曹玥　趙宗偉

一帶一路是當(dāng)下受到世界廣泛關(guān)注的中國(guó)的最新發(fā)展成果之一，作為中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展和國(guó)際交流的一大重要路徑，同時(shí)也受到沿線國(guó)家的重視和支持，當(dāng)下一帶一路還在建設(shè)和發(fā)展中，未來一帶一路的發(fā)展將會(huì)朝著更加深層次，多元化的方向發(fā)展和建設(shè)，無疑中國(guó)和國(guó)際的交流會(huì)更加緊密頻繁，而語言是國(guó)與國(guó)之間交流的主要途徑，必須需要一門共通的語言，經(jīng)濟(jì)政治交流才能順利進(jìn)行，而英語就是世界共同的語言。

2013年以來中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平多次出國(guó)訪問，在一帶一路沿線國(guó)家發(fā)布許多重要講話，提出了擬建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“二十一世界海上絲綢之路“戰(zhàn)略概念，習(xí)主席表明中國(guó)愿意與歐亞各國(guó)的經(jīng)濟(jì)合作中國(guó)與歐亞國(guó)家的更加深入合作。這是中國(guó)政府的第一次在世界舞臺(tái)上創(chuàng)新性地提出了建設(shè)國(guó)家命運(yùn)共同體的偉大構(gòu)想，受到國(guó)內(nèi)外的廣泛關(guān)注和支持。

一帶一路的建設(shè)離不開創(chuàng)新人才的支持，一帶一路建設(shè)對(duì)于高校畢業(yè)生，特別是對(duì)于英語專業(yè)學(xué)生來說是一個(gè)歷史機(jī)遇，是一次發(fā)展契機(jī)，更加是一種實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，發(fā)揚(yáng)中國(guó)夢(mèng)精神的有效途徑。

2014年習(xí)總書記在國(guó)家會(huì)議上強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的重要性，創(chuàng)新人才是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，?chuàng)新人才是一帶一路建設(shè)和未來發(fā)展的保障和潛在力量。隨著一帶一路建設(shè)的不斷深入和進(jìn)步，沿線地區(qū)對(duì)于英語專業(yè)的人才需求與日俱增。為了迎合一帶一路建設(shè)的需要，高校學(xué)生們應(yīng)該主動(dòng)迎合時(shí)代發(fā)展的新需求，努力提升自己，將所學(xué)內(nèi)容與國(guó)家需求人才方向相結(jié)合，肩負(fù)起為國(guó)家進(jìn)一步的對(duì)外開放成為具有綜合文化素質(zhì)和較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)用型商務(wù)英語專業(yè)人才的責(zé)任。

“一帶一路”戰(zhàn)略的提出是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的標(biāo)志性戰(zhàn)略，它不僅是商路的延伸，而且也是國(guó)家利益、邊疆安全的延伸。實(shí)施這一戰(zhàn)略所產(chǎn)生的當(dāng)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，必然帶來迫切的人才需求。“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施，不僅需要“絲路基金”、“亞投行”，更需要懂外語的“復(fù)合應(yīng)用型”人才。

復(fù)合應(yīng)用型”人才需要掌握使用語言的能力，即語言交際能力。即使學(xué)生的詞匯量再大，由于缺乏語言能力的培養(yǎng)，一旦到了關(guān)鍵時(shí)刻，就會(huì)找不到準(zhǔn)確的表達(dá)方式與準(zhǔn)確的詞匯應(yīng)用，往往會(huì)由于詞不達(dá)意而影響翻譯的質(zhì)量，從而影響商務(wù)談判的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和效果。

眾所周知，英語本身只是一種交際工具，它是一切綜合知識(shí)在語言方面的具體體現(xiàn)，如果英語專業(yè)的學(xué)生缺乏綜合知識(shí)與具體業(yè)務(wù)的實(shí)踐能力，那么英語就變成了一副“空殼”，經(jīng)不起敲打，失去它作為一門語言的本身意義。

國(guó)家“一帶一路”的戰(zhàn)略實(shí)施，客觀要求必須突破種族、語言與文化的限制。所以，高校英語專業(yè)的學(xué)生要把以往側(cè)重對(duì)商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)的了解轉(zhuǎn)向?qū)?yīng)用能力的培養(yǎng)，尤其是翻譯能力的培養(yǎng)，把市場(chǎng)需求，尤其是要把拓展“一帶一路”的外向型企業(yè)人才需求作為自己的學(xué)習(xí)方向。在市場(chǎng)選人才而不再是人才選市場(chǎng)的今天，大家必須具有國(guó)際市場(chǎng)理念，應(yīng)注意語言的交際功能，這樣就不會(huì)受各種機(jī)構(gòu)評(píng)估的束縛而違心地選擇某種規(guī)劃學(xué)習(xí)資料，因此限制了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)的豐滿。

