劉艷梅

（吉林省通化縣光華鎮(zhèn)中心小學，吉林 通化 134100）

在音樂教學中培養(yǎng)學生的審美情趣

劉艷梅

（吉林省通化縣光華鎮(zhèn)中心小學，吉林 通化 134100）

音樂教學是美育教育的重要手段，優(yōu)質(zhì)的課堂教學是培養(yǎng)學生音樂感受和欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的有效途徑。

學生不同年齡特點；音樂教學過程和方法；音樂實踐活動審美情趣

音樂教學是美育教育的重要手段，優(yōu)質(zhì)的課堂教學是培養(yǎng)學生音樂感受和欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的有效途徑。能不斷拓寬學生的文化視野，豐富學生的審美體驗，培養(yǎng)學生的審美情趣。

教學中如何實施好課程標準，要結(jié)合通化縣教育局2017年藝術(shù)教育、教學工作重點，深入實施體育、藝術(shù)2+N工程，推進全國藝術(shù)教育實驗縣實驗成果提升”的藝術(shù)教育總體要求，根據(jù)我校藝術(shù)教育實際，充分利用好音樂課堂教學主陣地，在教學設(shè)計上下功夫，為學生提供審美體驗，提升學生的創(chuàng)造力，啟迪學生的智慧。用豐富多樣的藝術(shù)實踐活動和生動活潑的音樂教學魅力吸引學生學習音樂，不斷提高學生的審美情趣。

一、根據(jù)學生不同年齡特點設(shè)計生動活潑的課堂教學，豐富審美體驗

音樂課堂中，學生不但要進行音樂知識的學習，還要進行豐富多樣的音樂實踐活動，以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣。領(lǐng)略、發(fā)現(xiàn)音樂的藝術(shù)魅力，涵養(yǎng)美感，陶冶情操，促進情感溝通，對所學習的音樂表達獨立的見解。

低年級學生以形象思維為主，模仿力比較強，教學中應(yīng)抓住學生這一特點，充分利用學生好奇、好動和靈巧的形體，自然的嗓音，用游戲、唱歌、跳舞、等方法進行直觀教學，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在音樂游戲中去聽、去想、去模仿和表現(xiàn)。如我在教低年級學生表演《數(shù)鴨子》時，首先讓學生模仿鴨子是怎么叫的？農(nóng)村的學生對鴨子并不陌生，爭先恐后的搶著模仿，貼近生活的教學設(shè)計，極大的鼓舞了學生的學習興趣，接著請學生模仿小鴨走，小鴨游泳等有特點的動作，在模仿中滲透節(jié)奏符號的運用，在感知節(jié)奏的基礎(chǔ)上用自然的嗓音唱歌，編創(chuàng)動作，表演體驗。從表演中感受辛勤的勞動人民質(zhì)樸、可愛、可敬的品質(zhì)；感受大自然賦于我們一切美好的生活環(huán)境。進一步激發(fā)學生勤奮學習，樂于向上，勇于參與歌曲地演唱與表演。培養(yǎng)學生準確的律動感和審美體驗。

高年級學生隨著認知領(lǐng)域的不斷提高，感受和探索創(chuàng)造的活動能力不斷增強，教學中我注意引導學生用自然、自信的聲音演唱歌曲，進行課堂樂器的演奏，學習音樂創(chuàng)作的簡單方法。增加對音樂的體栽和形式的認識，認識西洋樂器和常見的中國民族樂器，并了解其音色。體驗不同拍子的旋律特點。在聆聽中感受音樂主題，感受音樂基本段落。在音樂實踐中嘗試著用形體、線條、色彩等做出相應(yīng)的反應(yīng)。如在聆聽鋼琴曲《童年的回憶》中，先引導學生初聽樂曲，感受音樂輕盈、清脆、樂耳充滿熱情的整個樂章。通過進一步聆聽，引導學生初步說出樂曲所表達的意境。這時學生展開豐富的聯(lián)想，有的學生想到歡快、活潑的游戲，有的學生仿佛看到了碧波蕩漾、波光粼粼的水面，有的學生猶如來到海邊慢步，與小伙伴嬉戲、玩耍。不論學生聯(lián)想到什么場景，我都會鼓勵學生放飛想象的翅膀，盡情感受音樂所表達的美好場面。

