周 浩

云南外事外語職業(yè)學(xué)院外語航空學(xué)院，云南 昆明 651700

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淺析漢泰共通性對(duì)泰語教學(xué)的意義

周 浩*

云南外事外語職業(yè)學(xué)院外語航空學(xué)院，云南 昆明 651700

隨著全球一體化的加快，學(xué)習(xí)第二語言成為我們每個(gè)公民認(rèn)識(shí)中國(guó)以外的世界一大趨勢(shì)。國(guó)家在加大力度扶植世界通用語言的同時(shí)也在發(fā)展小語種，泰語就是這樣的背景下發(fā)展起來的。另外，中泰兩國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流也促進(jìn)了中泰雙方語言的發(fā)展，如今對(duì)外漢語是熱門專業(yè)，漢語也走向國(guó)際化。而中國(guó)人對(duì)泰語的學(xué)習(xí)關(guān)注度也越來越高。因此泰語的學(xué)習(xí)既是當(dāng)代潮流，亦擔(dān)任起溝通中泰各方面的任務(wù)。那么如何快速地把握泰語的規(guī)律，在短時(shí)間內(nèi)對(duì)泰語進(jìn)行突破就成了當(dāng)務(wù)之急的事情。凡事抓住規(guī)律后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來這么簡(jiǎn)單。今天就來談?wù)務(wù)Z言的相通性，它有一個(gè)前提即必須在熟悉一種語言的前提下。試以我們熟悉的漢語去尋找泰語中的共通性，并以此來獲取泰語教學(xué)的一些啟示。

上海外國(guó)語大學(xué)語言文學(xué)研究所所長(zhǎng)徐余龍先生在《對(duì)比語言學(xué)概論》中說到：“外語習(xí)得主要是一個(gè)從母語習(xí)慣向外語習(xí)慣轉(zhuǎn)移的過程。當(dāng)母語和外語的結(jié)構(gòu)不同時(shí)，會(huì)出現(xiàn)有害轉(zhuǎn)移；當(dāng)母語和外語的結(jié)構(gòu)相同時(shí)，會(huì)出現(xiàn)有益轉(zhuǎn)移，并在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生形成新的外語使用習(xí)慣”?；谛煜壬@段話的啟示，我們?cè)趯W(xué)習(xí)泰語的過程中要培養(yǎng)尋找漢語和泰語之間的關(guān)聯(lián)性，形成有益轉(zhuǎn)移。那么從那幾個(gè)方面下手去尋找漢泰語言之間的關(guān)聯(lián)性呢？

第一個(gè)方面從語音入手，泰語和漢語拼音一樣，由聲母、韻母、聲調(diào)組成，不同的是泰語的聲調(diào)有五個(gè)。且泰語和漢語同屬于一個(gè)語系——漢藏語系。既然同屬一個(gè)語系，就說明泰語與漢語有很大的相似處，要比全世界使用最多的印歐語系更容易掌握。泰語在音節(jié)上與漢語的音節(jié)基本上是一致的。一般漢語有幾個(gè)音節(jié)，翻譯成泰語也就有幾個(gè)音節(jié)。泰語發(fā)音時(shí)也有訣竅供學(xué)習(xí)：一般用漢語的陰平聲(一聲)代替泰語的第一聲，漢語的陽平(二聲)代替泰語的第五聲，漢語的上聲(三聲)替代泰語的二聲，去聲(四聲)代替泰語的第三聲。至于泰語的第四聲，這個(gè)聲調(diào)在漢語里面沒有對(duì)應(yīng)的讀音，但是跟我們平時(shí)表示驚訝時(shí)所發(fā)出的“??？”相近，就是稍微把音量提上去然后拉長(zhǎng)聲音。

