(福建師范大學(xué)教育學(xué)院,福州 350117)

1 前言

在過(guò)去三十幾年里,內(nèi)隱記憶一直是記憶領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)之一。內(nèi)隱記憶(implicit memory)是指在無(wú)意識(shí)參與的情況下,個(gè)體過(guò)去經(jīng)驗(yàn)自動(dòng)對(duì)當(dāng)前任務(wù)所產(chǎn)生的影響,通常以啟動(dòng)效應(yīng)來(lái)表示,即在不需要有意識(shí)提取過(guò)去信息的間接測(cè)驗(yàn)(如：真假詞匯判斷)中,被試對(duì)先前見過(guò)刺激的反應(yīng)優(yōu)于未見過(guò)刺激,如反應(yīng)速度更快,準(zhǔn)確率更高。大量研究證實(shí),這種記憶與需要有意識(shí)提取過(guò)去信息的外顯記憶(explicit memory)是相互分離的,主要表現(xiàn)為相同的實(shí)驗(yàn)變量對(duì)兩種記憶的行為表現(xiàn)產(chǎn)生了不同甚至相反的影響,其中干擾是較為常見的一個(gè)變量。干擾的研究多采用雙任務(wù)范式,即在記憶編碼的過(guò)程中同時(shí)要求執(zhí)行一項(xiàng)與記憶任務(wù)無(wú)關(guān)的其它任務(wù),結(jié)果表明,編碼時(shí)的干擾明顯削弱了直接記憶測(cè)驗(yàn)如回憶和再認(rèn)成績(jī),但不影響間接測(cè)驗(yàn)如詞干補(bǔ)筆和詞匯判斷成績(jī)中的啟動(dòng)效應(yīng),即外顯記憶較易受到干擾的影響,相反,內(nèi)隱記憶對(duì)編碼干擾則具有較強(qiáng)的免疫性(Mulligan,1998;Clarys,Isingrini,&Haerty,2000)。

既然編碼階段設(shè)置的干擾對(duì)內(nèi)隱和外顯記憶產(chǎn)生了不同的影響,是否可推論提取階段的干擾也會(huì)產(chǎn)生不同的影響呢？編碼與提取是記憶的兩個(gè)重要加工階段,編碼是對(duì)信息最初的加工,產(chǎn)生記憶痕跡;提取是對(duì)過(guò)去編碼信息的印跡激活。而內(nèi)隱記憶與外顯記憶的區(qū)分更多針對(duì)的是信息提取時(shí)的心理經(jīng)驗(yàn),因此直接在提取階段設(shè)置干擾,探討其是否會(huì)對(duì)內(nèi)隱和外顯記憶產(chǎn)生不同的影響,更有助于我們了解內(nèi)隱和外顯記憶的本質(zhì)區(qū)別。目前已有大量研究探討了提取干擾下外顯記憶的行為表現(xiàn)變化,但得到了與編碼干擾完全相反的結(jié)果,即提取干擾不會(huì)對(duì)外顯記憶成績(jī)產(chǎn)生明顯的影響。Baddeley,Lewis,Eldridge和Thomson(1984)最早發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象,他們通過(guò) 9個(gè)實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)在提取過(guò)程中同時(shí)進(jìn)行其它干擾任務(wù)很少,或不會(huì)減少自由回憶、線索回憶以及再認(rèn)測(cè)驗(yàn)中的記憶成績(jī)。相對(duì)比,在編碼過(guò)程中同時(shí)進(jìn)行其它任務(wù)會(huì)明顯降低隨后的記憶成績(jī)。這一現(xiàn)象隨后得到了大量研究的證實(shí),同時(shí)發(fā)現(xiàn),與編碼階段的干擾任務(wù)相比,提取階段的干擾任務(wù)反應(yīng)時(shí)有著更為明顯的延長(zhǎng),這種延長(zhǎng)量從自由回憶到線索回憶到再認(rèn)不斷減少,可見,外顯記憶對(duì)提取干擾的免疫性伴隨著更大的干擾任務(wù)反應(yīng)代價(jià)(Craik,Govoni,Naveh-Benjamin,&Anderson,1996;Anderson,Craik,&Naveh-Benjamin,1998;Naveh-Benjamin,Craik,Gavrilescu,&Anderson,2000b;Guez &Naveh-Benjamin,2013)。

而在對(duì)提取干擾與內(nèi)隱記憶關(guān)系的探討上,目前研究并不多。孟迎芳和郭春彥(2007,2009)最早通過(guò)系列實(shí)驗(yàn)探查了編碼或提取干擾是否對(duì)內(nèi)隱和外顯記憶行為表現(xiàn)產(chǎn)生不一樣的影響。實(shí)驗(yàn)采用“學(xué)習(xí)?測(cè)驗(yàn)”范式,在編碼階段讓被試進(jìn)行深(愉快判斷)或淺(顏色判斷)的學(xué)習(xí)加工任務(wù),然后進(jìn)行詞匯決策(間接測(cè)驗(yàn))或再認(rèn)判斷(直接測(cè)驗(yàn)),同時(shí)在學(xué)習(xí)或提取階段讓被試進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的視覺十字探測(cè)干擾任務(wù),即在詞的四個(gè)方位上隨機(jī)出現(xiàn)一個(gè)“十”,被試在測(cè)驗(yàn)的同時(shí)要監(jiān)測(cè)“十”是否出現(xiàn)在目標(biāo)方位上,并統(tǒng)計(jì)一定時(shí)間段內(nèi)目標(biāo)“十”字出現(xiàn)的次數(shù)。結(jié)果表明,在再認(rèn)判斷任務(wù)中,與以往研究結(jié)果類似,編碼干擾導(dǎo)致隨后記憶成績(jī)顯著減少,而提取干擾對(duì)記憶成績(jī)的影響較小。而與之相反,在詞匯決策任務(wù)中,編碼干擾對(duì)測(cè)驗(yàn)中獲得的啟動(dòng)效應(yīng)(即新舊詞反應(yīng)時(shí)差異)沒有產(chǎn)生影響,但提取干擾顯著破壞了啟動(dòng)效應(yīng)。同時(shí)在 ERP結(jié)果上也發(fā)現(xiàn)了類似效應(yīng),即編碼干擾破壞了外顯測(cè)驗(yàn)中獲得的P600新舊效應(yīng)(以往研究中確認(rèn)為外顯記憶神經(jīng)關(guān)聯(lián),Eimer,Gosling,Nicholas,&Kiss,2011),但提取干擾對(duì)P600新舊效應(yīng)沒有產(chǎn)生明顯的作用。相反,編碼干擾對(duì)內(nèi)隱測(cè)驗(yàn)中的 N400效應(yīng)(以往研究中確認(rèn)為內(nèi)隱記憶神經(jīng)關(guān)聯(lián),Boehm,Klostermann,&Paller,2006;Lucas,Taylor,Henson,&Paller,2012)沒有產(chǎn)生影響,而提取干擾卻顯著破壞了這一效應(yīng)。這些結(jié)果表明,與編碼干擾類似,提取干擾對(duì)內(nèi)隱和外顯記憶產(chǎn)生的影響也是存在差異的,與外顯記憶對(duì)提取干擾的免疫性不同,內(nèi)隱記憶容易受到提取干擾的影響。

