賀宇姣

西安醫(yī)學院，陜西 西安 710021

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高校在大學生心理教育方面的若干問題思考

賀宇姣

西安醫(yī)學院，陜西 西安 710021

當前社會開放性程度不斷加深，紛繁復雜的思潮對人們的心理造成了巨大的影響，這其中也包括高校的大學生，大學生的心理健康問題已經(jīng)成為了高校乃至社會的重要問題。筆者在本文中對我國當前高校大學生心理教育方面存在的問題進行了總結分析，并結合問題有針對性的提出了高校在大學生心理教育方面的對策，旨在通過本文的研究，引起高校對大學生心理教育的重視，促進心理教育工作的全面開展和水平提升。

大學生；心理教育；問題；對策

高校擔負著培養(yǎng)高水平綜合素質能力人才的職責，不但要讓大學生學到知識、學會方法，更要關注他們的心理健康，只有心理健康才能積極的面對生活，才能樹立遠大的理想并堅持不懈的追求和實現(xiàn)理想。雖然我國很多高校都在心理教育方面有相關的部署和安排，但實際效果并不顯著，其中存在哪些問題以及如何解決問題，下文將展開詳細的分析。

一、高校在大學生心理教育方面存在的問題

(一)高校缺乏對心理教育的重視

國家對各層次的教育都提出了關注心理健康教育的要求，因此包括中小學、高校等在內的教育中都開展了心理教育，但是在實際的工作開展中卻存在著形式主義的問題，這主要是由于學校缺乏重視。在高校，心理教育包括多種形式，有選修課的形式、講座的形式、社團的形式等，但是在心理教育方面普遍缺乏實效性，例如選修課只講理論，對學生的要求也不高，學生缺乏對理論的興趣，自己也不重視學習內容，社團活動缺乏指導，內容脫離心理教育。這種形式上的心理教育沒有形成完整的教育體系，對學生心理存在的問題也不能有效的解決，這一點應當引起高校的重視。

(二)高校大學生心理教育的師資隊伍水平有待提高

從大多數(shù)高校心理教育教師數(shù)量來看，都是十分缺乏的，同時現(xiàn)有心理教育教師的專業(yè)能力水平也都普遍較低，這對心理教育的開展無疑是一項嚴重的障礙。心理教育實際上是一門專業(yè)性極強的學科，對從業(yè)教師的專業(yè)素質和能力素質都有著非常高的要求，尤其是高校的心理教育，教師不但要具備專業(yè)的心理學理論知識，還要具備開展心理教育的技巧。但是當前高校的許多心理教育教師有很多都是第一次從事心理教育工作，還有一部分是轉專業(yè)而來的，例如一些高校的心理健康教育老師是原來的思想政治修養(yǎng)老師，他們在課程內容上有時還是以思想政治修養(yǎng)為主，這就導致高校的心理健康教育在質量水平上缺乏了保障。

(三)高校心理健康教育存在著方向偏差

在一些高校的心理教育方面還存在著方向上的偏差，即只針對存在心理問題的學生進行心理教育，并沒有將心理教育作為一種常態(tài)化的教育課程和教育活動來開展，這主要是對心理教育的認識錯誤造成的。對大學生的心理教育不但要解決存在的問題，更重要的意義在于預防，只針對有心理問題的學生進行心理教育，這樣會導致更加嚴重的后果，學生都不愿被人知道自己存在的心理問題，學生對心理教育更加排斥，同時也無法達到預防心理問題的效果。

二、高校在大學生心理教育方面的對策與建議

(一)加強對大學生心理教育的重視

高校應當從領導層就重視起大學生的心理教育，并將心理教育作為重要工作內容來開展，將心理教育作為教育體系中的一項內容進行課程上的統(tǒng)一安排，還要將心理教育形成制度化，教務行政部門要積極的宣傳心理教育的重要性，并積極的組織富有實效性心理健康教育活動。對大學生心理教育的重視不但要在教育活動開展方面，還要在教育內容上進行重視，避免出現(xiàn)形式化的心理教育，包括選修課的課程內容要具有科學性和體系化，注重理論聯(lián)系實際，尤其是與大學生的密切聯(lián)系，同時對學生在課程學習方面也要進行嚴格要求，讓學生自己也重視起心理課程知識的學習。高校還要利用社團、學生會等來開展多種形式的心理教育，例如在學校的網(wǎng)站、校報上進行心理教育的宣傳，利用新媒體平臺進行心理健康教育宣傳等。

(二)建設專業(yè)的高水平心理教育教師隊伍

高校要重視心理教育教師隊伍的建設，保證教師的數(shù)量和質量，尤其是專業(yè)教師方面一定要加強，這就需要高校要聘用更多教育心理學專業(yè)的優(yōu)秀碩士研究生、博士生來充實教師隊伍，同時加強對現(xiàn)有心理教育教師的業(yè)務培訓，確保心理教育工作的順利開展。作為心理教育課程的教師也要注重自身的能力提升，要強化自身心理學的專業(yè)知識，還要從關注大學生心理的角度選擇恰當?shù)慕虒W方式，尤其是要關注存在心理問題的大學生，要積極的引導，幫助他們解決心理問題。

(三)確立心理咨詢與心理教育相結合的正確方向

作為大學生已經(jīng)具備了相對成熟的認識能力，但是對于自身的心理問題具有分析能力也能夠大體認知，因此作為高校對大學生的心理問題解決要充分關心大學生的心理，開展心理咨詢。同時更應當從預防心理問題出發(fā)，對大學生進行普遍性的心理教育，在心理教育方面還要加強與家庭、社會的聯(lián)系，注重心理教育與實踐的聯(lián)系，這樣才能起到有效的預防作用。

此外，高校還應當在校園文化氛圍中營造心理教育的有利氛圍，通過積極的文化氛圍來影響大學生的心理，引導大學生樹立積極向上、樂觀進取的態(tài)度，潛移默化中進行心理教育。

三、結語

高校大學生是社會未來的建設者，除了要傳授專業(yè)知識和技能，還要培養(yǎng)他們積極的心態(tài)，這樣才能承受住社會的壓力與挑戰(zhàn)，因此進行大學生心理教育是十分必要的。本文主要針對當前高校在大學生心理教育方面存在的問題進行了簡要的分析，提出了從教育形式、教師隊伍、教育方向上的一些建議，對該問題的研究具有重要的意義，希望引起廣大研究人員的重視，進行更深入的探討。

[1]潘曦，陳少平.近三十年我國大學生心理健康教育工作歷史現(xiàn)狀與對策研究綜述[J].武夷學院學報，2015，34(10)：59-66.

[2]安曉鵬.高校心理健康教育開展的方式探討[J].華章，2012(35)：129.

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