王心怡

（山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院，山西 太原 030000）

民族民間舞課程中情感與表演的培養(yǎng)

王心怡

（山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院，山西 太原 030000）

中國是一個人口眾多、民族多樣的文化古國，在歷史進(jìn)程中，多民族共同發(fā)展、相互融合，民族的多樣性是我國文化的重要特點(diǎn)。民族民間舞作為各民族文化和情感的表達(dá)形式，對促進(jìn)民族文化的傳播和發(fā)展有著積極意義。本文對民族民間舞的主要特點(diǎn)進(jìn)行了分析，提出了民族民間舞課程中情感與表演的培養(yǎng)途徑。旨在通過本文的分析，優(yōu)化民族民間舞課程中的情感和表演培養(yǎng)，促進(jìn)民族民間舞的發(fā)展和繁榮。

民族民間舞；情感；表演

前言

舞蹈是人類抒發(fā)情感和表現(xiàn)文化的重要形式，民族民間舞在表達(dá)我國多民族文化和情感上有著重要作用。民族文化的不同也決定了不同的民族民間舞有著不同的情感和特性，在民族民間舞教學(xué)上合理培養(yǎng)情感和表演，才能夠促進(jìn)民族民間舞課程的有效展開。

一、民族民間舞的主要特點(diǎn)

第一，民族民間舞具有明顯的民間文化特性。民族民間舞來自于民間，形成于不同的民族文化當(dāng)中，具有強(qiáng)烈的民族風(fēng)情，民族性和地域性是民族民間舞的重要特點(diǎn)。在我國遼闊的土地上，不同的民族有不同的生活和文化形式，舞蹈是對當(dāng)?shù)睾捅久褡寰裎幕臀镔|(zhì)文化的有力表達(dá)。民族民間舞或是如同民族般雄渾或婀娜，或是源于民族文化的祭祀等儀式中[1]。民族民間舞有力地展示著民族和地域的特性，使人們對多民族的文化特性進(jìn)行了解。

第二，民族民間舞在形式上有著多樣性的特點(diǎn)。我國具有五十六個民族，每個民族都有著自身的發(fā)展歷史和文化，在不同文化和生活中孕育出來的舞蹈具有多樣性和差異性的特點(diǎn)。民族民間舞的形成受到民族和地域文化的影響，在表現(xiàn)形式上存在著很大的差異，這導(dǎo)致了民族民間舞的種類繁多，學(xué)習(xí)民族民間舞的時候一方面很難將具有民族特色的舞蹈進(jìn)行深度教學(xué)，另一方面，在廣度上，不能對民族民間舞全面地掌握。

第三，民族民間舞是與時俱進(jìn)地發(fā)展著的，是具有時代特色的。民族民間舞屬于舞蹈的藝術(shù)形式，產(chǎn)生和發(fā)展始終受到時代影響，在不同的時代下，其內(nèi)容和表現(xiàn)形式都有著很大的不同。當(dāng)今社會，在信息一體化和經(jīng)濟(jì)全球化的形勢下，民族民間舞既保存著傳統(tǒng)的特色和韻味，又融入了一定的現(xiàn)代特點(diǎn)，更好地為人們所接受和學(xué)習(xí)。在民族民間舞的設(shè)計和學(xué)習(xí)中還運(yùn)用了現(xiàn)代化的舞臺手段和教學(xué)方式，使得民族民間舞具有更強(qiáng)的時代特點(diǎn)，更好地傳播和發(fā)揚(yáng)。

二、民族民間舞課程中情感與表演的培養(yǎng)途徑

情感是一種無形的的東西，只有通過一定的表現(xiàn)形式才能夠?qū)η楦羞M(jìn)行表達(dá)和抒發(fā)，在民族民間舞的課程中，既要注重培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈情感的感受和表達(dá)，又要注重對表演能力的培養(yǎng)，促進(jìn)民族民間舞的情感與表演相結(jié)合。

（一）對舞蹈背后的情感進(jìn)行掌握和表達(dá)

在對民族民間舞進(jìn)行學(xué)習(xí)時，要關(guān)注舞蹈所表達(dá)的情感和情緒，更好地將情緒融入到表演中，增強(qiáng)舞蹈表演的表現(xiàn)力和感染力[2]。在對特定民族的舞蹈進(jìn)行學(xué)習(xí)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生去感受這個民族的特性，進(jìn)而更好地進(jìn)行舞蹈表演。在進(jìn)行特定作品的學(xué)習(xí)時，要將作品的背景、所表達(dá)的情感進(jìn)行深入的分析和學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受作品的情感魅力，將情感注入到舞蹈動作中，使舞蹈表演不是空洞的而是具有情感和情緒的。教師還可以與時俱進(jìn)地利用現(xiàn)代化的多媒體等教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生對民族民間舞情感的感受，通過多媒體手段創(chuàng)造舞蹈的情感和表演意境，更好地感受和表達(dá)舞蹈情感。