然而,已有研究認(rèn)為內(nèi)隱記憶反映的是自動(dòng)的加工過(guò)程,應(yīng)該不會(huì)受到提取干擾的影響,并且這一假定也獲得了少數(shù)實(shí)驗(yàn)證據(jù)的支持(Clarke &Butler,2008;Lozito &Mulligan,2010;Prull,Lawless,Marshall,&Sherman,2016)。Clarke和Butler(2008)采用“學(xué)習(xí)?測(cè)驗(yàn)”范式,在編碼階段讓被試大聲讀詞,然后進(jìn)行詞干補(bǔ)筆(間接測(cè)驗(yàn))或線索回憶(直接測(cè)驗(yàn)),在測(cè)驗(yàn)階段要求被試同時(shí)進(jìn)行一個(gè)聽覺呈現(xiàn)的音節(jié)判斷任務(wù)。結(jié)果表明,提取干擾導(dǎo)致線索回憶成績(jī)明顯下降,但沒有減少詞干補(bǔ)筆測(cè)驗(yàn)中的啟動(dòng)效應(yīng)。Lozito和Mulligan(2010)采用類似的范式,也發(fā)現(xiàn)聽覺呈現(xiàn)的干擾任務(wù)沒有減少知覺識(shí)別測(cè)驗(yàn)、詞干補(bǔ)筆測(cè)驗(yàn)以及類別范例產(chǎn)生測(cè)驗(yàn)等的啟動(dòng)效應(yīng)。但線索回憶測(cè)驗(yàn)的成績(jī)?cè)谔崛「蓴_下明顯減少,即提取干擾不影響內(nèi)隱記憶,但減少了外顯記憶。

為何同樣的問(wèn)題,卻有著不一樣的答案呢？由于外顯記憶的研究曾表明,提取干擾雖然不會(huì)減少再認(rèn)測(cè)驗(yàn)的成績(jī),但卻會(huì)輕微減少基于回憶的測(cè)驗(yàn)成績(jī),因?yàn)檫@些測(cè)驗(yàn)需要更多注意資源的參與(Lozito &Mulligan,2006)。因此上述研究的矛盾結(jié)果就集中在內(nèi)隱記憶方面。提取干擾是否會(huì)破壞內(nèi)隱記憶效應(yīng)？如果會(huì),這種破壞是如何實(shí)現(xiàn)的？這引起了我們對(duì)提取干擾與內(nèi)隱記憶關(guān)系的進(jìn)一步探討。由于前述研究在實(shí)驗(yàn)范式和記憶任務(wù)上都存在著差異,因此無(wú)法直接比較。但綜合來(lái)看,結(jié)果的差異可能源于兩個(gè)方面：一是干擾任務(wù),在孟迎芳和郭春彥(2007,2009)研究中,干擾任務(wù)要求被試探查目標(biāo)刺激,并統(tǒng)計(jì)一定時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的次數(shù)。我們認(rèn)為,這類任務(wù)需要占用更多工作記憶資源,可能是破壞內(nèi)隱記憶的原因之一。而其它實(shí)驗(yàn)中干擾任務(wù)較多為即時(shí)的反應(yīng)任務(wù),如奇偶判斷,相比較而言,任務(wù)會(huì)更為簡(jiǎn)單,且不長(zhǎng)時(shí)占用記憶資源,因而不會(huì)對(duì)啟動(dòng)效應(yīng)產(chǎn)生影響。其次,兩類研究采用的測(cè)量指標(biāo)也存在著差異。Clarke和Butler(2008)和Lozito和Mulligan(2010)實(shí)驗(yàn)中均采用正確率作為測(cè)量指標(biāo),同時(shí)記憶提取時(shí)刺激呈現(xiàn)的時(shí)間也較長(zhǎng)。但孟迎芳和郭春彥(2007,2009)實(shí)驗(yàn)主要關(guān)注新舊詞反應(yīng)時(shí)的差異及其在干擾下的變化,并且刺激呈現(xiàn)的時(shí)間是有限的。雖然正確率和反應(yīng)時(shí)均是常用的行為指標(biāo),但二者所反映的內(nèi)容并不完全一致。與正確率相比,反應(yīng)時(shí)的敏感性更高,因此可能對(duì)提取干擾的反應(yīng)更為敏感。

基于上述分析,我們認(rèn)為內(nèi)隱記憶提取可能會(huì)受干擾的影響。本文中我們將修改孟迎芳等人的實(shí)驗(yàn)范式,采用即時(shí)反應(yīng)的奇偶判斷干擾任務(wù),同時(shí)分析內(nèi)隱記憶測(cè)驗(yàn)中新舊詞在反應(yīng)時(shí)和正確率上的差異,及其在干擾下的變化,以確認(rèn)提取干擾是否會(huì)破壞內(nèi)隱記憶(實(shí)驗(yàn) 1)？如果會(huì),實(shí)驗(yàn) 2將進(jìn)一步探究這種干擾效應(yīng)可能的產(chǎn)生機(jī)制。孟迎芳和郭春彥(2007)曾提出,內(nèi)隱記憶的提取干擾效應(yīng)可能來(lái)源于知覺表征系統(tǒng)的競(jìng)爭(zhēng)。根據(jù)多重記憶系統(tǒng)理論,內(nèi)隱記憶反映的是一個(gè)知覺表征系統(tǒng)的操作,如果干擾刺激與詞刺激同時(shí)視覺呈現(xiàn)可能產(chǎn)生對(duì)知覺表征系統(tǒng)的競(jìng)爭(zhēng),從而減弱它所支持的啟動(dòng)效應(yīng)。按照這一解釋,如果干擾刺激與詞刺激不同時(shí)呈現(xiàn),知覺表征系統(tǒng)的競(jìng)爭(zhēng)將減少,那么內(nèi)隱記憶受到的影響應(yīng)該會(huì)減少或消失。但如果干擾效應(yīng)不只是源于知覺表征的競(jìng)爭(zhēng),任何雙任務(wù)操作引起的對(duì)一般認(rèn)知資源的競(jìng)爭(zhēng)都可能對(duì)內(nèi)隱記憶提取產(chǎn)生影響的話,那么即使干擾刺激與詞刺激不同時(shí)呈現(xiàn),內(nèi)隱記憶也會(huì)受到影響。因此實(shí)驗(yàn)2將通過(guò)設(shè)置雙任務(wù)刺激呈現(xiàn)的順序,即干擾刺激在記憶項(xiàng)目之前或之后呈現(xiàn),以檢驗(yàn)上述假設(shè)。而實(shí)驗(yàn)3將采用同樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)置,驗(yàn)證外顯記憶對(duì)提取干擾的免疫性,為內(nèi)隱與外顯記憶的分離提供進(jìn)一步的證據(jù)。

