孫洪洲
(江蘇省鹽城市射陽(yáng)縣明達(dá)雙語(yǔ)小學(xué),江蘇 鹽城 224300)
良好的心理素質(zhì)對(duì)歌唱表演的輔助作用
孫洪洲
(江蘇省鹽城市射陽(yáng)縣明達(dá)雙語(yǔ)小學(xué),江蘇 鹽城 224300)
在小學(xué)生的歌唱表演中,良好的心理素質(zhì)是非常重要的,音樂(lè)教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中多開(kāi)展鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng),讓學(xué)生在鍛煉中不斷進(jìn)步。教學(xué)中,讓學(xué)生自信、熱情地進(jìn)行演唱,達(dá)到收放自如的效果,讓歌唱表演在良好的心理素質(zhì)的輔助作用下,更加完美地演繹。
小學(xué)生;心理素質(zhì);歌唱表演
小學(xué)生要注重歌唱表演能力的培養(yǎng),通過(guò)鍛煉良好的心理素質(zhì),幫助學(xué)生提高歌唱的表演水平。自信、熱情和冷靜是心理素質(zhì)良好的表現(xiàn),教師要在教學(xué)中廣泛開(kāi)展歌唱表演活動(dòng),利用課堂的表演平臺(tái),訓(xùn)練學(xué)生在歌唱表演中輕松自然的表演狀態(tài),用良好的心理素質(zhì)促進(jìn)表演能力穩(wěn)步提高。
教師在小學(xué)生的歌唱表演中,要培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì),自信是良好的心理素質(zhì)的重要內(nèi)容,注意要在教學(xué)活動(dòng)中鍛煉學(xué)生自信的演唱,讓他們?cè)谪S富多彩的表演活動(dòng)中,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,讓他們更加自如地展開(kāi)表演,享受表演的過(guò)程,成為課堂舞臺(tái)表演中自信十足的小明星。
例如在學(xué)習(xí)歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí),我在課堂中就著重培養(yǎng)了學(xué)生的自信心,讓學(xué)生形成自信的良好心理素質(zhì),幫助他們自如的歌唱。自信的培養(yǎng)要講求方式方法,教師要在教學(xué)活動(dòng)中注重自己語(yǔ)言的引導(dǎo),用生動(dòng)的話語(yǔ)激發(fā)學(xué)生表演的興趣,在正確的引導(dǎo)中,幫助學(xué)生自如的表演。為了激發(fā)學(xué)生表演的積極性,教師課堂中引導(dǎo):“同學(xué)們,在今天的歌唱學(xué)習(xí)中你們表現(xiàn)得非常優(yōu)秀,國(guó)歌是每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該會(huì)唱的歌曲,讓我們?cè)诮酉聛?lái)的時(shí)間里,自信滿滿地演唱這首歌兒,歌唱當(dāng)中要唱出中國(guó)人民的英勇和自豪!”教師言語(yǔ)引導(dǎo),幫助學(xué)生樹(shù)立表演當(dāng)中的自信心,運(yùn)用鼓勵(lì)式的言語(yǔ),激發(fā)學(xué)生走上舞臺(tái),展現(xiàn)自我風(fēng)采。在歌唱表演中,教師也要及時(shí)地進(jìn)行言語(yǔ)評(píng)價(jià),針對(duì)學(xué)生歌唱當(dāng)中的優(yōu)點(diǎn)給予口頭的表?yè)P(yáng),用這種言語(yǔ)式的激勵(lì)法,來(lái)發(fā)揚(yáng)學(xué)生的長(zhǎng)處,增加他們的自信心,幫助他們完美自信地演繹音樂(lè)作品。
小學(xué)生歌唱離不開(kāi)良好的心理素質(zhì),這就需要教師在課堂中多去開(kāi)發(fā)鍛煉,運(yùn)用更多的表演平臺(tái)去提升學(xué)生自信心,運(yùn)用課堂中生動(dòng)的言語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生積極參與表演活動(dòng),并對(duì)小學(xué)生活動(dòng)中的表現(xiàn)及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià),用這種方式方法激勵(lì),幫助學(xué)生自信心的形成,讓他們出色地歌唱。
小學(xué)生的歌唱表演受心理素質(zhì)的影響,歌唱當(dāng)中教師要注重培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),熱情是心理素質(zhì)中應(yīng)該具備的一項(xiàng)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生歌唱當(dāng)中積極熱情的心理狀態(tài),幫助小學(xué)生更好地展現(xiàn)音樂(lè)作品,讓熱情的心理情緒帶動(dòng)歌唱當(dāng)中的情感,淋漓盡致展現(xiàn)音樂(lè)作品的內(nèi)涵思想,讓小學(xué)生歌唱表演得更到位。
