李晶晶

西京學(xué)院，陜西 西安 710123

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四六級網(wǎng)考反撥效應(yīng)對英語視聽說教學(xué)模式的影響分析

李晶晶*

西京學(xué)院，陜西 西安 710123

所謂英語網(wǎng)考，是在信息技術(shù)和語言測試互相結(jié)合的情況產(chǎn)生的，早在2008年，在第一批試點(diǎn)的50所高校中組織開展了全國大學(xué)英語四六級網(wǎng)考，截止2009年，全國試點(diǎn)院校已經(jīng)多達(dá)180所。由此可以看出，教育部對大學(xué)英語四六級網(wǎng)考模式的開展比較重視，說明我國大學(xué)英語四六級考試將要進(jìn)入一個快速發(fā)展的時期。

一、四六級網(wǎng)考反撥效應(yīng)對英語視聽說教學(xué)模式的影響

(一)對理論基礎(chǔ)的影響

1.輸入輸出假設(shè)理論。由著名語言學(xué)家Krashen提出的假說理論認(rèn)為：要想提高語言學(xué)習(xí)的效率，一定要遵循可理解性輸入的原則。而在Swain的輸出假設(shè)中提出：輸出不僅能夠加快語言的流利程度，還能實(shí)現(xiàn)語言的假設(shè)檢驗(yàn)、反思等，要求學(xué)習(xí)者在語言輸出時，必須要轉(zhuǎn)變對輸入的認(rèn)識，通過輸出真正掌握語言知識。2.建構(gòu)主義理論。在建構(gòu)主義理論中提出：語言知識不僅僅是通過教師的講解而掌握，需要在特定的環(huán)境中，以學(xué)習(xí)資料為輔助，在他人的幫助下通過建構(gòu)而獲取的。建構(gòu)主義理論不僅重視學(xué)習(xí)過程的真實(shí)和合作性，還強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體性，也就是說，學(xué)生要由被動接受知識變成主動去探索知識，而教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往的灌輸模式，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到引導(dǎo)作用。

(二)對教學(xué)目標(biāo)的影響

在四六級網(wǎng)考的反撥效應(yīng)下，大學(xué)英語視聽說教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了一定的改變，首先，注重學(xué)生聽力能力和語言交流能力的提升。在實(shí)際教學(xué)中，爭取為學(xué)生營造一個真實(shí)的英語聽力場景，加強(qiáng)語言輸入，提高語言輸出，從而在一定程度上提高學(xué)生的語言交流能力，能夠用英語進(jìn)行正常的對話；其次，重視學(xué)生跨文化交際意識和交際能力的培養(yǎng)。語言和文化是一個不可分割的整體，英語的學(xué)習(xí)就是文化學(xué)習(xí)，因此，實(shí)際教學(xué)中要以學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)為根本目標(biāo)；最后，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。正所謂授人以魚不如授人以漁，只有學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的意識，才會主動學(xué)習(xí)，從而提高自身的學(xué)習(xí)能力。

(三)對教學(xué)過程的影響

1.課前準(zhǔn)備。首先，通過分組的形式來進(jìn)行話題討論，激發(fā)學(xué)生的合作意識，需要注意的是，要不定期進(jìn)行小組成員的變動，防止出現(xiàn)審美疲勞的現(xiàn)象，并且要確保每名學(xué)生都積極參與到討論活動中；其次，為了提高學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量，教師一定要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生制定目標(biāo)，給學(xué)生布置針對性的任務(wù)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；最后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能提高學(xué)生的英語水平，針對自身的實(shí)際情況選擇適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而充分掌握大學(xué)英語的相關(guān)知識。