2 實(shí)驗(yàn)1 提取階段的即時(shí)干擾是否會(huì)破壞內(nèi)隱記憶？

實(shí)驗(yàn)1主要采用相對(duì)容易的即時(shí)反應(yīng)干擾任務(wù),確認(rèn)提取干擾下是否會(huì)減少詞匯判斷(內(nèi)隱)測(cè)驗(yàn)中的啟動(dòng)效應(yīng)(即新舊詞反應(yīng)時(shí)及正確率上的差異)。同時(shí)以往研究表明,對(duì)干擾任務(wù)的反應(yīng)時(shí)代價(jià)分析有助于進(jìn)一步了解記憶提取的加工機(jī)制(Craik et al.,1996;Lozito &Mulligan,2010)。例如在外顯記憶研究中發(fā)現(xiàn),雖然提取干擾不會(huì)減少記憶成績(jī),但這種相對(duì)免疫性伴隨著干擾任務(wù)反應(yīng)時(shí)的顯著延長(zhǎng),且這種反應(yīng)時(shí)代價(jià)從自由回憶到線索回憶到再認(rèn)不斷減少。由此提出,有意識(shí)的提取加工在某種意義上是強(qiáng)制性的,但它們的執(zhí)行需要大量的資源,因此將這種代價(jià)轉(zhuǎn)移至二級(jí)任務(wù)的判斷反應(yīng)上。基于此,我們也將分析二級(jí)任務(wù)的干擾代價(jià),包括：(1)總體干擾代價(jià)(globe secondary task costs),即雙任務(wù)下的反應(yīng)時(shí)是否普遍長(zhǎng)于單任務(wù),以反映認(rèn)知資源在雙任務(wù)下的分配狀況;(2)特殊干擾代價(jià)(specific secondary task costs),即雙任務(wù)下新舊詞對(duì)應(yīng)的干擾任務(wù)反應(yīng)時(shí)代價(jià)是否存在差異。由于在詞匯判斷任務(wù)中所有刺激的任務(wù)是完全相同的,因此干擾代價(jià)在新舊刺激之間的差異將反映干擾與內(nèi)隱記憶提取之間的相互關(guān)系。此外,與前人研究類似(孟迎芳,郭春彥,2007,2009),本研究在學(xué)習(xí)階段也設(shè)置了不同的加工水平。以往研究一般認(rèn)為,內(nèi)隱記憶測(cè)驗(yàn)較不容易受到學(xué)習(xí)階段加工水平的影響,并將其作為檢驗(yàn)內(nèi)隱和外顯記憶功能性分離的主要變量之一(Alipour,Aerab-Sheybani,&Akhondy,2012;Mahdavian,&Kormi-Nouri,2008),因此我們也希望能夠進(jìn)一步探討加工水平與提取干擾之間的關(guān)系。

2.1 方法

2.1.1 被試

共 35名大學(xué)生被試(男生 18人,女生 17人),平均年齡 18.8歲。右利手,視力或矯正視力正常,身體健康。均自愿參與本實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)束后付給被試一定報(bào)酬。3名被試因其平均反應(yīng)時(shí)過(guò)長(zhǎng),超出了3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差而被刪除,最終32名被試數(shù)據(jù)進(jìn)入分析。

2.1.2 材料

記憶材料：低頻雙字詞180個(gè),選自北京語(yǔ)言學(xué)院語(yǔ)言教學(xué)研究所編著的《現(xiàn)代漢語(yǔ)頻率詞典》(1986),詞頻為 2.3～12.2/百萬(wàn),平均詞頻為 3.654/百萬(wàn)。將雙字詞隨機(jī)分為6組,每組30個(gè)詞,各組在筆畫數(shù)沒有差異[

F

(1,5)=1.30,

p

>0.05]。同時(shí)請(qǐng)30名沒有參與該實(shí)驗(yàn)的心理系學(xué)生對(duì)每組材料的效價(jià)(正性－負(fù)性)、具體性(具體－抽象)進(jìn)行 7點(diǎn)量表評(píng)估,結(jié)果表明,各組在效價(jià)和具體性上也都不存在差異[

F

(1,5)=2.13,

p

>0.05;

F

(1,5)=1.67,

p

>0.05]。

將6組詞隨機(jī)分成兩種條件：無(wú)干擾和提取干擾條件,每種條件下3組詞,1組作為學(xué)習(xí)階段的淺加工詞,一半紅色呈現(xiàn),一半藍(lán)色呈現(xiàn);1組作為學(xué)習(xí)階段的深加工詞,均以白色呈現(xiàn)在黑色屏幕上;剩余1組作為測(cè)驗(yàn)階段的新詞,其中一半與淺加工舊詞混合呈現(xiàn),一半與深加工舊詞混合呈現(xiàn),測(cè)驗(yàn)階段的雙字詞都以白色呈現(xiàn)。另外,通過(guò)將所有選取的低頻雙字詞前后兩個(gè)字拆開隨機(jī)組合形成假詞,去除音或義上可能存在的組合,選取其中60個(gè)假詞,分成 4組,分別與無(wú)干擾和提取干擾條件下深、淺加工舊詞混合呈現(xiàn)。此外每個(gè)學(xué)習(xí)階段開始和結(jié)束都另外選取2個(gè)雙字詞作為填充詞,不計(jì)入分析。所有雙字詞均為60號(hào)黑體呈現(xiàn)。

干擾材料：1～8的整數(shù),均以白色60號(hào)Times New Roman字體呈現(xiàn)。

2.1.3 實(shí)驗(yàn)程序

采用Presentation 0.71軟件編制實(shí)驗(yàn)程序。被試在隔音室內(nèi)的實(shí)驗(yàn)椅上完成個(gè)別施測(cè),顯示器背景為黑色,距離被試80cm。

實(shí)驗(yàn)包括無(wú)干擾和提取干擾條件,其中無(wú)干擾條件包括以下5個(gè)階段：

(1)學(xué)習(xí)階段：分組呈現(xiàn)淺加工和深加工各 30個(gè)雙字詞。要求被試對(duì)淺加工詞進(jìn)行顏色判斷,紅色按F鍵,藍(lán)色按J鍵;對(duì)深加工詞進(jìn)行主觀愉快判斷,愉快按F鍵,不愉快按J鍵。每個(gè)詞的呈現(xiàn)時(shí)間為500ms,刺激間間隔(ISI)為1400～1800ms。兩組的呈現(xiàn)順序在被試間平衡。

