(xué)生依據(jù)地圖進(jìn)行定向跑的初步體驗，再以教師布設(shè)的四、八條路線分組對照校園地圖練習(xí)跑為鋪墊，通過小組及組間的交流評價，在提高運動技能的同時，讓學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會共事、學(xué)會競爭。整節(jié)課，從熱身、課堂的主教材、體能課課練，到最后的放松部分，我把合作與競爭貫穿其中，通過對抗賽的實踐，讓學(xué)生充分體驗“小組合作學(xué)習(xí)”的成功樂趣。

在公開課快結(jié)束時，看著學(xué)生們滿頭的汗水，我讓他們說說這節(jié)課的感受，同學(xué)們大聲說“好玩”。我問他們這節(jié)課開心嗎，他們大聲說“開心”。我問他們累嗎，他們大聲說“不累”。但課后學(xué)生們卻私下對我說：“老師，這節(jié)課其實我們很累，之所以我們說不累，是怕聽課老師說你上得不好?！睂＜覍@節(jié)課進(jìn)行的數(shù)據(jù)分析則顯示，課堂中學(xué)生們移動總距離竟然達(dá)到2612米，最高心率已達(dá)到220～230次/分，呼吸頻率達(dá)到42～46次/分。

作為一名體育教育工作者，我們應(yīng)該多花一點時間去了解我們的孩子，多花一點時間去研究我們的教材，使我們的體育課具有多樣化的教學(xué)內(nèi)容、多樣化的教學(xué)器材、多樣化的教學(xué)方法、手段。只有更好地掌握學(xué)生對體育鍛煉的興趣點并進(jìn)行有效提升，體育課的課堂教學(xué)效果才會更加理想，學(xué)生們才會更加熱愛體育課！