楊明晨

（吉林藝術學院，吉林 長春 130021）

舞蹈形體訓練對鋼琴伴奏有哪些要求

楊明晨

（吉林藝術學院，吉林 長春 130021）

舞蹈是一門獨特的藝術學科，舞蹈中的音樂是這門獨特學科的重要組成，舞蹈音樂中包含舞蹈形體訓練教學中的鋼琴伴奏。在舞蹈體型訓練中通過鋼琴伴奏能夠有效的完成教學。本文簡要闡述了舞蹈形體訓練與鋼琴伴奏間的關系，并就當前課堂狀況現(xiàn)狀進行分析，提出了在舞蹈形體訓練教學中對鋼琴伴奏的具體要求，希望對舞蹈教學質(zhì)量有所幫助。

舞蹈形體訓練；鋼琴伴奏；要求

伴隨著我國教育體制的全面改革，對學校舞蹈形體訓練要求也是越來越嚴格。很多非專業(yè)的學生希望通過形體訓練課程提升自身素質(zhì)、提高審美意識；專業(yè)舞蹈學生通過形體訓練來加強自身的舞蹈功底，加深對舞蹈的認識。鋼琴伴奏在舞蹈形體訓練中以其獨特的優(yōu)勢發(fā)揮著不可忽視的重要作用，因此，在舞蹈形體訓練教學中如何做好鋼琴伴奏，值得老師深思。

一、舞蹈形體訓練與鋼琴伴奏間的關系

舞蹈形體訓練屬于舞蹈的一部分，鋼琴伴奏屬于音樂的一部分，而舞蹈形體訓練中鋼琴伴奏是集音樂和舞蹈兩種為一體的學科藝術。其中舞蹈形體訓練的節(jié)奏稱為舞律，鋼琴伴奏的節(jié)奏稱為音律，二者有著相輔相成、缺一不可的關聯(lián)，二者的結(jié)合能夠得完美地展現(xiàn)藝術美。好的鋼琴伴奏能夠用清亮、深厚、節(jié)奏明快的奏曲，根據(jù)形體訓練課堂的需求做到靈活、多變、即興發(fā)揮，營造出一種良好的教學氛圍，激發(fā)學生的舞動興趣，提高舞蹈教學課堂質(zhì)量。

二、在舞蹈形體訓練教學中對鋼琴伴奏的具體要求

鋼琴伴奏在舞蹈形體訓練教學中的占有重要地位，通過優(yōu)美的音樂與舞者肢體語言合二為一，使舞蹈的靈感充分展現(xiàn)出來。因此，這就要求我們作為一名鋼琴伴奏老師必須具備一定基本素質(zhì)，才能更好的完成舞蹈教學任務，提高舞蹈教學效率。我們需要從以下幾方面要求入手：

（一）了解舞蹈的淵源及掌握相關專業(yè)知識

作為一名舞蹈教學的鋼琴伴奏老師，首先要具備的基本素質(zhì)就是對舞蹈的起源、歷史、發(fā)展等知識的掌握，了解舞蹈形體藝術的特征、舞蹈形體訓練形象構(gòu)成因素、舞蹈形體訓練與其他藝術之間的關聯(lián)以及舞蹈教學的特點等多方面專業(yè)知識，具有鑒別和分辨不同舞蹈類型的能力，并能夠做到彈奏合適的曲目來表現(xiàn)出不同舞蹈類型所需求的音樂，營造適合的音樂氛圍，使教學能夠在輕松、愉悅的環(huán)境下完成，提升教學質(zhì)量。

