許鳳霖
(河北省灤縣職業(yè)高級中學(xué) 河北 灤縣 063700)
淺析情境教學(xué)法在職業(yè)高中婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用
許鳳霖
(河北省灤縣職業(yè)高級中學(xué) 河北 灤縣 063700)
婦產(chǎn)科護(hù)理工作包括的內(nèi)容多且瑣碎,主要工作內(nèi)容是孕產(chǎn)婦的護(hù)理、婦科疾病患者的護(hù)理以及計劃生育婦女的指導(dǎo)和保健。職業(yè)高中所開設(shè)的婦產(chǎn)科護(hù)理工作的內(nèi)容抽象、知識量大,傳統(tǒng)的教學(xué)方法在教學(xué)中已經(jīng)不能發(fā)揮有效的作用。
情景教學(xué);職業(yè)高中;婦產(chǎn)科護(hù)理
婦產(chǎn)科護(hù)理工作包括的內(nèi)容多且瑣碎,主要工作內(nèi)容是孕產(chǎn)婦的護(hù)理、婦科疾病患者的護(hù)理以及計劃生育婦女的指導(dǎo)和保健。職業(yè)高中所開設(shè)的婦產(chǎn)科護(hù)理工作的內(nèi)容抽象、知識量大,傳統(tǒng)的教學(xué)方法在教學(xué)中已經(jīng)不能發(fā)揮有效的作用。所謂的情景教學(xué)法是指教師有目的的為學(xué)生營造或者模擬一種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在這個情景中應(yīng)對實踐,借此來考察學(xué)生對知識的掌握和使用程度。下面我們就來探討下情景教學(xué)法在職業(yè)高中婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中的具體應(yīng)用。
婦產(chǎn)科護(hù)理知識內(nèi)容繁雜且不易理解和記憶,教師采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方式,對于職高的學(xué)生來說,他們沒有任何的臨床經(jīng)驗,再加上對護(hù)理知識不理解,則很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理,更加不利于學(xué)生接受護(hù)理知識。在教學(xué)中,教師可以引入案例進(jìn)行知識講解,在教授給學(xué)生某些理論知識時,教師可以將這些理論知識貫穿到案例中,這樣學(xué)生就很容易理解這些理論知識應(yīng)當(dāng)運(yùn)用在何種護(hù)理方面,再比如,教師援引案例進(jìn)行教學(xué)時也可以先將理論知識傳授給學(xué)生,讓學(xué)生結(jié)合某些案例運(yùn)用所學(xué)的理論知識去進(jìn)行護(hù)理工作,對學(xué)生在案例運(yùn)用中出現(xiàn)的錯誤,教師要及時指出并幫助學(xué)生改正,加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解。
隨著多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展,已然發(fā)展成為教師授課過程中的好幫手。對于某些職業(yè)高中院校來說,由于師資和經(jīng)費(fèi)的原因,學(xué)校在安排學(xué)生實習(xí)和實踐中存在個別的困難,這個時候多媒體技術(shù)就可以充分發(fā)揮其模擬功能了。相較于傳統(tǒng)的板書教學(xué),多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生接觸到更直觀、更生動的教學(xué),例如對于產(chǎn)婦的護(hù)理,對于職高學(xué)生來說,他們年紀(jì)小,根本沒有護(hù)理產(chǎn)婦的經(jīng)驗和知識,這個時候教師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放視頻教學(xué),吸引學(xué)生的注意力,然后再借助文字、圖片、模型等讓學(xué)生進(jìn)行二輪學(xué)習(xí),必然會加深學(xué)生對該知識的理解和學(xué)習(xí)。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中,師生之間的距離比較遠(yuǎn),教師一般都是站在講臺上給學(xué)生進(jìn)行知識的講解,而學(xué)生則在講臺下記筆記和聽講,對于職高的學(xué)生來說,他們正處于活潑好動的年級,將游戲引入到婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中很符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。例如,教師可以準(zhǔn)備幾張卡片,上面依次寫上初產(chǎn)婦、經(jīng)產(chǎn)婦、婦科病患者等,并將班級分成若干個小組,每個小組的學(xué)生派代表抽取卡片,抽取到哪張卡片,該小組的同學(xué)就扮演那張卡片上的角色,然后其他同學(xué)對其進(jìn)行護(hù)理實踐,這樣的教學(xué)方法既可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣,同時還可以提高課堂教學(xué)效率。