申 雪

重慶工商大學(xué)，重慶 410000

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思想政治教育對預(yù)防中學(xué)校園欺凌事件路徑研究

申 雪*

重慶工商大學(xué)，重慶 410000

隨著中學(xué)校園欺凌事件的頻繁發(fā)生，公眾也加強(qiáng)了對于中學(xué)生的心理關(guān)注。中學(xué)時期是青少年從幼年時期向成年時期過渡的重要階段，在這一階段中學(xué)生的心理和生理發(fā)展處于敏感時期，敢于嘗試和挑戰(zhàn)，所以青少年必須通過良好的思想政治教育幫助他們明辨是非，幫助他們樹立正確的三觀。

校園欺凌；青少年；思想政治教育

一、什么是校園欺凌

校園欺凌是校園暴力的一種形式，心理學(xué)上將校園欺凌分為兩種形式，直接欺凌包括肢體欺凌和言語欺凌，是對受害者進(jìn)行重復(fù)性的物理性攻擊。間接欺凌是指通過散播謠言，利用人際關(guān)系，煽動他人惡意對待，將欺凌者排除在某個團(tuán)體之外，或是通過語言暴力傷害他人?！捌哿璨⒉皇桥及l(fā)事件，而是長期性且多發(fā)性事件”，校園欺凌事件主要是發(fā)生在校內(nèi)或?qū)W校周邊，由校內(nèi)學(xué)生和校外閑雜人員對受害者產(chǎn)生心理或身體上的傷害，通常欺負(fù)者不會認(rèn)識到自己的錯誤，而受害者因為膽小怕事，默默地承受不敢告發(fā)，長期以往，受害者身體和心理倍受煎熬。無論是什么形式的欺凌行為都是不能接受的，因為欺凌不僅對“受傷者”造成傷害，對“欺凌者”也會造成傷害。

二、校園欺凌發(fā)生的原因

(一)家庭因素

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，在孩子的成長過程中父母的言傳身教是尤為關(guān)鍵的，然而，大多數(shù)父母并沒有以身作則，首先，家庭的破裂會讓孩子缺失一方的關(guān)愛，較少的感受到家庭的溫暖，變得孤僻冷漠，缺乏信任感。其次，父母的言語和行為會讓孩子耳濡目染，家庭暴力的發(fā)生也是造成欺凌事件的重要因素，父母不恰當(dāng)?shù)亟逃绞?，或是在孩子面前發(fā)生家庭暴力行為，這些都會給孩子造成心理陰影。

(二)社會因素

中學(xué)時期的青少年正處在懵懂，好奇心強(qiáng)，易受外部環(huán)境干擾的過渡時期。這一階段，青少年對于一切新鮮事物都有躍躍欲試的心理。第一，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及發(fā)展，青少年會通過網(wǎng)絡(luò)接觸到暴力、色情內(nèi)容，這對于心智尚未成熟的他們會產(chǎn)生不良影響；第二，一些閑散的社會青年會經(jīng)常徘徊在學(xué)校周圍，還會教唆一些中學(xué)生對自己的同學(xué)進(jìn)行敲詐、勒索甚至綁架，這種行為嚴(yán)重影響了校園風(fēng)氣和學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活。

(三)制度因素

“目前出臺的的一系列規(guī)定和文件還沒有上升至法律層面。我國處理校園欺凌只能援引《治安處罰法》《民法通則》《未成年人保護(hù)法》《義務(wù)教育法》等?！彪m然在一定程度上對欺凌者起到保護(hù)作用，但對欺凌行為并沒有專門的法規(guī)約束，實際處罰也很少，而許多青少年在實施欺凌行為時就會抱有僥幸心理，而被欺凌者害怕即使是告訴了家長或老師，但是沒有有效地阻止欺凌行為，得到的可能是更為嚴(yán)重的報復(fù)，法律的約束是至關(guān)重要的。

