穆春雨田曉娜趙書臣羅永華張瑞鋒王春明

（1滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院河北滄州061001；2滄州工貿(mào)學(xué)校河北滄州061001）

“雙創(chuàng)”環(huán)境下高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究

穆春雨1田曉娜2趙書臣1羅永華1張瑞鋒1王春明1

（1滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院河北滄州061001；2滄州工貿(mào)學(xué)校河北滄州061001）

近年來，我國教育事業(yè)迅猛發(fā)展的同時大學(xué)生就業(yè)形勢也越來越嚴峻，2017年高校畢業(yè)生人數(shù)達到795萬，超越2016年的765萬，高校畢業(yè)生人數(shù)達到了歷史最高，堪稱史上更難就業(yè)季。因此，國家開始鼓勵大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)的形式來實現(xiàn)自我就業(yè)，同時能夠給他人創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)成為國家解決大學(xué)生就業(yè)難問題的又一個新途徑。各級政府也陸續(xù)出臺了一系列相關(guān)政策鼓勵、引導(dǎo)、支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。本文從高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的成功案例入手，分析成功案例的特點，并提出促進高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的合理化建議。

1 高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例概述

1.1 成功案例一。志存高遠，厚積薄發(fā)，一舉成功。張某，男，2012年6月畢業(yè)于我院畜牧獸醫(yī)專業(yè)，于2015年12月在家鄉(xiāng)創(chuàng)辦畜禽養(yǎng)殖技術(shù)咨詢有限公司。創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷：張某的家鄉(xiāng)在河北省承德市的一個小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，當?shù)匦竽翗I(yè)發(fā)達，自己家里長期從事肉牛養(yǎng)殖。由于缺乏技術(shù)人員，他初中畢業(yè)后沒有上高中，而是考取了中職畜牧專業(yè)，在中職學(xué)習(xí)期間他就有個一夢想，就是在家鄉(xiāng)創(chuàng)辦一個屬于自己的畜禽養(yǎng)殖技術(shù)服務(wù)中心。中職畢業(yè)后感覺所學(xué)的知識比較欠缺就又選擇我院高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)繼續(xù)深造。由于心懷夢想，他在高職上學(xué)期間，學(xué)習(xí)十分刻苦。他利用業(yè)余時間主動加入到專業(yè)課教師社會化服務(wù)的活動中。雖然畜禽養(yǎng)殖技術(shù)服務(wù)包括的畜禽種類較多，但是他有自己的完整規(guī)劃。他在整個上學(xué)期間利用課余和節(jié)假日的時間跟隨老師去牛場實踐，掌握了牛的飼養(yǎng)管理與常見病的防治技術(shù)；畢業(yè)后在規(guī)?；B(yǎng)豬場工作了一年半，掌握了豬的飼養(yǎng)管理與常見病的防治技術(shù)；隨后又在規(guī)?；B(yǎng)雞場工作了半年，掌握了雞的飼養(yǎng)管理與常見病的防治技術(shù)。2015年辭職回家創(chuàng)辦畜禽養(yǎng)殖技術(shù)咨詢有限公司，目前運營良好。

1.2 成功案例二。技術(shù)入股，合伙創(chuàng)業(yè)，降低風(fēng)險。張某，男，2015年6月畢業(yè)于我院畜牧獸醫(yī)專業(yè)；于2015年12月在家鄉(xiāng)與人合伙創(chuàng)辦肉雞養(yǎng)殖合作社。創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷：張某來自石家莊，高考后被調(diào)劑到畜牧獸醫(yī)專業(yè)，一開始對畜牧獸醫(yī)專業(yè)還是比較抵觸。一次創(chuàng)業(yè)實踐的機會，使他走上了創(chuàng)業(yè)的道路。每年寒暑假畜牧獸醫(yī)系都要組織學(xué)生進行社會實踐活動。2013年暑假養(yǎng)禽實踐小分隊由專業(yè)教師牽頭并出資承包了10棟現(xiàn)代化肉雞養(yǎng)殖大棚，以校內(nèi)實訓(xùn)基地的孵化場為依托，以學(xué)生自愿參加為原則，組織了“利潤師生共享，風(fēng)險教師承擔(dān)”的創(chuàng)業(yè)實踐活動。此次活動大部分學(xué)生都參與了種蛋購買、種蛋孵化、養(yǎng)殖大棚設(shè)施維護、肉雞飼養(yǎng)、飼料配制、疫苗注射、疾病防治、肉雞銷售及屠宰加工等全部環(huán)節(jié)。此次活動教師和學(xué)生收益頗豐，張某通過這次活動堅定了創(chuàng)業(yè)的決心。在接下來的時間里，他利用課余時間一直在校內(nèi)實訓(xùn)基地的孵化場內(nèi)跟隨老師進行雞苗孵化實踐，有好幾次還自己小規(guī)模的購進種蛋進行雞苗孵化創(chuàng)收。到畢業(yè)時他已熟練掌握了孵化的全部流程與技術(shù)，由于他技術(shù)嫻熟，得到同村肉雞養(yǎng)殖大戶李經(jīng)理的認可，主動邀請他以孵化技術(shù)入股的形式二人合伙創(chuàng)辦肉雞養(yǎng)殖合作社，經(jīng)濟效益良好。

