許 陽(yáng)

（廣西師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，廣西 桂林 541004）

探析鋼琴教學(xué)中手腕技巧的運(yùn)用策略

許 陽(yáng)

（廣西師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，廣西 桂林 541004）

手腕是連接小臂與手掌的部分，在人進(jìn)行正?；顒?dòng)的過(guò)程中具有重要作用。鋼琴演奏時(shí)，手腕與手指是使用頻率最高的兩個(gè)部位，手腕技巧也是鋼琴演奏中最難掌握的。合理地使用手腕技巧可以讓手指得到較多的休息，可以使樂(lè)曲得到更好地表現(xiàn)，教師在教學(xué)過(guò)程中需要將這些內(nèi)容教授給學(xué)生，使學(xué)生能夠掌握與之相關(guān)的各類技巧，在鋼琴演奏上可以有更好的表現(xiàn)。本文敘述了鋼琴演奏中手腕的重要作用，鋼琴演奏對(duì)手腕的要求，探析了鋼琴教學(xué)中手腕技巧的運(yùn)用策略。

鋼琴教學(xué)；手腕技巧；運(yùn)用策略

一、鋼琴演奏中手腕的重要作用

在鋼琴演奏中，手腕承擔(dān)著傳輸力量的作用，如果手腕技巧存在問(wèn)題，那么作品中某些內(nèi)容就無(wú)法得到良好體現(xiàn)，影響鋼琴演奏質(zhì)量。如果不能找到合理的解決方式，那么部分表現(xiàn)力較強(qiáng)、節(jié)奏變化較大的作品便無(wú)法演奏，這會(huì)縮短鋼琴演奏者的職業(yè)生涯。因此，手腕技巧在鋼琴演奏中具有重要作用。很多鋼琴學(xué)習(xí)者在彈奏鋼琴時(shí)不會(huì)去考慮與手腕相關(guān)的問(wèn)題，但是實(shí)際上，手腕在演奏過(guò)程中能夠起到十分重要的作用，它能夠抵消手指因鋼琴演奏而產(chǎn)生的震動(dòng)。如果演奏過(guò)程中，手腕過(guò)于僵硬，那么就會(huì)增加手指的負(fù)擔(dān)，影響實(shí)際演奏效果。

調(diào)節(jié)與支撐，這是手腕在鋼琴演奏中的主要作用。由于五根手指長(zhǎng)短不一，而且無(wú)法與手臂持平，以此在演奏鋼琴中的動(dòng)作需要依靠手腕進(jìn)行調(diào)節(jié)，在使用某些演奏方法時(shí)，鋼琴演奏者可以使用手腕調(diào)節(jié)自己的動(dòng)作，降低演奏中出現(xiàn)的困難，對(duì)某些特定音調(diào)進(jìn)行表達(dá)。在面對(duì)某些演奏方法時(shí)，我們需要借助手腕引導(dǎo)自己的力量，使用力量來(lái)造成聲音上的變化，保證演奏的實(shí)際效果。

二、鋼琴演奏對(duì)手腕的要求

（一）調(diào)節(jié)能力

人在對(duì)鋼琴進(jìn)行彈奏時(shí)，手腕會(huì)出現(xiàn)多種類型的運(yùn)動(dòng)，面對(duì)不同類型的演奏方法、節(jié)奏、音調(diào)時(shí)，就需要使用手腕進(jìn)行調(diào)解。怎樣進(jìn)行調(diào)節(jié)，調(diào)節(jié)程度多少以樂(lè)曲具體內(nèi)容為準(zhǔn)，它需要根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏與樂(lè)句力度而進(jìn)行變化。在音樂(lè)中，樂(lè)句力度變化是不會(huì)間斷的，而手腕的調(diào)節(jié)能力在這時(shí)就顯得尤為關(guān)鍵了。演奏者需要讓手腕成為調(diào)節(jié)力量的核心，讓手腕將力量輸送到手指，保證演奏質(zhì)量，不能將力量聚集于手腕，否則不僅不利于演奏，還會(huì)對(duì)手腕造成損害。

（二）支撐力

在彈奏和弦、雙音等音程時(shí)，演奏者自身需要擁有較強(qiáng)的爆發(fā)力，使用較小的動(dòng)作、在較短時(shí)間內(nèi)爆發(fā)出自身最大的力量，在這樣的情況下，演奏者手腕會(huì)在瞬間承受較大的重力，它包括來(lái)自上身的全部力量，這些力量需要在瞬間通過(guò)手指與琴鍵接觸，達(dá)成實(shí)際演奏效果。在這一過(guò)程中，手腕關(guān)節(jié)必須進(jìn)入穩(wěn)定與堅(jiān)固狀態(tài)，不能出現(xiàn)任何的松散，否則必然會(huì)造成力量的流失，彈奏出的聲音不能達(dá)到飽滿效果，繼而影響整首樂(lè)曲的演奏效果。很多學(xué)生在彈奏和弦、雙音時(shí)，手臂以及上身都會(huì)處于僵硬狀態(tài)，這就是手腕缺乏支撐力的表現(xiàn)。