(四)校園因素

校園是培養(yǎng)青少年成才的重要場所，也是學(xué)生接受思想政治教育理論的重要場所，然而，校園欺凌事件的頻頻發(fā)生，使我們對學(xué)校的教育體制進(jìn)行反思。第一，教師缺乏對學(xué)生的關(guān)愛。對老師的采訪中我發(fā)現(xiàn)到，他們往往將欺凌行為定義為“學(xué)生之間的互相打鬧”，他們忽視了被欺凌者的心理變化和反常狀態(tài)，缺少對學(xué)生生活上的關(guān)愛，以至到最后發(fā)生了不可挽回的悲劇時，才意識到問題的嚴(yán)重性。第二，學(xué)校缺乏對學(xué)生德育心理輔導(dǎo)，大多數(shù)德育課只是以課本內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)，道德教育只會在課堂上講授，但是并沒有掌握學(xué)生的心理變化和道德思想。

三、思想政治教育對預(yù)防中學(xué)校園欺凌的基本路徑

(一)積極利用思想政治教育的咨詢輔導(dǎo)法和自我教育法幫助青少年排憂解難

咨詢輔導(dǎo)就是教育者和受教育者之間通過語言、文字的交流方式，幫助受教育對象排遣心里的困惑或苦惱，讓受教育者在思想、心理和行為等方面得到啟發(fā)和引導(dǎo)。老師應(yīng)該在平時的生活和學(xué)習(xí)中關(guān)注每一位學(xué)生的生活動態(tài)，學(xué)習(xí)成績是一方面，但更應(yīng)該關(guān)心的是學(xué)生的心理健康，對于成績不理想的學(xué)生應(yīng)給予耐心輔導(dǎo)，而不應(yīng)責(zé)罵或是譏諷，對于行為反常的學(xué)生需要詢問關(guān)心，及時排除或阻止發(fā)生危險的可能。

自我教育法即針對老師也針對學(xué)生，老師在思想政治教育中是主體，應(yīng)該通過有效地培訓(xùn)或是學(xué)習(xí)來提高自身的素質(zhì)，提高科學(xué)文化水平，起到模范帶頭作用。

(二)積極利用社會主義法制教育和社會主義公德教育幫助青少年樹立正確的思想觀念

社會主義法制教育，幫助青少年形成明確的法律意識，法律面前人人平等，青少年也不例外，當(dāng)校園欺凌事件后，現(xiàn)有的未成年人保護(hù)法中還存在短板，但并不意味著他們不該承擔(dān)應(yīng)有的法律責(zé)任，應(yīng)該多給他們普及法律知識，樹立正確的法律觀念，避免走上犯罪道路

“社會公德是一個社會中每個人都應(yīng)該遵守的公共生活準(zhǔn)則”，老師需要開展社會主義公德教育，大力倡導(dǎo)文明禮貌，遵紀(jì)守法，幫助青少年樹立正確的思想觀念。

四、思想政治教育對預(yù)防校園欺凌事件的重要作用

(一)引導(dǎo)作用

“中學(xué)思想政治教育是以“思想教育為導(dǎo)向，政治教育為核心，道德教育為重點(diǎn)，心理教育為延伸這條主線，培養(yǎng)中學(xué)生的思想、政治、品德素質(zhì)，從總體上提高中學(xué)生思想道德素質(zhì)的教育實踐活動”。

(二)預(yù)防作用

思想政治教育有利于培養(yǎng)中學(xué)生良好的道德素質(zhì)，不僅要加強(qiáng)法治觀念教育也要進(jìn)行生命觀教育，生命觀教育有利于青少年樹立正確的生命觀，對于預(yù)防突發(fā)事件起到關(guān)鍵作用。首先，要讓青少年敬畏生命，持有對生命的尊重感，尊重他人的生命；其次，要讓青少年懂得生命的價值，知道生命的來之不易，不僅體現(xiàn)自己的內(nèi)在價值和外在價值，也到懂得尊重他人的生命。

校園安全治理，法律不容缺席，加大懲戒力度，對于實施欺凌行為的中學(xué)生遵循寬容而不縱容的原則，依法采取適當(dāng)?shù)膽徒浯胧?，真誠的去關(guān)心和幫助每一位犯錯的少年，力促學(xué)生內(nèi)心感化，行為轉(zhuǎn)化，又充分發(fā)揮教育懲戒措施的震懾作用。

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申雪(1994-)，女，漢族，青海人，重慶工商大學(xué)，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。

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