2 創(chuàng)業(yè)成功案例特點

2.1 依托專業(yè)創(chuàng)業(yè)容易取得成功。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)最艱難的就是起步階段的行業(yè)選擇。選對行業(yè)對創(chuàng)業(yè)成功與否是至關(guān)重要的，選擇自己熟知的行業(yè)入手往往會更容易取得成功。從以上兩個創(chuàng)業(yè)成功的案例來看，他們都是選擇自己的大學(xué)專業(yè)作為創(chuàng)業(yè)的突破點。正所謂“知己知彼”，才能“百戰(zhàn)不殆”。知己，就是創(chuàng)業(yè)者必須清醒地認識自己的優(yōu)勢與興趣所在；知彼，是對行業(yè)未來發(fā)展趨勢的認知。當前我國畜牧業(yè)正處于轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，畜牧業(yè)發(fā)展面臨著較大的機遇。盡管進入畜牧獸醫(yī)行業(yè)的門檻低，國家又有相關(guān)的政策支持畜牧業(yè)的發(fā)展，但是該行業(yè)又是對專業(yè)技術(shù)技能有著極高要求的行業(yè)。畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生可以充分利用專業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮自身特長，熟練掌握專業(yè)技術(shù)進行自主創(chuàng)業(yè)。

2.2 創(chuàng)業(yè)者自身創(chuàng)業(yè)意識強。雖然成功創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)歷不盡相同，但他們都具有強烈的創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識受生活環(huán)境影響很大，案例一的創(chuàng)業(yè)者所處的社會環(huán)境和家庭環(huán)境促使他在中學(xué)時代就萌生了自己創(chuàng)業(yè)的想法。創(chuàng)業(yè)實踐也可以激發(fā)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識，通過創(chuàng)業(yè)成功案例二的分析不難發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)意識也不是與生俱來的，是可以通過后天獲得的。

2.3 邊學(xué)習(xí)邊實踐，邊嘗試再創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不是一蹴而就的，應(yīng)遵循循序漸進的發(fā)展過程。畜牧業(yè)是對創(chuàng)業(yè)者的理論和實踐要求都比較高的行業(yè)，首先創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有扎實的理論基礎(chǔ)，其次是積極參加跟創(chuàng)業(yè)相關(guān)的實踐活動。大學(xué)生可以充分利用課余和節(jié)假日時間進行社會實踐，再次利用一切可以利用的機會進行創(chuàng)業(yè)嘗試，最后待時機成熟自己創(chuàng)業(yè)。文中的兩位創(chuàng)業(yè)者在學(xué)校里理論學(xué)習(xí)刻苦認真，又積極參加實踐活動，鍛煉實踐技能，因而創(chuàng)業(yè)都能夠取得成功。

2.4 多措并舉降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。案例一創(chuàng)業(yè)者采取的是先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的方式，降低了創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，他先是通過工作積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，同時也積累了部分創(chuàng)業(yè)資金；案例二創(chuàng)業(yè)者憑借自己過硬的技術(shù)資本與他人合伙創(chuàng)業(yè)，也把風(fēng)險降到了最低。

2.5 畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生返回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)更具優(yōu)勢。畜牧獸醫(yī)專業(yè)的大學(xué)生大部分來自農(nóng)村，畜牧業(yè)在農(nóng)村具有廣闊的發(fā)展空間。對于從農(nóng)村走出來的既掌握了先進的知識，又熟悉農(nóng)村環(huán)境的畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生來說，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)更具無可比擬的自身優(yōu)勢，更容易發(fā)現(xiàn)商機。本文兩個成功創(chuàng)業(yè)案例的主人公無不是選擇在自己的家鄉(xiāng)進行創(chuàng)業(yè)實踐，實現(xiàn)了各自的創(chuàng)業(yè)夢想。

3 促進畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的建議

為了促進畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生盡早地實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想，首先離不開國家積極營造的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和完善的扶持政策，并想方設(shè)法提高大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)扶持政策的知曉率；其次高校要從完善創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案、設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程、建設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)教師隊伍、提供創(chuàng)業(yè)實踐平臺等多方面加強創(chuàng)業(yè)教育改革，讓有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生能夠更早的接觸到創(chuàng)業(yè)的行業(yè)中并為其提供創(chuàng)業(yè)支持；再次創(chuàng)業(yè)者本身也必須從知識、能力、心理等方面提高自身的素質(zhì)，以便在充滿荊棘的創(chuàng)業(yè)路上取得成功。

河北省高等教育學(xué)會高等教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題《“雙創(chuàng)”環(huán)境下高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究》(課題編號：G JX H 2017-168)