(2)分心作業(yè)階段：倒減7運(yùn)算任務(wù),即屏幕中央呈現(xiàn)一個(gè)3位數(shù)數(shù)字,要求被試進(jìn)行1分鐘的倒減7運(yùn)算,并出聲報(bào)告運(yùn)算結(jié)果。

(3)單獨(dú)的奇/偶判斷任務(wù)：屏幕中央依次隨機(jī)呈現(xiàn) 15個(gè) 1～8的整數(shù),要求被試進(jìn)行奇/偶判斷,奇數(shù)按J鍵,偶數(shù)按L鍵。每個(gè)數(shù)字呈現(xiàn)800ms,ISI為1400～1800ms。該任務(wù)在無(wú)干擾條件下作為分心作業(yè)的一部分,防止被試在學(xué)習(xí)?測(cè)驗(yàn)間進(jìn)行復(fù)述。

(4)詞匯判斷階段：30個(gè)深或淺加工舊詞分別與15個(gè)新詞、30個(gè)假詞混合隨機(jī)呈現(xiàn),要求被試進(jìn)行真/假詞判斷,真詞按S鍵,假詞按F鍵。每個(gè)詞的呈現(xiàn)時(shí)間為 800ms,刺激間間隔(ISI)為1400～1800ms。深淺加工的呈現(xiàn)順序與學(xué)習(xí)階段一致,以保證兩組舊詞的學(xué)習(xí)－測(cè)驗(yàn)間隔時(shí)間相等。

(5)單獨(dú)的奇/偶判斷任務(wù)：同(3),兩次的判斷成績(jī)將作為干擾任務(wù)的基線,與雙任務(wù)中的干擾任務(wù)成績(jī)進(jìn)行比較,分析總體干擾代價(jià)。

提取干擾條件與無(wú)干擾的區(qū)別只在第四階段,即雙字詞與一個(gè)1～8的隨機(jī)整數(shù)同時(shí)上下呈現(xiàn),數(shù)字呈現(xiàn)于詞的上方,二者之間間隔 2cm(見圖1),要求被試用左手按 S/F鍵對(duì)雙字詞進(jìn)行詞匯判斷,右手按J/L鍵對(duì)數(shù)字進(jìn)行奇/偶判斷。實(shí)驗(yàn)前告知被試兩個(gè)任務(wù)同等重要,在刺激出現(xiàn)后對(duì)兩個(gè)任務(wù)都盡可能快速、準(zhǔn)確地進(jìn)行按鍵反應(yīng)。提取干擾與無(wú)干擾條件順序在被試間平衡,每種條件之間休息 5分鐘。正式實(shí)驗(yàn)前讓被試練習(xí),練習(xí)的項(xiàng)目不計(jì)入統(tǒng)計(jì)分析。

圖1 提取干擾條件下的詞匯判斷任務(wù)流程圖

2.1.4 數(shù)據(jù)分析

詞匯判斷任務(wù)中主要分析詞匯判斷的正確率及正確判斷的反應(yīng)時(shí),二級(jí)任務(wù)主要分析反應(yīng)時(shí)上的干擾代價(jià),包括總體干擾代價(jià)：以雙任務(wù)下的奇偶判斷反應(yīng)時(shí)與基線之間的差異來(lái)表示;特殊干擾代價(jià)：以雙任務(wù)下新舊詞對(duì)應(yīng)的奇偶判斷反應(yīng)時(shí)之間的差異來(lái)表示。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析采用SPSS 17.0軟件包進(jìn)行。

2.2 結(jié)果分析

2.2.1 詞匯判斷結(jié)果分析

詞匯判斷任務(wù)中各種條件下的反應(yīng)時(shí)和正確率見表1。

表1 詞匯判斷任務(wù)中各種條件下的反應(yīng)時(shí)和正確率

此外,由于同時(shí)干擾條件下詞匯判斷與奇偶判斷任務(wù)是同時(shí)進(jìn)行,雖然告知被試兩個(gè)任務(wù)同等重要,但不排除被試存在著一定的反應(yīng)偏向,而提取干擾對(duì)內(nèi)隱記憶產(chǎn)生的影響是否會(huì)源于這種反應(yīng)偏向呢？為此,我們根據(jù)每個(gè)被試對(duì)兩個(gè)任務(wù)的判斷反應(yīng)順序區(qū)分出不同反應(yīng)偏向的被試,其中 25名被試優(yōu)先進(jìn)行數(shù)字判斷任務(wù),5名被試優(yōu)先進(jìn)行詞匯判斷任務(wù),2名被試無(wú)明顯偏向,可見被試的反應(yīng)偏向較為一致。對(duì)數(shù)字判斷優(yōu)先和詞匯判斷優(yōu)先的被試數(shù)據(jù)分別進(jìn)行上述的統(tǒng)計(jì)分析,其結(jié)果與總體的結(jié)果是完全一致的,可見反應(yīng)偏向并不是引起內(nèi)隱記憶提取干擾效應(yīng)的原因所在。

2.2.2 二級(jí)任務(wù)干擾代價(jià)分析

將雙任務(wù)下的奇偶判斷反應(yīng)時(shí)分別與基線(單一任務(wù):543ms)進(jìn)行配對(duì) t檢驗(yàn),結(jié)果表明,雙任務(wù)下的奇偶判斷反應(yīng)時(shí)都要明顯長(zhǎng)于基線[

p

s <0.001],即表現(xiàn)出明顯的總體干擾代價(jià)。隨后我們計(jì)算了與新或舊詞配對(duì)的二級(jí)任務(wù)干擾代價(jià)(各種條件下的平均差值見表2),并對(duì)其進(jìn)行了伴隨詞類型(舊詞vs新詞)×伴隨詞加工水平(深vs淺)的重復(fù)測(cè)量方差分析,以期進(jìn)一步了解干擾代價(jià)是否存在著新舊詞之間的差異,即是否存在特殊干擾代價(jià)。結(jié)果沒有發(fā)現(xiàn)任何主效應(yīng)或交互作用[

p

s >0.05],即不存在特殊干擾代價(jià)。

表2 內(nèi)隱記憶實(shí)驗(yàn)中不同條件下的二級(jí)任務(wù)干擾代價(jià)

綜上所述,在無(wú)干擾條件下,不論反應(yīng)時(shí)還是正確率都發(fā)現(xiàn)明顯的啟動(dòng)效應(yīng),而在干擾條件下,詞匯判斷的反應(yīng)時(shí)明顯延長(zhǎng),正確率降低,更為重要的是,不論反應(yīng)時(shí)還是正確率,在提取干擾下都沒有發(fā)現(xiàn)啟動(dòng)效應(yīng),主要為舊詞的詞匯判斷在干擾下有著更大的反應(yīng)時(shí)延長(zhǎng)量,但在二級(jí)任務(wù)上只發(fā)現(xiàn)明顯的總體干擾代價(jià),不存在特殊干擾代價(jià),即新、舊詞對(duì)干擾任務(wù)的影響是一致的。

