張 蓓

（云南藝術(shù)學(xué)院附屬藝術(shù)學(xué)校，云南 昆明 650000）

淺析中專聲樂整體基礎(chǔ)教學(xué)

張 蓓

（云南藝術(shù)學(xué)院附屬藝術(shù)學(xué)校，云南 昆明 650000）

聲樂是一門抽象的藝術(shù)，對于沒有聲樂基礎(chǔ)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來往往比較吃力。因此，就需要通過整體基礎(chǔ)教學(xué)的開展，讓學(xué)生掌握姿勢、發(fā)聲、氣息、吐字和咬字等聲樂基本技能，為今后學(xué)習(xí)專業(yè)聲樂知識打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。文中在闡述了開展聲樂整體基礎(chǔ)教學(xué)的重要意義后，就中專聲樂整體基礎(chǔ)教學(xué)的具體實(shí)施策略進(jìn)行了深入分析。

中專院校；聲樂；整體基礎(chǔ)教學(xué)

一、中專院校開展聲樂整體基礎(chǔ)教學(xué)的重要意義

聲樂整體基礎(chǔ)教學(xué)主要是圍繞整體聲樂基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生系統(tǒng)地接受聲樂基礎(chǔ)培訓(xùn)，教學(xué)對象主要是那些從未接受專業(yè)培訓(xùn)或者聲樂基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。開展聲樂基礎(chǔ)教學(xué)，是為了讓學(xué)生通過對聲樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，對聲樂有一個(gè)整體上的認(rèn)識，主要是針對發(fā)音、呼吸、情感以及語言等聲樂基礎(chǔ)知識進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行有效控制，并通過聲樂專業(yè)知識的綜合訓(xùn)練讓學(xué)生們能夠真正掌握聲樂基礎(chǔ)知識，為其將來的聲樂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

聲樂基礎(chǔ)知識教學(xué)對于開設(shè)聲樂課程的學(xué)生來說意義重大，是聲樂專業(yè)知識學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。學(xué)生在接受專業(yè)訓(xùn)練之前的教學(xué)過程中，主要是為了讓學(xué)生能夠掌握最基本的聲樂基礎(chǔ)知識，這樣才能更好地投入到后續(xù)聲樂教學(xué)過程中去。不僅如此，通過聲樂基礎(chǔ)教學(xué)，能夠讓學(xué)生了解聲樂知識學(xué)習(xí)過程中的基礎(chǔ)，這樣在學(xué)生專業(yè)聲樂技能時(shí)，才能夠更快更準(zhǔn)確地掌握，從而有利于聲樂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、中專聲樂整體基礎(chǔ)教學(xué)的策略

（一）確?；纠砟畹臏?zhǔn)確傳達(dá)

中專學(xué)生大多來自周邊市縣，自小并未接受過聲樂教育，初次接觸聲樂，他們往往并不了解專業(yè)的聲樂知識，比如說聲帶作用、氣息調(diào)節(jié)、共鳴原理等基本知識，所以，對于聲樂教師而言，就要在教學(xué)活動中加以關(guān)注，打好學(xué)生的基礎(chǔ)，為后期教學(xué)提供方便。首先，教師應(yīng)當(dāng)確保向?qū)W生傳達(dá)基本聲樂理念的準(zhǔn)確性，利用基本知識原理來為學(xué)生奠定聲樂基礎(chǔ)，并加強(qiáng)后期訓(xùn)練讓學(xué)生領(lǐng)悟聲音與氣息間的相互聯(lián)系。在教學(xué)活動中，勢必有部分內(nèi)容對初學(xué)者來說難以理解，特別是唱歌的感覺，往往是無法復(fù)制的。教師必須在展開理論教學(xué)的基礎(chǔ)上為學(xué)生進(jìn)行示范，以便其更好地掌握所學(xué)知識，從而促進(jìn)聲樂教學(xué)效果的提升。比如說，教師可以通過一些形象化的比喻讓學(xué)生感受到聲樂的特點(diǎn)，如嬰兒哭聲屬于胸腔共鳴等。在向?qū)W生傳達(dá)聲樂基本概念時(shí)利用生動形象的比喻能夠讓學(xué)生深刻感受到聲樂演唱的狀態(tài)，有利于教學(xué)效率和質(zhì)量的提高。

（二）重視學(xué)生唱歌心理的培養(yǎng)