符合“一帶一路”實(shí)踐過程所凸顯的特點(diǎn)，高校應(yīng)該從“實(shí)用性”、“交際性”出發(fā)，在教學(xué)中應(yīng)大力提倡靈活多樣的教學(xué)方法，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，實(shí)踐案例為教材，采用多種形式的教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，挖掘其潛力，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、積極探索、善于合作、講究效率的能力。在理論教學(xué)方法改革同時(shí)，加大實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)，建立教學(xué)、培訓(xùn)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式。同時(shí)重視學(xué)生的職業(yè)道德、服務(wù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，把語言學(xué)習(xí)融入信息處理中以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語從事各種商務(wù)活動(dòng)能力。因此，推行“產(chǎn)學(xué)合作”，加大企業(yè)參與教學(xué)的深度和廣度，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性、方向性和針對(duì)性，在較大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高其的動(dòng)手能力，加速將理論知識(shí)向技能轉(zhuǎn)化的過程，進(jìn)而加速對(duì)理論知識(shí)的理解，增強(qiáng)技能操作的熟練程度。

英語專業(yè)學(xué)生，除了利用學(xué)校資源進(jìn)行自我升級(jí)，鍛煉之外，更重要的還是你們自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)自身的要求及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可持續(xù)性。幸運(yùn)的是大家都現(xiàn)處于一個(gè)信息共享，網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為所有人提供了一個(gè)絕妙的空間和舞臺(tái)。每個(gè)人都可以快速獲得當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、語言風(fēng)格、宗教信仰等信息材料，有針對(duì)性地篩選過濾信息，吸收有效信息，同時(shí)有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化、西方文化、中西文化交流、宗教、藝術(shù)等學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的講座也可以在線上進(jìn)行聽課，用以充實(shí)除本專業(yè)外的其他綜合知識(shí)，增強(qiáng)綜合知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也可以了解“一帶一路”拓展進(jìn)程中前沿信息和最新知識(shí)，針對(duì)隨時(shí)發(fā)生的熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論或進(jìn)行案例分析等。

中國(guó)經(jīng)濟(jì)近年來的發(fā)展是中國(guó)乃至全世界有目共睹的，隨著一帶一路的開展，中國(guó)在國(guó)際上的經(jīng)濟(jì)影響力不斷擴(kuò)展，一帶一路為發(fā)展中國(guó)家的建設(shè)提供了更好的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，一帶一路經(jīng)濟(jì)帶的建設(shè)需要我國(guó)加大與其他國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化和政治上的交流，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和政策的往來必然需要更多的外語人才融入其中。因此，英語專業(yè)學(xué)生更需要學(xué)會(huì)專業(yè)知識(shí)，打牢專業(yè)基礎(chǔ)，更加敏銳地把握國(guó)際形勢(shì)，關(guān)注一帶一路新動(dòng)向，建立多元化意識(shí)，培養(yǎng)國(guó)際視野，爭(zhēng)取參與相關(guān)企業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自己的語言使用能力及商務(wù)處理能力。

看到一帶一路為外語學(xué)生創(chuàng)造的就業(yè)和發(fā)展機(jī)會(huì)，大家應(yīng)該為自己身處于這個(gè)國(guó)家發(fā)展壯大，民族自強(qiáng)不息的時(shí)代感到無比幸運(yùn)和感恩，能將自己所學(xué)運(yùn)用到促進(jìn)國(guó)家時(shí)代發(fā)展的行業(yè)中，找到自己的價(jià)值所在，這也將是一件讓自己感到由衷欣慰和自豪的事情，為此應(yīng)該更加發(fā)憤圖強(qiáng)，努力刻苦地學(xué)好本專業(yè)的知識(shí)，不斷充實(shí)，提升自己。雖無法像周恩來總理一樣成為為了中華崛起而讀書的偉大人物，但是也希望大家能同莘莘學(xué)子一起為了這個(gè)時(shí)代國(guó)家的發(fā)展盡微薄之力。

國(guó)家之大，人才濟(jì)濟(jì)，也許無法成為最優(yōu)秀的外語人才，但是可以努力成為最適合的外語人才，緊跟潮流，把握當(dāng)下，珍惜機(jī)會(huì)，勤勉向上，與國(guó)家民族的發(fā)展強(qiáng)大共進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！

作者簡(jiǎn)介：曹玥（1997.07），女，漢，上海人，嘉興學(xué)院南湖學(xué)院，英語專業(yè)，本科在讀；

趙宗偉，男，嘉興學(xué)院南湖學(xué)院，英語專業(yè)，本科在讀。