3 實(shí)驗(yàn)2 提取干擾對(duì)內(nèi)隱記憶影響的機(jī)制

實(shí)驗(yàn)1再次驗(yàn)證了內(nèi)隱記憶中存在提取干擾效應(yīng),因此我們認(rèn)為,至少在一些情況下,提取干擾是會(huì)破壞內(nèi)隱記憶的,那么如何解釋這一提取干擾效應(yīng)呢？實(shí)驗(yàn)1發(fā)現(xiàn),干擾效應(yīng)主要表現(xiàn)為提取干擾下舊項(xiàng)目在反應(yīng)時(shí)上的代價(jià)要明顯多于新項(xiàng)目。以往研究已表明,啟動(dòng)效應(yīng)主要源于對(duì)舊詞的反應(yīng)加工產(chǎn)生了易化加工效應(yīng),因此該結(jié)果說(shuō)明提取干擾可能會(huì)削減舊項(xiàng)目的知覺易化加工效應(yīng)。這似乎與孟迎芳和郭春彥(2007)曾提出的知覺表征系統(tǒng)競(jìng)爭(zhēng)假說(shuō)是吻合的。該假說(shuō)認(rèn)為,內(nèi)隱記憶反映的是一個(gè)知覺表征系統(tǒng)的操作,而干擾刺激與詞刺激同時(shí)呈現(xiàn),被試需要對(duì)兩種刺激同時(shí)進(jìn)行知覺加工,從而產(chǎn)生對(duì)知覺表征系統(tǒng)的競(jìng)爭(zhēng),減少了舊項(xiàng)目的知覺易化加工。孟迎芳和郭春彥(2009)研究中的ERP數(shù)據(jù)也表明,提取干擾下沒有發(fā)現(xiàn)新舊項(xiàng)目在N400上的差異,為這一解釋提供了進(jìn)一步的依據(jù)?；谠摷僬f(shuō),我們可以推測(cè),如果兩種刺激先后呈現(xiàn),不存在知覺加工的相互干擾,啟動(dòng)效應(yīng)應(yīng)該就不會(huì)被提取干擾所影響。因此實(shí)驗(yàn)2中我們擬操縱雙任務(wù)刺激呈現(xiàn)的順序(前或后),考察知覺表征加工的競(jìng)爭(zhēng)是否是產(chǎn)生內(nèi)隱記憶中提取干擾效應(yīng)的根源所在。如前言所述,如果干擾效應(yīng)不只是源于知覺表征的競(jìng)爭(zhēng),任何雙任務(wù)操作引起的對(duì)一般認(rèn)知資源的競(jìng)爭(zhēng)都可能對(duì)內(nèi)隱記憶提取產(chǎn)生影響的話,那么不論干擾刺激在記憶項(xiàng)目之前還是之后呈現(xiàn),只要被試需要進(jìn)行雙任務(wù)操作,內(nèi)隱記憶提取都會(huì)受到影響。

3.1 方法

3.1.1 被試

共 56名大學(xué)生被試(男生 27人,女生 29人),平均年齡 19.5歲。右利手,視力或矯正視力正常,身體健康,此前未參加過(guò)實(shí)驗(yàn)1及相關(guān)實(shí)驗(yàn)。隨機(jī)分配到兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組,前干擾組 29人,后干擾組 27人。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后付給被試一定報(bào)酬。

3.1.2 材料

同實(shí)驗(yàn)1。

3.1.3 實(shí)驗(yàn)程序

同實(shí)驗(yàn) 1,不同之處在于干擾條件下的第四階段中,詞與數(shù)字呈現(xiàn)的時(shí)間不同步,前干擾組中數(shù)字先于詞呈現(xiàn),后干擾組中數(shù)字在詞呈現(xiàn)完畢后呈現(xiàn)。為了保證兩項(xiàng)任務(wù)在知覺表征階段不重疊,且與實(shí)驗(yàn)1的詞匯判斷任務(wù)相同,數(shù)字和詞的呈現(xiàn)時(shí)間均為800ms,二者中間沒有間隔。測(cè)驗(yàn)階段的實(shí)驗(yàn)流程見圖2。

圖2 前、后干擾下的內(nèi)隱測(cè)驗(yàn)流程圖

3.2 結(jié)果

3.2.1 前干擾結(jié)果分析

詞匯判斷任務(wù)在前干擾條件中的反應(yīng)時(shí)和正確率見表3。

表3 詞匯判斷任務(wù)在前干擾下的反應(yīng)時(shí)和正確率

與前一實(shí)驗(yàn)相同,我們也進(jìn)行了二級(jí)任務(wù)的干擾代價(jià)(見表2)分析。配對(duì)t檢驗(yàn)表明前干擾條件下的奇偶判斷反應(yīng)時(shí)都要明顯長(zhǎng)于基線(基線：542ms),表現(xiàn)出總體干擾代價(jià),但對(duì)不同條件下的二級(jí)任務(wù)反應(yīng)時(shí)代價(jià)進(jìn)行的伴隨詞類型(舊詞 vs新詞)×伴隨詞加工水平(深 vs淺)的重復(fù)測(cè)量方差分析沒有發(fā)現(xiàn)任何主效應(yīng)或交互作用[

p

s >0.05],即沒有發(fā)現(xiàn)特殊干擾代價(jià)。

3.2.2 后干擾結(jié)果分析

詞匯判斷任務(wù)中后干擾下的反應(yīng)時(shí)和正確率見表4。

表4 詞匯判斷任務(wù)在后干擾下的反應(yīng)時(shí)和正確率

對(duì)二級(jí)任務(wù)的反應(yīng)時(shí)代價(jià)(見表2)分析發(fā)現(xiàn),后干擾條件下的奇偶判斷反應(yīng)時(shí)都要明顯長(zhǎng)于基線(干擾基線：523ms),表現(xiàn)出總體干擾代價(jià)。但對(duì)不同條件下的二級(jí)任務(wù)反應(yīng)時(shí)代價(jià)進(jìn)行的伴隨詞類型(舊詞vs新詞)×伴隨詞加工水平(深vs淺)的重復(fù)測(cè)量方差分析沒有發(fā)現(xiàn)任何主效應(yīng)或交互作用[

p

s >0.05],即沒有發(fā)現(xiàn)特殊干擾代價(jià)。

綜上,與實(shí)驗(yàn)1結(jié)果類似,實(shí)驗(yàn)2在無(wú)干擾條件下都發(fā)現(xiàn)了反應(yīng)時(shí)和正確率上的啟動(dòng)效應(yīng),但在前或后干擾作用下,啟動(dòng)效應(yīng),尤其是深加工詞的啟動(dòng)效應(yīng)都減少或者消失了,主要為舊詞的詞匯判斷在干擾下有著更大的反應(yīng)時(shí)延長(zhǎng)量。與實(shí)驗(yàn)1類似,實(shí)驗(yàn) 2也沒有發(fā)現(xiàn)二級(jí)任務(wù)的特殊干擾代價(jià),表明新、舊詞對(duì)干擾任務(wù)的影響是一致的。