（三）彈性

鋼琴演奏對(duì)手腕彈性方面的要求來(lái)自兩個(gè)方面。首先，手腕自身的反彈力。這是指手指放于琴鍵上，手腕與手臂放松，但是彈奏動(dòng)作為腕部彈射，在腕部彈起時(shí)手指接觸琴鍵，同樣遭遇彈射。這樣的方法能夠使聲音變得集中，同時(shí)使手腕放松，彈奏跳音時(shí)，這樣的反彈力可以保證跳音的完成質(zhì)量，并且使腕部得到及時(shí)地調(diào)節(jié)，降低腕部損傷。

其次，手部活動(dòng)時(shí)的手腕彈性。保證前臂不動(dòng)的情況下，將手掌抬起，之后再將手指與手掌下彈，這便是手腕彈性的體現(xiàn)。手腕彈性能夠保證手掌與手指的靈活活動(dòng)，保證演奏者能夠彈出更加靈活的聲音，提高演奏質(zhì)量。

三、鋼琴教學(xué)中手腕技巧的運(yùn)用策略

（一）根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行運(yùn)用

音樂(lè)可以被理解為書籍，每一本書籍都會(huì)分出章節(jié)，各個(gè)章節(jié)又會(huì)包含一定結(jié)構(gòu)，作者通過(guò)作品表達(dá)出自己的情緒。音樂(lè)也是如此，它的各個(gè)部分都有不一樣的韻味。在教授學(xué)生彈奏鋼琴樂(lè)曲時(shí)，需要告訴學(xué)生注重彈奏每一個(gè)樂(lè)段、每一個(gè)音符，因?yàn)闃?lè)曲的韻味能夠通過(guò)它們進(jìn)行體現(xiàn)。手腕技巧的運(yùn)用將決定彈奏的整體質(zhì)量，連音或者多音連奏均是如此。

在鋼琴曲演奏中，分句是關(guān)鍵，對(duì)手腕技巧有著較高要求，例如《唐璜》中的選曲《香檳》在實(shí)際演奏過(guò)程中，多個(gè)聲部會(huì)同時(shí)進(jìn)行，而且分句存在一定差異，因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行這一方面的教學(xué)時(shí)需要格外注意，保證學(xué)生對(duì)手腕技巧進(jìn)行靈活運(yùn)用。面對(duì)較為復(fù)雜的歌曲時(shí)，需要保證各個(gè)部分的旋律演奏準(zhǔn)確、富有感情，這時(shí)就需要演奏者使用不同類型的觸鍵方法。一般情況下，在面對(duì)歌唱類旋律時(shí)，需要利用手腕進(jìn)行送力，保證音色的融合與渾厚；當(dāng)面對(duì)快節(jié)奏的旋律時(shí)，需要保證手腕具有良好的調(diào)節(jié)能力，手指可以使用多種類型的觸鍵方法，讓各部分音色能夠存在區(qū)別，保證鋼琴曲的實(shí)際演奏效果。

（二）音程練習(xí)中的運(yùn)用

面對(duì)斷奏、和弦等音程技巧的練習(xí)中，手腕技巧將決定練習(xí)的整體質(zhì)量，因此，教師需要在這一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)，使其能夠?qū)κ滞蠹记蛇M(jìn)行靈活運(yùn)用，貝爾蒂尼的《斷奏練習(xí)曲》以及《跳躍的和弦》等鋼琴曲都是其中典型。在練習(xí)斷奏、和弦等音程的過(guò)程中，手指、手腕與小臂三者需要進(jìn)行緊密的配合。在練習(xí)斷奏、和弦時(shí)，教師需要告知學(xué)生保證手臂平穩(wěn)，手腕需要靠近琴鍵，但是關(guān)節(jié)需要保持在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，保證在演奏開始時(shí)能夠進(jìn)行及時(shí)的發(fā)力，但是這對(duì)于手腕自身有所要求，即手腕較為柔韌，保證彈奏整體質(zhì)量。剛與柔是手腕的兩種屬性。如果演奏內(nèi)容包含較多彈性，那么對(duì)手腕柔韌程度要求較高；如果演奏內(nèi)容較為有力，那么對(duì)手腕剛性要求較高。在這一過(guò)程中，手臂會(huì)產(chǎn)生較大的沖擊力，因此手腕需要擁有足夠支撐力。教師在教學(xué)過(guò)程中需要告知學(xué)生，并且對(duì)其進(jìn)行合理應(yīng)用。

[1]鄭杰.談鋼琴技巧中手腕的運(yùn)用[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2013,34(11):228-229.

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許陽(yáng)（1989—），女，廣西桂林人，廣西師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院2013級(jí)音樂(lè)與舞蹈學(xué)碩士研究生，研究方向： 音樂(lè)教育。