詞匯是第二個(gè)方面，漢語與泰語都是運(yùn)用復(fù)合法來構(gòu)成新詞。復(fù)合法即依照句法關(guān)系由詞根組合成復(fù)合詞的方法，復(fù)合詞的構(gòu)成格式為“并列”、“偏正”、“述賓(動(dòng)賓)”、“述補(bǔ)(補(bǔ)充)”、“主謂”五種。泰語的詞匯與漢語相比要少很多，它是偏向口語化的語言，因此學(xué)習(xí)泰語過程中將漢語的一些詞簡(jiǎn)化。這樣翻譯起來較為容易。泰語中也有較細(xì)致的地方，如區(qū)別有生命的東西與無生命的東西時(shí)，泰語表現(xiàn)地極為細(xì)致。如漢語：“帶兒子去動(dòng)物園”，“帶禮品走親戚”。“帶”后面所跟的賓語是否有生命也決定著用哪個(gè)詞來表示。

語法上，漢語和泰語大致相同，差異主要表現(xiàn)在語序上，需要記清的是泰語常會(huì)把定語放在中心語的后面，如漢語中：“這是我的書”，“小明的媽媽很友好”，“我在北京工作”，翻譯成泰語需調(diào)整語序?yàn)椤斑@是書我”，“媽媽的小明很友好”，“我工作在北京”。漢語中也有許多表達(dá)否定的詞語，如“不”、“否”、“非”、“沒”、“無”等等，而泰語語境中只有一個(gè)詞來表達(dá)所有的否定，這樣就簡(jiǎn)單多了。

以上從語音、詞匯、語法三個(gè)方面來討論漢、泰語言的關(guān)聯(lián)性。要想真正學(xué)好一門語言，還要從深一層次上去認(rèn)識(shí)這個(gè)國(guó)家的文化背景。中國(guó)與泰國(guó)兩國(guó)之間就有許多相似的地方，兩國(guó)都是禮儀之邦，泰國(guó)的禮儀比中國(guó)的禮儀要更加嚴(yán)格。而潑水節(jié)不單單是少數(shù)民族傣族的盛大節(jié)日，還是泰國(guó)的盛大節(jié)日，在泰國(guó)叫“宋干日”，已有700多年歷史的“宋干日”于每年的4月13日舉辦，表示重新開始新的一年。這些相似的文化氛圍引進(jìn)到泰語教學(xué)中去，學(xué)生在聽到與本國(guó)文化相似的東西會(huì)非常感興趣，從相同中找到不同之處，迅速掌握所學(xué)知識(shí)。這樣的共通性需要老師不斷去尋找，泰語教師要有意識(shí)地去尋找漢語、泰語之間的聯(lián)系，這些聯(lián)系可以設(shè)計(jì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等等，只要善于發(fā)現(xiàn)總能找到語言摩擦碰撞出的火花，從而快速地掌握新的語言。

獲得語言技能還需要在實(shí)踐中去鍛煉，只有不斷地進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練才能真正掌握這門語言。我國(guó)正在嘗試校、政、企聯(lián)合培養(yǎng)的模式，特別是加強(qiáng)學(xué)習(xí)泰語專業(yè)的學(xué)生與泰國(guó)當(dāng)局與各個(gè)高校的合作，如設(shè)立海外實(shí)習(xí)基地、選送交換生、派泰語專業(yè)的學(xué)生到泰國(guó)高校學(xué)習(xí)，這樣使泰語專業(yè)的學(xué)生既掌握了扎實(shí)的泰語知識(shí)，還鍛煉了運(yùn)用泰語的能力，加深了他們對(duì)泰國(guó)這一國(guó)家的了解。

[1]徐玉龍.對(duì)比語言學(xué)概論[M].上海：上海教育出版社，1992.

[2]鄭東曉.淺析漢泰語言的共通性[J].青年文學(xué)家，2015(20).

[3]李經(jīng).淺析漢泰語法共同點(diǎn)對(duì)泰國(guó)漢語課堂教學(xué)的啟示[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2014(7).

周浩(1986-)，男，漢族，云南建水人，本科，云南外事外語職業(yè)學(xué)院外語航空學(xué)院，助教，研究方向：泰語教學(xué)。

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