3.2.3 同時(shí)、前、后干擾下的啟動(dòng)效應(yīng)比較分析

表5 同時(shí)、前、后干擾下反應(yīng)時(shí)的啟動(dòng)效應(yīng)量(ms)

4 實(shí)驗(yàn)3 提取干擾對(duì)外顯記憶的影響

前期研究(孟迎芳,郭春彥,2007,2009)采用延時(shí)干擾反應(yīng)任務(wù),發(fā)現(xiàn)提取干擾會(huì)破壞內(nèi)隱記憶效應(yīng),但對(duì)外顯記憶的成績(jī)影響較小。為了與內(nèi)隱記憶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較,實(shí)驗(yàn)3將采用相同的實(shí)驗(yàn)范式,將詞匯判斷改為新/舊再認(rèn)測(cè)驗(yàn),探討即時(shí)的提取干擾對(duì)外顯記憶成績(jī)的影響。采用新/舊再認(rèn)測(cè)驗(yàn)的另一個(gè)理由是它與詞匯判斷測(cè)驗(yàn)類似,都有著嚴(yán)格的指導(dǎo)語(yǔ),行為目標(biāo)明確,反應(yīng)選擇有限,因此被試在如何完成任務(wù)上沒有太多的自由,從而我們可以預(yù)測(cè)在兩個(gè)測(cè)驗(yàn)任務(wù)中,被試的反應(yīng)策略、動(dòng)機(jī)狀態(tài)以及其它因素都有著較高的一致性,不同的結(jié)果主要是源于不同任務(wù)在提取意識(shí)上的差別。根據(jù)前人研究結(jié)果,實(shí)驗(yàn) 3預(yù)測(cè),提取干擾不會(huì)減少再認(rèn)測(cè)驗(yàn)的成績(jī),為內(nèi)隱和外顯記憶的分離提供進(jìn)一步的證據(jù)。

4.1 方法

4.1.1 被試

共 30名大學(xué)生被試(男生 18人,女生 12人),平均年齡 18.6歲。右利手,視力或矯正視力正常,身體健康。均自愿參與本實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)束后付給被試一定報(bào)酬。

4.1.2 材料

記憶材料：低頻雙字詞180個(gè),均未用于實(shí)驗(yàn)1,各組筆畫數(shù)在 8～33之間,同時(shí)保證各組在筆畫數(shù)上趨于一致[

F

(1,5)=0.98,

p

=0.43],除外顯記憶實(shí)驗(yàn)中沒有假詞外,其余設(shè)置同實(shí)驗(yàn)1。

干擾材料：同實(shí)驗(yàn)1。

4.1.3 實(shí)驗(yàn)程序

同實(shí)驗(yàn) 1,不同之處在于第四階段為再認(rèn)判斷階段,30個(gè)深或淺加工舊詞分別與15個(gè)新詞混合隨機(jī)呈現(xiàn),要求被試進(jìn)行新/舊判斷,舊詞按 S鍵,新詞按F鍵。

4.2 結(jié)果

4.2.1 再認(rèn)判斷的結(jié)果分析

再認(rèn)判斷任務(wù)中各種條件下的新舊詞反應(yīng)時(shí)和正確率見表6。

表6 再認(rèn)判斷任務(wù)中各種條件下的新舊詞反應(yīng)時(shí)和正確率

同實(shí)驗(yàn)1中的考慮,我們進(jìn)一步區(qū)分了被試的反應(yīng)偏向。結(jié)果發(fā)現(xiàn),20名被試先判斷數(shù)字,2名被試先判斷詞匯,8名被試無(wú)明顯偏向。將20名先判斷數(shù)字的被試和8名無(wú)明顯偏向的被試單獨(dú)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,發(fā)現(xiàn)兩種被試在不同條件之間的差異情況也與先前結(jié)果完全一致。

4.2.2 二級(jí)任務(wù)干擾代價(jià)分析

表7 外顯記憶實(shí)驗(yàn)中的二級(jí)任務(wù)干擾代價(jià)

綜上所述,提取干擾不會(huì)減少外顯記憶的再認(rèn)成績(jī),但會(huì)表現(xiàn)出一定的干擾代價(jià),這種代價(jià)主要體現(xiàn)為深加工條件下的干擾代價(jià)要明顯多于淺加工。

5 綜合討論

本研究通過(guò)雙任務(wù)范式,在記憶提取階段設(shè)置干擾任務(wù),發(fā)現(xiàn)不論干擾刺激與記憶刺激同時(shí)呈現(xiàn)還是先后呈現(xiàn),提取干擾都會(huì)減少內(nèi)隱測(cè)驗(yàn)中的啟動(dòng)效應(yīng),且這種影響主要表現(xiàn)為提取干擾下舊詞產(chǎn)生了更大的判斷反應(yīng)時(shí)代價(jià),從而減弱了舊詞的易化加工效應(yīng)。但新舊詞的不同提取狀態(tài)對(duì)干擾任務(wù)產(chǎn)生的影響卻是一致的。而與內(nèi)隱記憶相比,提取干擾不會(huì)減少外顯記憶的成績(jī),但干擾任務(wù)的反應(yīng)時(shí)代價(jià)會(huì)受到深淺加工水平的影響,深加工提取下的干擾任務(wù)反應(yīng)時(shí)代價(jià)要明顯多于淺加工提取。

與前期研究結(jié)果(孟迎芳,郭春彥,2007,2009)類似,我們發(fā)現(xiàn),提取階段的干擾,即使采用的是相對(duì)容易的即時(shí)反應(yīng)干擾任務(wù)(奇偶判斷),也會(huì)減少甚至破壞內(nèi)隱測(cè)驗(yàn)中的啟動(dòng)效應(yīng),表現(xiàn)出內(nèi)隱記憶上的提取干擾效應(yīng)。相比之下,提取干擾則幾乎不會(huì)影響再認(rèn)記憶的成績(jī),即外顯記憶上表現(xiàn)出對(duì)提取干擾的“免疫性”。