（二）要儲備大量曲目和擁有即興發(fā)揮的能力

在舞蹈形體訓練教學中，教學內(nèi)容豐富多彩，教學手段也是多種多樣，這就要求鋼琴伴奏老師必須儲備大量曲目和具有即興發(fā)揮的能力，以備課堂上的不時之需。首先要做到根據(jù)教學內(nèi)容和學生肢體語言的要求彈奏相應的曲目，仔細觀察學生情況，善于發(fā)現(xiàn)學生的喜愛歌曲和流行音樂，并將其旋律運用到舞蹈教學節(jié)拍中，通過與舞蹈形體訓練老師的配合完成訓練任務；其次我們要在即興發(fā)揮伴奏中，熟練應用伴奏技巧。即興伴奏主要考察我們對調(diào)性的熟練能力和對配置弦的運用能力。在彈奏過程中一定要注意到左手的伴奏肢體的豐富，可以根據(jù)舞境改換和弦，可適當?shù)淖龀錾堤幚恚蛔詈笠軌虺浞诌\用自己的音樂知識進行創(chuàng)新，勇于突破，尋求最恰當?shù)男蓙頋M足舞蹈形體訓練的需求。通過我們教師自身學習提升，才能夠豐富舞蹈形體訓練教學，培養(yǎng)出更加出色的舞蹈形體訓練學員。

（三）清楚課堂目的并與舞蹈形體訓練老師積極配合

在舞蹈形體訓練教學中，鋼琴伴奏老師一定要做好充分的課前準備。一方面，要熟悉每節(jié)課不同舞蹈形體訓練的特征，明白每個動作的精髓，熟知每個組合的要領，能夠在舞蹈形體訓練中提前安排好伴奏旋律，并且要多與舞蹈形體訓練老師進行溝通，明確舞蹈形體訓練老師要表現(xiàn)的具體要求，提前布置好音樂的風格、節(jié)奏等方面，與形體訓練老師做到完美的配合。另一方面，在與舞蹈形體訓練的銜接過程中，可以有意識地講解每個樂曲在節(jié)奏、速度、力度上的不同的特點和舞蹈形體訓練動作之間的變化，幫助學生加強對不同樂段的理解，從而更好的完成舞蹈形體訓練的組合。讓學生在課堂上不僅可以學習音樂，在音樂中學習舞蹈，提升學生對藝術的認識，激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感。

（四）把握好節(jié)奏感

眾所周知，在舞蹈形體訓練伴奏中，準確把握節(jié)奏是塑造舞蹈形體訓練的關鍵，其中特別是“重拍”節(jié)奏。通常在舞蹈基礎訓練課上采用的是四四節(jié)拍音樂，左手伴奏音型一般是流動的長琶音，如若左手出現(xiàn)低音四四拍，會使學生無法準確進入節(jié)奏；在體形技能訓練中考慮到男女差異，要想做出相同節(jié)奏動作，就必須選擇不同彈奏方法。例如在大跳音樂中，由于男生彈跳力的優(yōu)勢，需要比女生在空中停留時間長，我們就應該把“重拍”空中跳躍到最高點的瞬間落差把控好。所以，鋼琴伴奏教師具有良好的節(jié)奏感在舞蹈形體訓練中也是相當重要的。

三、結(jié)論

綜上所述，舞蹈形體訓練是一門獨特的表現(xiàn)藝術，與鋼琴伴奏之間有著緊密相連、密不可分的聯(lián)系，在舞蹈形體訓練中鋼琴伴奏能夠激發(fā)學生興趣，為學生營造不一樣的教學環(huán)境，有助于提高舞蹈教學質(zhì)量，提升舞蹈教學效率。因此，作為舞蹈形體訓練的鋼琴伴奏教師要充分認識到自己的重要性，不斷提升自身素質(zhì)，通過了解舞蹈的淵源及掌握相關專業(yè)知識、儲備大量曲目和即興發(fā)揮的能力、與舞蹈形體訓練老師積極配合、把握好節(jié)奏感等多方面提升，從而提高鋼琴伴奏在舞蹈形體訓練中的教學效果，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的舞蹈家。

[1]李焱.淺談舞蹈鋼琴伴奏在舞蹈教學中的作用[J].音樂生活,2015(08).

[2]劉岳楠.樂為舞之心——論舞蹈教學中鋼琴伴奏素養(yǎng)養(yǎng)成[J].音樂生活,2015(06).

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