（二）把握舞蹈的情節(jié)性和故事性

很多的民族民間舞是具有情節(jié)性和故事性的，更好地對故事和情節(jié)進(jìn)行把握，能夠促進(jìn)學(xué)生對舞蹈情感的感知和表演的豐富。在對不同民族民間舞進(jìn)行學(xué)習(xí)時，教師要將舞蹈的情節(jié)和故事向?qū)W生進(jìn)行講解和展示，使學(xué)生了解舞蹈的特點(diǎn)，更好地把握舞蹈的情節(jié)。例如，有名的云南孔雀舞，在學(xué)習(xí)中并不是一概而論的，不同的分類和不同的作品有著不同的情感和情節(jié)，有的講的是孔雀自由靈動的生活，有的講的是孔雀的相戀。只有對舞蹈不同的情節(jié)性和故事性進(jìn)行深入了解和掌握，才能在表演中表現(xiàn)出作品應(yīng)有的情感和魅力。

（三）將舞蹈與民族文化進(jìn)行融合

民族民間舞是民族文化的一部分，對民族民間舞的學(xué)習(xí)和表演離不開對民族文化的了解和學(xué)習(xí)，具備一定的民族文化基礎(chǔ)能夠更好地促進(jìn)舞蹈情感的表達(dá)和舞蹈表演。針對民族民間舞專業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)科學(xué)地將開設(shè)相應(yīng)的民族文化課程，對學(xué)習(xí)民族民間舞的學(xué)生進(jìn)行民族文化教育。現(xiàn)代社會對人才的需求更加注重人才的綜合素質(zhì)，知識的全面性對民族民間舞人才有著積極的意義[3]。民族文化在增強(qiáng)學(xué)生對舞蹈作品內(nèi)涵和情感的掌握的基礎(chǔ)上，能夠強(qiáng)化學(xué)生的舞蹈表演能力，促進(jìn)學(xué)生舞蹈表演的專業(yè)性和藝術(shù)性。

（四）教育與實(shí)踐相結(jié)合地培養(yǎng)舞蹈情感和表演

任何種類和科目的學(xué)習(xí)都需要實(shí)踐的檢驗(yàn)，只有在實(shí)踐中不斷鍛煉和成長，學(xué)習(xí)的成績和能力才能夠不斷提升。針對民族民間舞來說，舞臺表演實(shí)踐能夠?qū)W(xué)生舞蹈表演能力和情感表達(dá)能力進(jìn)行檢驗(yàn)和提升。在教學(xué)中，教師要注重對舞臺表演的重視，盡量將學(xué)生置于舞臺之上進(jìn)行實(shí)際的表演，而不是局限于課堂講解和排練。另外，還可以通過校外實(shí)踐活動提升學(xué)生的舞蹈表演能力，增強(qiáng)學(xué)生民族民間舞的情感表達(dá)和表演能力。只有通過觀眾的檢驗(yàn)，才能夠發(fā)現(xiàn)舞蹈表演中的問題，提升表演的水準(zhǔn)和能力。

三、結(jié)論

民族民間舞是我國民族文化的重要組成部分，既能對民族文化進(jìn)行反映，又能促進(jìn)民族文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。在民族民間舞的學(xué)習(xí)中，通過掌握舞蹈情感、把握舞蹈情節(jié)性、融合舞蹈與民族文化、增強(qiáng)舞蹈表演實(shí)踐性幾點(diǎn)途徑，能夠更好地對民族民間舞課程中的情感和表演進(jìn)行培養(yǎng)。

[1]吳司祺.中國少數(shù)民族民間舞代表性課程建設(shè)淺析[J].戲劇之家,2016(18)：176.

[2]秦濱.“啟發(fā)式”教學(xué)在民族民間舞課程中的應(yīng)用——以高師舞蹈學(xué)專業(yè)為例[J].藝術(shù)研究,2015(04)：182-183.

[3]廖萍,周偉.“育人為本”的中國民族民間舞課程建構(gòu)探究[J/OL].四川戲劇,2015(09)：158-160.

J722.21

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