初學(xué)者能否學(xué)好聲樂知識，掌握聲樂技能技巧，在很大程度上取決于其是否具備較好的心理素質(zhì)。作為一門十分強(qiáng)調(diào)技巧和方法的學(xué)科，學(xué)生能否熟練運(yùn)用技巧、靈活運(yùn)用相關(guān)方法，直接關(guān)系到其對聲音的掌控能力，這對于初學(xué)者來說至關(guān)重要。初學(xué)者如果能夠掌握好這一點(diǎn)，就能不斷取得進(jìn)步，并在后期聲樂學(xué)習(xí)過程中樹立更強(qiáng)的信心。因此，在日常訓(xùn)練中，教師不應(yīng)僅僅關(guān)注聲樂技巧與方法的掌握，還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生演唱心理的鍛煉，要不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)的過程中，為了避免學(xué)生出現(xiàn)急功近利的不良思想，教師應(yīng)在掌握學(xué)生實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上合理制定更為細(xì)致的訓(xùn)練計(jì)劃，讓學(xué)生的整個(gè)聲樂學(xué)習(xí)過程循序漸進(jìn)，不斷提高學(xué)生的演唱質(zhì)量。

（三）發(fā)揮好規(guī)范示范的作用

在聲樂基礎(chǔ)性教學(xué)環(huán)節(jié)，教師往往比較看重聲樂的技巧性教學(xué)，但是要想讓學(xué)生很好地掌握聲樂的技巧性，除了教師的深入分析和講解外，還要教師在課堂教學(xué)過程中為學(xué)生進(jìn)行正確的示范，讓學(xué)生直觀清晰地掌握聲樂學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。教師可以直接向?qū)W生提出明確要求，注重師生相互協(xié)作和配合，通過規(guī)范化的示范對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，這樣才有可能取得良好的教學(xué)效果。比如說可以通過打哈欠的方式讓學(xué)生體會到打哈欠過程中的呼吸，并借助于聲樂樣本向?qū)W生作出示范，并通過課堂模仿和鍛煉讓學(xué)生真正領(lǐng)會呼氣和吸氣的要點(diǎn)。

（四）加強(qiáng)發(fā)聲與姿勢的教學(xué)

發(fā)聲是聲樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，除了單一的發(fā)音外，還包括呼吸、共鳴以及演唱等相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，但這部分內(nèi)容正好是基礎(chǔ)教學(xué)中最難也是最重要的，必須經(jīng)過整體基礎(chǔ)性訓(xùn)練。在發(fā)生練習(xí)過程中，教師可以讓學(xué)生筆直站立，胸腔保持自然挺直狀態(tài)，兩目注視前方，肌肉放松，并形成姿勢習(xí)慣。然后教師從呼吸開始進(jìn)行指導(dǎo)，通過呼吸示范讓學(xué)生學(xué)會如何實(shí)現(xiàn)聲帶的共鳴，并通過哼唱來讓學(xué)生進(jìn)行平穩(wěn)呼吸和共鳴的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

在呼吸訓(xùn)練環(huán)節(jié)，很多學(xué)生都會存在氣息不足的問題，這時(shí)應(yīng)讓學(xué)生保持正確的發(fā)生姿勢，在全部呼出肺部氣體后，將手置于小腹進(jìn)行有節(jié)奏地吸氣，使小腹鼓起直至最大限度，并堅(jiān)持幾秒后再吐氣，再不斷進(jìn)行反復(fù)循環(huán)，久而久之，學(xué)生的氣息就得到了有效鍛煉，并學(xué)會如何進(jìn)行正確的吐氣。

（五）注重語言與感情的基礎(chǔ)教學(xué)

在聲樂教學(xué)過程中語言教學(xué)務(wù)必要規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，不斷加強(qiáng)學(xué)生語言發(fā)音與咬字訓(xùn)練。同時(shí)教師所用的教學(xué)語言也要簡潔明了，因?yàn)橹袑Ｉ陨砝斫饽芰ι胁怀墒?，教師只有運(yùn)用準(zhǔn)確和清晰的語言表達(dá)，學(xué)生才能理解和領(lǐng)會。

一旦學(xué)生系統(tǒng)地掌握了發(fā)聲和姿勢后，就要將發(fā)音和自身情感相互結(jié)合到一起。這樣的聲樂表達(dá)才能更加生動靈活。感情是聲樂作品的精神寄托，學(xué)生只有充分領(lǐng)悟音樂的內(nèi)在情感，才會在演唱中真情流露，唱出真情實(shí)感，更加打動觀眾。

三、結(jié)束語

總之，在開展中專聲樂整體基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)在了解學(xué)生的實(shí)際情況后制定標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化的教學(xué)方法，對這些從未接觸過聲樂知識的學(xué)生進(jìn)行啟蒙教育，掌握姿勢、發(fā)聲、呼吸、共鳴以及吐字咬字等聲樂基本技能，重視學(xué)生內(nèi)心情感培養(yǎng)，并加強(qiáng)規(guī)范化示范，為學(xué)生今后的聲樂學(xué)習(xí)之路做好鋪墊。

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