陸 霜
(蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué),江蘇 蘇州 215000)
小學(xué)音樂高效課堂信息技術(shù)的整合與構(gòu)建探討
陸 霜
(蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué),江蘇 蘇州 215000)
社會進入信息化時代,給我國教育提出了更高要求。在信息化時代的背景下,教育事業(yè)的發(fā)展不斷繁榮,碩果累累,傳統(tǒng)的教學(xué)模式也在不斷的更新發(fā)展。針對小學(xué)的教育模式,教育部也已經(jīng)擬發(fā)了新的課改標(biāo)準(zhǔn),音樂教學(xué)被多次提及。信息時代多媒體教學(xué)逐漸走進小學(xué)音樂課堂,如何更高效的創(chuàng)新音樂課堂教學(xué)模式、激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性、打造小學(xué)音樂高素質(zhì)課堂是小學(xué)音樂教學(xué)的重中之重。本文以信息時代為背景,以音樂高素質(zhì)教學(xué)為切入點,探討分析小學(xué)音樂高效課堂信息技術(shù)的整合與構(gòu)建問題,并提出了具體改進措施。
小學(xué)音樂;高效課堂;信息技術(shù);整合與構(gòu)建
當(dāng)今社會是信息化社會,先進的信息化工具層出不窮。教育作為重要的民生問題,應(yīng)該得到社會各界人士高度重視。信息化時代,多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸普及開來。多媒體教學(xué)的先進優(yōu)勢也愈加明顯,小學(xué)音樂課堂引入多媒體教學(xué),采用更生動形象的教學(xué)模式,不僅能夠加強學(xué)生的音樂體驗,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,還能提高教師的教學(xué)質(zhì)量,讓教學(xué)工作進行的更加順利。學(xué)校教學(xué)要與時俱進,多方研究,注重在小學(xué)音樂課堂中引入多媒體教學(xué)技術(shù),轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,發(fā)現(xiàn)問題解決問題,讓學(xué)生們從小就能接受相對專業(yè)的音樂教學(xué),為以后的音樂學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),讓我國的音樂事業(yè)更加繁榮絢麗。
信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展,為教學(xué)提供了更多更豐富的模式,教師也要積極轉(zhuǎn)變教育理念,巧妙利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)。信息技術(shù)的共享性、交互性和直觀性,讓生動教學(xué)變得更加簡單。教師在課程的教學(xué)中通過運用多媒體技術(shù),可以將準(zhǔn)備授課的相關(guān)內(nèi)容以更加生動形象的方式展現(xiàn)出來,如通過聲音、圖像以及視頻等方式強化學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的教師,有了興趣的支撐,學(xué)生就能在音樂學(xué)習(xí)上投入更多的時間,有效促進學(xué)生音樂學(xué)習(xí)水平的提高。信息技術(shù)的發(fā)展帶給了音樂教育更多的信息資源,也讓學(xué)生增加了更多音樂情感,拓寬了學(xué)生的音樂視野,有助于更好的挖掘?qū)W生身上的藝術(shù)天賦,對學(xué)生的未來發(fā)展意義重大,能為社會培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的音樂人才,促進我國音樂事業(yè)的發(fā)展。
在新課標(biāo)的教學(xué)推進下,不同學(xué)科的課堂都要進行相應(yīng)學(xué)科的整合,提高整體教學(xué)效率。小學(xué)音樂教師在日常的教學(xué)中,要學(xué)會整合學(xué)科進行教學(xué),不僅要教授學(xué)生基本的樂理知識,還要在教學(xué)中滲入其他學(xué)科的知識,如相關(guān)的地理、文學(xué)、戲劇、人文等。例如在學(xué)習(xí)《采山謠》為主題的音樂課程時,學(xué)生將接觸到各地的民歌,大多民歌表現(xiàn)的都是農(nóng)民對于秋天豐收的美好憧憬。音樂教師在課程教學(xué)中,可以借助多媒體技術(shù),為學(xué)生展現(xiàn)秋收的視頻場景,并融合不同地區(qū)的人文風(fēng)情和地理特征,實現(xiàn)多門學(xué)科的有機結(jié)合,讓學(xué)生學(xué)到更多相關(guān)知識,增強學(xué)習(xí)效率。
科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的今天,信息技術(shù)讓中國的教育也有了質(zhì)的飛躍。在課程中融入信息技術(shù)儼然已經(jīng)成為了全新的教學(xué)模式。利用多媒體教學(xué),便于音樂教師將自身的教學(xué)理念和觀點通過新穎的教學(xué)方式展現(xiàn)出來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生積極的投入到對音樂知識的學(xué)習(xí)中。例如在音樂教師教授《春天來了》的課程時,教師可以利用多媒體技術(shù)將教學(xué)課件做成PPT形式,將春天的美麗景色播放給學(xué)生觀看,讓學(xué)生們身臨其境感受春天的美好,感受萬物復(fù)蘇的生機,通過打造真實的課堂體驗讓學(xué)生們更深入的了解《春天來了》的課程內(nèi)容,讓學(xué)生們更深入的體驗到音樂中蘊含的情感和語言,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。
隨著社會的發(fā)展,傳統(tǒng)的教學(xué)模式在新的時代背景下逐漸式微,學(xué)校要緊跟社會發(fā)展步伐創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)理念。在教學(xué)中靈活運用信息技術(shù),既能保障課程教學(xué)的進度又能保障良好的教學(xué)質(zhì)量。音樂教師在教學(xué)的過程中,要運用多媒體教學(xué),注重運用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)??梢酝ㄟ^播放紅色電影、播放愛國歌曲以及指導(dǎo)學(xué)生排演紅色戲劇等方式,讓學(xué)生在課堂中感受濃厚的人文氣息,激發(fā)學(xué)生的愛國情感,為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代。
多媒體技術(shù)的日益成熟和完善,為小學(xué)音樂教學(xué)注入了更多新鮮的元素。在音樂課堂中運用多媒體技術(shù),能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)的質(zhì)量,加快教學(xué)進展。但是,信息技術(shù)在音樂教學(xué)中只能是作為提高教學(xué)質(zhì)量的輔助工具,真正起主導(dǎo)作用的還是教師本身。音樂教師作為推進教學(xué)進度的核心,要始終秉承著以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,和學(xué)生多交流,了解學(xué)生的內(nèi)心世界,在建立和諧穩(wěn)定的師生關(guān)系基礎(chǔ)上借助信息技術(shù)打造高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境。
信息化社會,信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢逐漸突顯,小學(xué)音樂教學(xué)要善于運用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,利用信息技術(shù)整合多種學(xué)科進行教學(xué);創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;并注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì),激發(fā)愛國情感。實踐證明,在音樂教學(xué)中,利用信息技術(shù)能夠有效的發(fā)掘?qū)W生的音樂潛能,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,創(chuàng)造高效的教學(xué)環(huán)境。教師在教學(xué)的過程中,要始終堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,堅持自身的主導(dǎo)作用,將信息技術(shù)作為輔助手段應(yīng)用在教學(xué)中,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
[1]蔡洪志.多媒體信息技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國教育技術(shù)裝備,2016(23):31-32.
[2]周子涵.小學(xué)音樂高效課堂信息技術(shù)的整合與構(gòu)建探討[J].黃河之聲,2017(07):45.
[3]謝麗峰.新課程理念下讓“整合”之花在音樂課堂上絢麗綻放[J].教師,2013(28):98-99.
G623.71
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