雖然我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)再次驗(yàn)證了內(nèi)隱記憶的提取干擾效應(yīng),但如前言所述,也有研究與我們的結(jié)果是完全相反的(Clarke et al.,2008;Lozito &Mulligan,2010;Prull et al.,2016)。如 Prull等(2016)研究中采用類別?范例產(chǎn)生任務(wù)作為內(nèi)隱測(cè)驗(yàn),在提取中設(shè)置有無(wú)干擾兩類條件,發(fā)現(xiàn)不論干擾任務(wù)基于知覺加工(詞的音節(jié)判斷)還是語(yǔ)義加工(詞的抽象/具體判斷),均不影響內(nèi)隱測(cè)驗(yàn)正確率上的啟動(dòng)效應(yīng),即內(nèi)隱記憶不存在提取干擾效應(yīng)。但我們也發(fā)現(xiàn),在Prull等(2016)的研究中,雖然分析所有被試的數(shù)據(jù)時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)內(nèi)隱記憶的提取干擾效應(yīng),但根據(jù)事后反饋問(wèn)卷的結(jié)果,將被試按照對(duì)學(xué)習(xí)?測(cè)驗(yàn)間關(guān)聯(lián)的意識(shí)程度劃分為三類,即未意識(shí)到學(xué)習(xí)和測(cè)驗(yàn)間關(guān)聯(lián)的“測(cè)驗(yàn)?無(wú)意識(shí)”、意識(shí)到兩階段關(guān)聯(lián),但未采用意識(shí)提取策略的“測(cè)驗(yàn)?意識(shí)”以及既意識(shí)到兩階段關(guān)聯(lián),且采用意識(shí)提取策略的“有意識(shí)”被試。隨后單獨(dú)對(duì)“測(cè)驗(yàn)?無(wú)意識(shí)”被試數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,卻發(fā)現(xiàn)語(yǔ)義干擾下正確率的啟動(dòng)效應(yīng)明顯低于無(wú)干擾條件,即語(yǔ)義干擾下獲得了“無(wú)意識(shí)提取(內(nèi)隱記憶)”的提取干擾效應(yīng)。這是否意味著被試的提取意識(shí)可能在一定程度上會(huì)保護(hù)著記憶提取加工,使之不易受到外在干擾的影響？不少證據(jù)顯示,有意識(shí)的提取加工不易受到干擾的影響。這些研究大多采用雙任務(wù)范式,發(fā)現(xiàn)在提取過(guò)程中的干擾并不會(huì)降低自由回憶、線索回憶、再認(rèn)等測(cè)驗(yàn)的成績(jī)(Craik et al.,1996;Naveh-Benjamin et al.,2000b;Guez &Naveh-Benjamin,2006,2013),并且這種現(xiàn)象不會(huì)受到雙任務(wù)認(rèn)知資源調(diào)節(jié)的影響。例如,有研究者進(jìn)行雙任務(wù)指導(dǎo)語(yǔ)的控制,即是向被試強(qiáng)調(diào)記憶任務(wù)還是干擾任務(wù),發(fā)現(xiàn)在編碼階段的指導(dǎo)語(yǔ)設(shè)置對(duì)隨后的記憶行為表現(xiàn)產(chǎn)生較大影響,強(qiáng)調(diào)記憶任務(wù)提高隨后記憶成績(jī),強(qiáng)調(diào)干擾任務(wù)則減少記憶成績(jī)。但在提取階段進(jìn)行的指導(dǎo)語(yǔ)控制對(duì)記憶成績(jī)沒有產(chǎn)生影響(Craik et al.,1996)。還有研究通過(guò)增加干擾任務(wù)或記憶任務(wù)的難度來(lái)調(diào)節(jié)認(rèn)知資源,但發(fā)現(xiàn)不論是增加干擾任務(wù)的難度,還是記憶任務(wù)的難度,提取干擾對(duì)記憶的行為表現(xiàn)幾乎都沒有產(chǎn)生影響(Naveh-Benjamin,Craik,Perretta,&Tonev,2000a)?；诖?研究者認(rèn)為,有意識(shí)的提取加工在某些意義上是強(qiáng)制性的,或是受保護(hù)的,其操作幾乎不需要注意控制,因此即使當(dāng)注意大部分轉(zhuǎn)向二級(jí)任務(wù)時(shí),提取加工也保持相對(duì)的完整性。而本文的實(shí)驗(yàn)3在再認(rèn)測(cè)驗(yàn)上再次重復(fù)出類似的結(jié)果,即外顯記憶的再認(rèn)正確率并未受到提取干擾的影響。這些結(jié)果都反映了提取意識(shí)在一定程度上會(huì)保護(hù)著記憶提取加工,使之不易受到外在干擾的影響。

而另一方面,盡管傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為,無(wú)意識(shí)的內(nèi)隱記憶提取是無(wú)需占用心理資源的自動(dòng)化加工過(guò)程,不受干擾的影響(Burden &Mitchell,2005)。但近期有研究質(zhì)疑了上述觀點(diǎn),發(fā)現(xiàn)無(wú)意識(shí)提取加工也會(huì)受到認(rèn)知資源的調(diào)節(jié)(Martens &Kiefer,2009;Kiefer &Martens,2010)。例如,Martens和Kiefer(2009)通過(guò)在掩蔽語(yǔ)義啟動(dòng)任務(wù)前增設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)單(判斷單詞中是否包括大寫字母)或困難(判斷單詞的首或尾是否為開放型的字母)的任務(wù),發(fā)現(xiàn)在執(zhí)行困難任務(wù)后的語(yǔ)義啟動(dòng)效應(yīng)被顯著削弱了。Martens等認(rèn)為,困難任務(wù)相較于簡(jiǎn)單任務(wù)所占用的認(rèn)知資源更多,因而語(yǔ)義啟動(dòng)任務(wù)所獲的認(rèn)知資源減少?gòu)亩魅趿藛?dòng)效應(yīng)?？梢?無(wú)意識(shí)提取加工在一定程度上反而會(huì)受到注意控制的調(diào)節(jié)。而在沒有發(fā)現(xiàn)內(nèi)隱記憶提取干擾效應(yīng)的那些研究中,提取多采用產(chǎn)生式的內(nèi)隱記憶任務(wù),如補(bǔ)筆測(cè)驗(yàn)、范例產(chǎn)生任務(wù)等。曾有研究表明相對(duì)于詞匯判斷任務(wù),產(chǎn)生式提取由于刺激呈現(xiàn)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng),更容易混入外顯記憶成分(MacLeod,2008;Sheldon&Moscovitch,2010)。因此在那些研究中,有可能源于提取意識(shí)的保護(hù),從而沒有發(fā)現(xiàn)內(nèi)隱記憶提取干擾效應(yīng)。而本研究采用的詞匯判斷測(cè)驗(yàn)?zāi)茏钚』怙@提取的可能性。已有研究曾表明,詞匯判斷要求一個(gè)快速的,且無(wú)產(chǎn)生性的反應(yīng),被試可以不帶外顯提取地進(jìn)行這個(gè)任務(wù)。即使被試覺察到在詞匯判斷任務(wù)中許多詞是在學(xué)習(xí)列中的,一個(gè)外顯提取策略也不會(huì)有助于在快速詞/非詞決策中的行為(Fleck,Berch,Shera,&Starkowski,2001)。因此本研究進(jìn)一步驗(yàn)證了無(wú)意識(shí)的提取加工會(huì)受到認(rèn)知資源的調(diào)節(jié)。但另一方面,本研究也發(fā)現(xiàn)在詞匯判斷任務(wù)中存在著加工水平效應(yīng),由于以往研究一般認(rèn)為,內(nèi)隱記憶測(cè)驗(yàn)較不容易受到學(xué)習(xí)階段加工水平的影響,并將其作為檢驗(yàn)內(nèi)隱和外顯記憶功能性分離的主要變量之一(Alipour et al.,2012;Mahdavian&Kormi-Nouri,2008)。加工水平效應(yīng)是否意味著本研究中的內(nèi)隱測(cè)驗(yàn)也混入了外顯記憶的成分呢？我們對(duì)此并不完全認(rèn)同,事實(shí)上,近來(lái)研究也在一些實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)內(nèi)隱測(cè)驗(yàn)的加工水平效應(yīng),可見加工水平效應(yīng)并非是區(qū)分內(nèi)隱和外顯記憶的可靠指標(biāo)(陳寒,張奇,周仁來(lái),2001;Trofimovic &Gatbonton,2006)。為了更好地探討提取干擾對(duì)無(wú)意識(shí)提取加工所產(chǎn)生的影響,今后研究可參照Prull等(2016)引入事后問(wèn)卷的方式,進(jìn)一步區(qū)分不同的意識(shí)成分,以獲得更為“純凈”的無(wú)意識(shí)提取加工。