2.課堂教學(xué)。在學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)完成之后，教師就要開展課堂教學(xué)，以學(xué)生在網(wǎng)上接觸的內(nèi)容和材料為基礎(chǔ)，安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演、口語交流、辯論賽等教學(xué)活動，一旦發(fā)現(xiàn)問題，要在全班面前進(jìn)行講解。而且，還可以采取提問的方式來激發(fā)學(xué)生的參與意識，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。另外，還可以對檢查學(xué)生網(wǎng)下自主學(xué)習(xí)的情況，并對其充分掌握，便于幫助學(xué)生解決疑難雜癥，從而布置適合學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.課后驗(yàn)收。學(xué)生在課后可以針對某一特定的專題進(jìn)行學(xué)習(xí)，并完成相應(yīng)的任務(wù)，教師還可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上向?qū)W生布置作業(yè)，并在網(wǎng)上進(jìn)行批閱、修改，從而達(dá)到課后驗(yàn)收的目的。教師在網(wǎng)絡(luò)平臺中可以引入一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的聽力資源，增加學(xué)生的語言輸入量，對學(xué)生語言輸出非常有幫助。此外，教師還可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行在線答疑、輔導(dǎo)，在課程聊天室、網(wǎng)絡(luò)平臺以及QQ等工具的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)師生交流，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、基于四六級網(wǎng)考反撥效應(yīng)對英語視聽說教學(xué)策略分析

(一)任務(wù)教學(xué)法

基于四六級網(wǎng)考反撥效應(yīng)下英語視聽說教學(xué)模式，任務(wù)教學(xué)法師一個非常有效的教學(xué)策略，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性以及以人為本的教學(xué)觀念。在課前布置任務(wù)、小組合作的基礎(chǔ)上，能夠讓學(xué)生非?？焖俚恼莆照Z言知識，從而實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，任務(wù)教學(xué)法的應(yīng)用不僅能夠調(diào)動學(xué)生的參與性和積極性，還能使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立分析、解決問題的能力，真正成為課堂的主體，利用適合自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(二)多媒體教學(xué)法

多媒體教學(xué)法的應(yīng)用能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生以往單一形式下的英語視聽說學(xué)習(xí)模式，將學(xué)生從傳統(tǒng)的語音教室中解脫出來，在功能齊全、教學(xué)效率高的多媒體模式下進(jìn)行學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。利用多媒體將英語聽力材料展示在學(xué)生的面前，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個真實(shí)的語言環(huán)境，還能切實(shí)提高學(xué)生的語言能力和課堂學(xué)習(xí)效率。

(三)因材施教教學(xué)法

基于四六級網(wǎng)考反撥效應(yīng)，在大學(xué)英語視聽說教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“學(xué)”，并不是教師的“教”。教師只需要將英語資源傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中，學(xué)生不用再按照教師的安排進(jìn)行一步一步學(xué)習(xí)，可以根據(jù)自己的實(shí)際需求，從網(wǎng)絡(luò)平臺中選擇相關(guān)的內(nèi)容，利用適合的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生還可以合理安排自己的時間，對于不懂的問題向教師請教，真正體現(xiàn)出因材施教的教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，四六級網(wǎng)考對大學(xué)英語視聽說教學(xué)具有非常重要的意義，不僅能夠提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，還能構(gòu)建以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的英語教學(xué)模式。因此，一定要對四六級網(wǎng)考的反撥效應(yīng)引起重視，跟上時代的發(fā)展，使學(xué)生充分掌握大學(xué)英語語言方面的知識，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]沈菊芳，邱俏宏.四、六級網(wǎng)考對大學(xué)英語教學(xué)影響研究.浙江海洋學(xué)院學(xué)報(人文科學(xué)版)，2011(06).

[2]蔣業(yè)梅.新四級閱讀測試對大學(xué)英語讀寫教程編寫的反撥作用——以《新視野大學(xué)英語讀寫教程》第二版為例[J].廣西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2010(04).

[3]蔡基剛.大學(xué)英語四、六級網(wǎng)考：意義和反撥作用[J].外語電化教學(xué)，2009(05).

李晶晶，西京學(xué)院外語系，講師，研究方向：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。

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