張正揚

陜西中醫(yī)藥大學社會科學部，陜西 咸陽 712000

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淺析軍訓對于大學生素質(zhì)培養(yǎng)的作用

張正揚*

陜西中醫(yī)藥大學社會科學部，陜西 咸陽 712000

大學生軍訓對大學四年的生活學習格外重要，大學生軍訓作為高校國防教育部的重要組成，提高了當代大學生的政治素養(yǎng)，增強了大學生的愛國主義情懷，養(yǎng)成了大學生吃苦耐勞的生活習慣以及客觀嚴謹?shù)膶W習習慣，是提高新時期大學生綜合素質(zhì)的重要形式。軍訓是高等教育的重要內(nèi)容，也是讓學生接受國防教育的主要形式，通過軍訓有助于培養(yǎng)大學生形成正確的世界觀，人生觀，價值觀。與此同時，大學生在校期間學習相關軍事理論與技能，接受軍事訓練也是責任所在，義不容辭。本文以新時期大學生的特點以及大學生軍訓現(xiàn)狀為基礎，深刻論述了軍訓對于培養(yǎng)大學生素質(zhì)的作用。對于進一步優(yōu)化軍訓制度以及提高當代大學生在軍訓實踐中的能動性具有一定指導意義。對于實現(xiàn)偉大中國夢“強國夢”“強軍夢”的現(xiàn)實意義及戰(zhàn)略意義有一定參考價值。

大學生軍訓；愛國主義；增強體質(zhì)

目前，在我國的大學生素質(zhì)培養(yǎng)體系中，新生軍訓的作用不可小覷。尤其是現(xiàn)在隨著社會的高速發(fā)展，對于大學生的要求越來越高，考量越來越綜合。因此，大學生軍訓的重要性日漸提高。但是，現(xiàn)在的大學生軍訓中，仍然有部分同學不能擺正心態(tài)積極投身其中，將個體孤立起來，并沒有深刻理解軍訓對于大學生的深刻意義乃至對人一生的積極指導作用，這造成了在軍訓過程中，學生消極應對甚至產(chǎn)生抵觸情緒，不能融入集體，刻苦訓練，這甚至是會出現(xiàn)對于集體生活興趣下降，產(chǎn)生對于大學新生活的逆反心理和抵觸心情。因此，需要對軍訓對大學生的意義進行深刻剖析以及詳細闡明，對出現(xiàn)的問題及時進行調(diào)整甚至進行改革，在認識到大學生軍訓重要性的基礎上，實現(xiàn)大學生對軍訓的重視與熱愛。

一、當代大學生的特點與現(xiàn)狀

(一)較獨立，個性強甚至以自我為中心

對當代大學生的分析要與社會環(huán)境與個體家庭因素結合起來，當代大學生的獨立意識體現(xiàn)在通常不會對某種價值觀表示可能，而是通常用自己的實際實踐結合切身感受來接受既成的結論。由此導致了其個性較為突出，追求自我，杜絕他人干涉所謂的個人自由及個人追求，拒絕他人的引導，完全尊崇自己的主張。這與當代大學生的家庭背景息息相關，這一時期大學生均為獨生子女，自幼就是家庭的中心，受到父母乃至祖父母的精心呵護，這一原因正導致了大學生以自我為中心的思想與行為，他們特立獨行，我行我素，不愿意別人把觀念強加于自己。該特性即為當代大學生最鮮明的特點。

(二)樂于接受新鮮事物，認識多元化，渴望實現(xiàn)自身價值

在我國政治經(jīng)濟文化科技高速發(fā)展的今天，大學生能夠不斷地發(fā)現(xiàn)并快速接受大量的新鮮事物，在世界全球化的今天，越來越開放，龐大的信息量涌入互聯(lián)網(wǎng)這一大學生最善于利用的平臺，大學生接收到多元化的價值觀與思維方式。不論是在社會認知層面還是在學習領域，當代學生與過去相比都擁有更多的資源與渠道。與之而來的是過于雜亂的信息處理與過于膚淺的信息認識。由于大學生對自身理想的追求過高，并不能及時認清并處理好現(xiàn)實與理想的關系，導致了自身乃至整個大學生群體的浮躁。由于接受的信息較多與處理方法的欠缺，使大學生時常感到對未來的迷茫與對追求方向的迷失，但他們依然堅持追求自我，不斷尋求自身價值的實現(xiàn)。