二、充分利用多媒體教育信息技術(shù)，提高學生的審美情趣

現(xiàn)代多媒體教育信息技術(shù)的運用可以激發(fā)學生的學習興趣，豐富教學資源，拓展音樂教學的容量，具有直觀、形象、生動等特點。合理運用多媒體教育信息技術(shù)，視聽結(jié)合，聲象一體，開闊了學生音樂視野，豐富了學生文化知識，有效融合了知識結(jié)構(gòu)，把抽象的知識演示的更直觀。學生很快就能進入歌詞意境中去，激發(fā)學習興趣，提高學習效率。

興趣是最好的老師，學生有了學習興趣，才能樹立良好的學習愿望。良好的學習興趣有助于提高學生的學習積極性，提高學生訓練歌唱時的意志品質(zhì)。歌唱位置的訓練是枯燥乏味的，學生很難掌握各發(fā)聲器官的準確位置。學生有了學習音樂的興趣，再加上多媒體教育信息技術(shù)的支持。學生很容易樹立正確的發(fā)聲觀，掌握正確的演唱姿勢，形成良好的演唱方法。在引導學生發(fā)聲時充分利用多媒體信息技術(shù)，通過制作課件讓學生認識人體的發(fā)聲器官，認識共鳴腔，讓學生結(jié)合教師示范，感受發(fā)聲時氣息與聲音、共鳴的關(guān)系。再引導學生輕聲哼鳴，感受共鳴時的氣息支持狀態(tài)，更好地發(fā)聲練習。掌握了發(fā)聲的位置，通過觀看合唱團的表演，感受和模仿歌唱時面部肌肉的狀態(tài)，歌唱時人的情緒，引導學生探索、體驗歌唱時的方法。通過直觀、形象的多媒體課件輔助，學生的演唱水平不斷提高。

隨著學生歌唱能力的不斷提高，學生的基本演唱技能不斷增強，學生能用自然的嗓音，自信輕松的表情參與演唱。聲音不斷圓潤、豐滿。演唱方法不斷完善，有效促進了課堂樂器的演奏及即興編創(chuàng)活動，學生綜合能力得到不同程度的提升，多媒體教育信息技術(shù)，有效提高了學生的審美情趣。

三、合理運用音樂教學過程與方法，嘗試審美體驗

音樂過程和方法包括體驗、模仿、合作、探究與綜合。在音樂體驗中充分享受音樂審美過程的愉悅。在模仿中通過親身參與演唱、演奏等實踐活動，體驗音樂的精神內(nèi)涵。適當?shù)剡\用比較、觀察和練習的方法進行模仿，積累音樂經(jīng)驗。在探究中重視自主學習，培養(yǎng)學生對音樂的好奇心，在合作中突出音樂學科特點，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力與合作精神，增強集體榮譽感。在綜合中滲透相關(guān)學科知識，更好地理解人類藝術(shù)活動的表現(xiàn)形式。如教學中我運用發(fā)聲練習、節(jié)奏訓練、樂器練習，新授歌曲與歌曲處理、即興編創(chuàng)等方法進行教學。充滿表情的演唱。引導學生參與音樂表現(xiàn)，通過反復的訓練，學生在歌唱中的水平不斷提高。高年級學生通過電子琴演奏，培養(yǎng)學生讀譜能力的同時，增進合作與協(xié)調(diào)能力。能對自己和他人的演唱、演奏作出簡單地評價，嘗試與他人合作，進行音樂游戲、律動、集體舞等表演，不斷豐富審美體驗。

在音樂教學中培養(yǎng)學生的審美情趣，對培養(yǎng)學生的音樂感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造及音樂與相關(guān)文化融合都很有效，需要常抓不懈，持之以恒。

[1]王艷芝.培養(yǎng)學生音樂興趣，提高課堂教學效果[J].大眾文藝2011(02).

G633.951

A