綜上,我們認(rèn)為,內(nèi)隱記憶提取是會(huì)受到認(rèn)知資源的調(diào)節(jié),因此表現(xiàn)出提取干擾效應(yīng)。那么內(nèi)隱記憶的提取干擾效應(yīng)是源于一般的認(rèn)知資源競(jìng)爭(zhēng),還是源于特殊的,如前人研究中所得出的知覺表征系統(tǒng)的競(jìng)爭(zhēng)呢？如前所述,已有研究者曾提出,內(nèi)隱記憶反映的是一個(gè)知覺表征系統(tǒng)的操作,而干擾刺激和記憶刺激同時(shí)呈現(xiàn)會(huì)造成對(duì)該系統(tǒng)的競(jìng)爭(zhēng),從而減弱它所支持的啟動(dòng)效應(yīng)(孟迎芳,郭春彥,2007)。按照這一解釋,如果干擾刺激與詞匯刺激不同時(shí)呈現(xiàn),減少知覺表征系統(tǒng)的競(jìng)爭(zhēng),內(nèi)隱記憶受到的影響應(yīng)該會(huì)減少或消失。但實(shí)驗(yàn)2的結(jié)果表明,不論干擾刺激是在詞匯刺激之前還是之后呈現(xiàn),提取干擾都會(huì)減少內(nèi)隱測(cè)驗(yàn)中的啟動(dòng)效應(yīng),并且實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn) 2的組間分析結(jié)果表明,前后干擾對(duì)啟動(dòng)效應(yīng)的影響與同時(shí)干擾是類似的?？梢?內(nèi)隱記憶的提取干擾效應(yīng)并不是源于知覺表征的競(jìng)爭(zhēng)。雖然前、后干擾實(shí)驗(yàn)中,雙任務(wù)的刺激在呈現(xiàn)上沒有重疊,不存在知覺表征加工的競(jìng)爭(zhēng),但實(shí)質(zhì)上是反映了詞匯判斷與奇偶判斷的任務(wù)轉(zhuǎn)換過(guò)程。任務(wù)轉(zhuǎn)換(task switching)指在工作記憶中競(jìng)爭(zhēng)同一認(rèn)知資源的兩項(xiàng)或多項(xiàng)不同任務(wù)間相互轉(zhuǎn)換的過(guò)程。大量研究表明,被試執(zhí)行轉(zhuǎn)換任務(wù)比重復(fù)任務(wù)的反應(yīng)時(shí)更長(zhǎng),正確率更低,轉(zhuǎn)換任務(wù)在反應(yīng)時(shí)和正確率上的虧損被稱為“轉(zhuǎn)換代價(jià)(switch cost)”(Monsell,2003;Jost,Mayr,&R?sler,2008;Gajewski &Falkenstein,2011)。這與實(shí)驗(yàn)2中觀察到雙任務(wù)在干擾條件下的代價(jià)是一致的。已有研究在探討轉(zhuǎn)換代價(jià)的本質(zhì)問(wèn)題時(shí)提出,轉(zhuǎn)換代價(jià)包括：(1)前項(xiàng)任務(wù)的慣性激活與當(dāng)前任務(wù)競(jìng)爭(zhēng)資源;(2)對(duì)后項(xiàng)任務(wù)的預(yù)先準(zhǔn)備與當(dāng)前任務(wù)競(jìng)爭(zhēng)資源;(3)剩余成分(Monsell &Mizon,2006;Philipp,Jolicoeur,Falkenstein,&Koch,2007;Millington,Poljac,&Yeung,2013)。根據(jù)這些研究,我們可以推論,在前干擾實(shí)驗(yàn)中,奇偶判斷任務(wù)的慣性激活與詞匯測(cè)驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)同一認(rèn)知資源,從而消減了詞匯測(cè)驗(yàn)中的啟動(dòng)效應(yīng);而在后干擾實(shí)驗(yàn)中,雖然詞匯測(cè)驗(yàn)任務(wù)的執(zhí)行先于干擾任務(wù),但研究表明在任務(wù)轉(zhuǎn)換中,特別是在已告知轉(zhuǎn)換順序的前提下,被試在識(shí)別、加工當(dāng)前任務(wù)時(shí)會(huì)自動(dòng)為即將到來(lái)的任務(wù)作準(zhǔn)備(Nicholson,Karayanidis,Poboka,Heathcote,&Michie,2005;Jost et al.,2008;Gajewski&Falkenstein,2011;孫天義,徐遠(yuǎn)理,郭春彥,2011),而這種提前的準(zhǔn)備需要預(yù)支出一部分加工資源,因此對(duì)奇偶判斷任務(wù)的預(yù)先準(zhǔn)備也會(huì)與詞匯測(cè)驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)資源,從而消減了詞匯測(cè)驗(yàn)中的啟動(dòng)效應(yīng)?？梢?內(nèi)隱記憶的提取干擾效應(yīng)是源于一般認(rèn)知資源的競(jìng)爭(zhēng),因此任何能夠產(chǎn)生認(rèn)知資源競(jìng)爭(zhēng)的變量設(shè)置都可能會(huì)削減甚至破壞內(nèi)隱測(cè)驗(yàn)中的啟動(dòng)效應(yīng)。當(dāng)然這一結(jié)論還需要更多的證據(jù),通過(guò)設(shè)置其它可調(diào)節(jié)認(rèn)知資源競(jìng)爭(zhēng)的變量,如雙任務(wù)指導(dǎo)語(yǔ)、任務(wù)難度等來(lái)加以證實(shí)。

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