(三)強烈的競爭意識，不夠刻苦，心態(tài)不正確

眾所周知的就業(yè)難是造成大學生競爭意識強烈的根本原因之一，隨著科技的發(fā)展，自動化的普及，用人市場的需求量越來越小，而高校的擴招使得大學生越來越多，競爭意識隨之而來，從課堂到校園，從校園到社會，競爭意識已經(jīng)滲透到了大學生學習生活的每一個角落。競爭意味著挑戰(zhàn)，意味著克服挑戰(zhàn)，征服困難，這對于大多數(shù)為獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)的當代大學生來說絕非易事，部分人能克服這種情況，但絕大多數(shù)的大學生都在困難面前望而卻步，止步不前，這更加反映出了，當代大學生較弱的心理素質(zhì)以及抗挫折能力。

二、軍訓對當代大學生培養(yǎng)的意義

(一)軍訓是高校學生思想政治教育的重要手段

軍訓作為高校思想政治教育的一部分，在加強大學生思想政治建設方面意義重大，大學生通過軍訓掌握一定軍事技能與基本軍事理論，激發(fā)愛國主義情懷，增強國家安全意識，明確對國家政治經(jīng)濟文化安全的認知與立場，培養(yǎng)集體主義認識。軍訓還能夠增強大學生的組織性，紀律性，原則性，為在大學期間樹立正確的世界觀，價值觀，人生觀奠定堅實基礎。

軍訓的開展也是高校思想政治教育的一個補充，同學們穿上軍裝，刻苦訓練，仿佛身臨軍隊，而這是在課堂上學習不到的，是只有親身體驗才能收獲的寶貴一課。軍訓作為必修課，是大學生活中不可缺少的生動而精彩的一堂課，這一課程與高校教育生活相輔相成，互相促進，共同構建起大學生的思想品質(zhì)。興趣是學生學習最好的老師，每個人心中都有一個綠色的軍營夢，軍訓能激發(fā)大學生的軍人情懷，軍營夢，在今后的生活中時時刻刻以一名軍人的素質(zhì)要求自己。

(二)軍訓是高校學生強健體魄磨煉意志的主要途徑

艱苦且緊張的軍訓生活是鍛煉大學生體質(zhì)的最佳途徑，節(jié)奏緊湊，從早到晚，風雨不誤，站走左立，全部按照軍隊要求嚴格管理，讓平時散漫稀松懶惰的學生一改常態(tài)，從學習生活到衛(wèi)生習慣全部大變樣，這正是身心健康成長的前提。同時，烈日炎炎的夏日軍訓使學生既興奮緊張又疲勞，條件越艱苦越能充分鍛煉大學生的身心素質(zhì)，軍訓還有助于養(yǎng)成大學生的運動習慣與良好氣質(zhì)。

(三)軍訓是高校學生素質(zhì)教育的有效方式

高校軍訓從政治素質(zhì)，心理素質(zhì)，身體素質(zhì)等各個方面開展綜合訓練，運用科學的方法有效的教育形式，全面地綜合地對新時期的大學生進行綜合素質(zhì)教育，這在大學生能力培養(yǎng)中有著不可忽視的重要作用，這為大學的學習生活打下了堅實的基礎。在軍訓的積極影響下，在高校的積極引導下，大學生的素質(zhì)提高明顯。

三、結論

大學階段的學生具有較強的可塑性，充滿了對社會人生的未知與好奇，高?？稍趯W生進行軍訓的過程中，可以利用這一學生的特點，調(diào)動學生的學習積極性，磨煉學生的意志品質(zhì)，身心素質(zhì)，塑造學生的思想政治意識，引導學生樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀，為大學的學習生活奠定夯實基礎。

[1]王靜.淺談軍訓在大學生思想政治教育中的作用[J].時代報告，2012(12).

[2]劉運春，徐聰聰.淺析新時期大學生軍訓的重要意義[J].青年與社會，2014(3).

張正揚(1988-)，男，陜西淳化人，碩士研究生，陜西中醫(yī)藥大學社會科學部，研究方向：馬克思主義哲學。

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