例如在學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》時(shí),著重在歌唱中針對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的熱情一項(xiàng),展開(kāi)了具體的引導(dǎo)和激發(fā),讓小學(xué)生表現(xiàn)出心中的熱情,做到歌唱中的完全投入。為了激發(fā)小學(xué)生歌唱中的熱情,采用科學(xué)有效的教學(xué)方法,展開(kāi)課堂中生動(dòng)的引導(dǎo)和啟發(fā)。比賽是小學(xué)生喜歡的一種形式,運(yùn)用比賽機(jī)制去激發(fā)學(xué)生歌唱表演的熱情,教學(xué)效果很好。我將學(xué)生分成小組,讓他們以組為單位展開(kāi)賽歌比賽,各組學(xué)生可以進(jìn)行小組內(nèi)的排練,針對(duì)所學(xué)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,展開(kāi)具體的編排,用學(xué)生們自己喜歡的表演形式,展現(xiàn)出學(xué)生內(nèi)心的快樂(lè),點(diǎn)燃他們的創(chuàng)作激情,開(kāi)發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力,用自己全部的熱情投入精彩的表演。學(xué)生們創(chuàng)編中激情澎湃,用創(chuàng)編活動(dòng)很好地開(kāi)發(fā)了他們的靈動(dòng)思維,表演在比賽中熱情開(kāi)展,學(xué)生們?cè)跓崆榈姆諊泻雎粤四懬优c羞澀,表演得投入到位,達(dá)到了良好的演出效果。
良好的心理素質(zhì)是表演成功的關(guān)鍵,教師通過(guò)科學(xué)的引導(dǎo),開(kāi)發(fā)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),讓他們能夠收放自如、積極熱情地展現(xiàn)自我,用熱情戰(zhàn)勝膽怯和羞澀,用自信和快樂(lè)展現(xiàn)新時(shí)代兒童的風(fēng)采。
小學(xué)生表演當(dāng)中要克服膽小緊張的缺點(diǎn),培養(yǎng)歌唱當(dāng)中冷靜的心理素質(zhì),讓小學(xué)生的表演更出色。緊張會(huì)導(dǎo)致表演中歌唱的失誤,會(huì)嚴(yán)重影響小學(xué)生的表演水平發(fā)揮,教師要多鍛煉小學(xué)生的心理素質(zhì)能力,讓他們將表演變成習(xí)慣,享受表演的過(guò)程,克服緊張的情緒,出色地展現(xiàn)自我。
例如在學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》時(shí),我在歌曲學(xué)習(xí)的過(guò)程中,針對(duì)學(xué)生膽怯的心理進(jìn)行了具體的訓(xùn)練,幫助學(xué)生形成表演當(dāng)中的冷靜,讓他們克服心理障礙,展開(kāi)出色的表演。為了讓學(xué)生更加勇敢地表現(xiàn)自我,教師在課堂中要多進(jìn)行鼓勵(lì),通過(guò)鼓勵(lì)性言語(yǔ)和鼓勵(lì)性的表?yè)P(yáng)活動(dòng),來(lái)激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的表演,如課堂表演活動(dòng)中我會(huì)這樣進(jìn)行激勵(lì):“同學(xué)們,你們?cè)诮裉斓谋硌葜?,表現(xiàn)得非常勇敢,我為你們精彩的表演點(diǎn)贊,接下來(lái)讓我們展開(kāi)一場(chǎng)別開(kāi)生面的聯(lián)歡表演,看看誰(shuí)在表演當(dāng)中最冷靜,你有沒(méi)有信心獲得勝利?”教師通過(guò)言語(yǔ)的鼓勵(lì),讓學(xué)生展開(kāi)積極主動(dòng)地表演,培養(yǎng)他們冷靜的心理素質(zhì)。
小學(xué)生表演的過(guò)程中,往往會(huì)出現(xiàn)緊張的行為,這是缺乏鍛煉的表現(xiàn),因?yàn)楦璩袥](méi)有良好的心理素質(zhì)支撐,往往發(fā)揮不出自己最大的能力,造成演唱當(dāng)中的失誤和不足,教師要善于培養(yǎng)學(xué)生冷靜的心理,讓他們?cè)诒硌莓?dāng)中沉穩(wěn)發(fā)揮、出色演唱。
總之,在小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)中,教師要善于培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),通過(guò)課堂中科學(xué)的訓(xùn)練,幫助學(xué)生形成歌唱當(dāng)中自信、熱情、冷靜的心理素質(zhì)表現(xiàn),在課堂中的舞臺(tái)表演中,激發(fā)學(xué)生發(fā)揮其自身的最大能力,從容自如地展開(kāi)表演,依托良好的心理素質(zhì)呈現(xiàn)出色的歌唱表現(xiàn)。
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