趙 亮

（貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，貴州 畢節(jié) 551700）

應(yīng)用型高校交響管樂(lè)團(tuán)初期建立的幾點(diǎn)思考*
——以貴州青年交響管樂(lè)團(tuán)為例

趙 亮

（貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，貴州 畢節(jié) 551700）

應(yīng)用型高校中的交響管樂(lè)團(tuán)的訓(xùn)練與發(fā)展，首先來(lái)說(shuō)在藝術(shù)類(lèi)高校中組建樂(lè)團(tuán)并不是一件難事，但是在應(yīng)用型綜合類(lèi)大學(xué)中組建并讓它在日常的訓(xùn)練和今后的發(fā)展中得以成長(zhǎng)壯大，這絕不是一件易事。但是在中國(guó)還是有比較不錯(cuò)的應(yīng)用型高校在默默地進(jìn)行這一件事。那么我們就舉例來(lái)說(shuō)明所要闡述的觀點(diǎn)。在貴州省祖國(guó)的大西南，貴州省畢節(jié)市貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院近期成立了交響管樂(lè)團(tuán)，并在很短的時(shí)間內(nèi)取得了不錯(cuò)的成績(jī)，受到了省內(nèi)外專(zhuān)家、同行的關(guān)注，并在完全零基礎(chǔ)的情況下，用科學(xué)的方式方法訓(xùn)練管理這個(gè)樂(lè)團(tuán)，在2016年成功舉辦了新年音樂(lè)會(huì)，從此正式命名為貴州青年交響管樂(lè)團(tuán)。

應(yīng)用型高校；交響管樂(lè)團(tuán)；貴州青年交響管樂(lè)團(tuán)

貴州青年交響管樂(lè)團(tuán)是經(jīng)貴州省文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)、貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院批準(zhǔn)成立，由貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院師生組成的高雅藝術(shù)表演團(tuán)隊(duì)。樂(lè)團(tuán)源于2014年6月組建的貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院交響管樂(lè)團(tuán)，一年多來(lái)，在西南大學(xué)音樂(lè)學(xué)院、貴州省音樂(lè)家協(xié)會(huì)、貴州省管樂(lè)協(xié)會(huì)相關(guān)專(zhuān)家的大力支持與指導(dǎo)下，樂(lè)團(tuán)演奏水平迅速提高，目前已排練積淀了近30首中外經(jīng)典曲目。2015年11月，樂(lè)團(tuán)在貴州省教育廳主辦的全省高校器樂(lè)合奏大賽中，榮獲專(zhuān)業(yè)組演奏二等獎(jiǎng)（排名第一）的優(yōu)異成績(jī)，受到了專(zhuān)家的贊賞與業(yè)內(nèi)好評(píng)。樂(lè)團(tuán)現(xiàn)有團(tuán)員68人，設(shè)施齊備、編制合理、聲部協(xié)調(diào)、藝術(shù)表現(xiàn)細(xì)膩。樂(lè)團(tuán)通過(guò)排演中西方經(jīng)典音樂(lè)作品，致力于弘揚(yáng)高雅藝術(shù)、傳承中西方優(yōu)秀音樂(lè)文化，提升大學(xué)文化品位，服務(wù)畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)。

當(dāng)今管樂(lè)團(tuán)大體分為二類(lèi)：一種是行進(jìn)管樂(lè)，另一種是交響管樂(lè)團(tuán)，所謂行進(jìn)管樂(lè)就是將管樂(lè)演奏與隊(duì)列表演融為一體的演出形式，對(duì)觀眾的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)非常具有沖擊力，這種形式最早出現(xiàn)于上世紀(jì)60年代管樂(lè)隊(duì)和軍樂(lè)隊(duì)的演出中，后逐漸演化成一種特有的表演形式，隨著時(shí)間的推移，亞洲的行進(jìn)管樂(lè)也在飛迅發(fā)展，其中日本行進(jìn)管樂(lè)的整體水平走在了世界的前列，現(xiàn)在在日本的行進(jìn)管樂(lè)中逐漸趨于年輕化。行進(jìn)管樂(lè)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：要有觀賞性、整齊性、動(dòng)聽(tīng)性。中國(guó)的行進(jìn)管樂(lè)也正在蓬勃發(fā)展，從上世界80年代后期，中國(guó)的行進(jìn)管樂(lè)也如火如荼的開(kāi)展起來(lái)，行進(jìn)管樂(lè)正走向春天。近幾年來(lái)我國(guó)大力支持學(xué)校組建管樂(lè)團(tuán)，從小學(xué)、初中甚至是高中。一方面為我國(guó)學(xué)生普及音樂(lè)文化知識(shí)，另一方面為我國(guó)中小學(xué)給予高校的管樂(lè)文化也是一劑強(qiáng)心劑，但對(duì)于應(yīng)用型藝術(shù)類(lèi)高校中組建交響管樂(lè)團(tuán)并不是一帆風(fēng)順的，在組建的過(guò)程中有許多困難。

交響管樂(lè)團(tuán)相對(duì)于行進(jìn)管樂(lè)要相對(duì)復(fù)雜，雖然它沒(méi)有行進(jìn)管樂(lè)那么有觀賞性，打他的編制相對(duì)較固定，規(guī)模龐大，可以演奏較大型的交響曲，有時(shí)可以與交響樂(lè)團(tuán)平分秋色，有自己鮮明的特點(diǎn)。對(duì)于一個(gè)應(yīng)用型藝術(shù)類(lèi)高校，想要組建一支交響管樂(lè)團(tuán)，首先要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行著手：第一，是學(xué)生管理，第二樂(lè)器、服裝管理，第三，樂(lè)團(tuán)樂(lè)譜建設(shè)，第四，樂(lè)團(tuán)日常排練管理。

學(xué)生管理，對(duì)于應(yīng)用型藝術(shù)類(lèi)高校組建的交響管樂(lè)團(tuán)來(lái)說(shuō)，要讓其發(fā)展下去，也不是一件容易的事情，對(duì)于新生來(lái)說(shuō)其本上都是零基礎(chǔ)，老師們花很大的時(shí)間與精力把他們培養(yǎng)成可以在樂(lè)團(tuán)演奏的時(shí)候，基本上的一年左右，等到學(xué)生們?cè)诖笏牡臅r(shí)候，就要離開(kāi)樂(lè)團(tuán)，離開(kāi)學(xué)校，所以有人開(kāi)玩笑地說(shuō)應(yīng)用型大學(xué)的交響樂(lè)團(tuán)，是一個(gè)永遠(yuǎn)“長(zhǎng)不大的”樂(lè)團(tuán)，再?gòu)膶W(xué)生的自身來(lái)看，這些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后完全喜歡進(jìn)入管樂(lè)團(tuán)的不會(huì)很多。同時(shí)完全適合樂(lè)團(tuán)的孩子也不是很多，這樣就會(huì)造成樂(lè)團(tuán)人數(shù)不固定，這樣也會(huì)讓樂(lè)團(tuán)在今后的發(fā)展中存在隱患。對(duì)于學(xué)生的篩選只能通過(guò)：1、生理?xiàng)l件2、悟性3、自己的興趣等這幾點(diǎn)來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單且不全面的判斷。這樣下來(lái)就會(huì)給樂(lè)團(tuán)的成長(zhǎng)會(huì)帶來(lái)不小的影響，從而導(dǎo)致這樣的樂(lè)團(tuán)很難長(zhǎng)大。

篩選成員第一步要?jiǎng)訂T大一到大三的學(xué)生，發(fā)動(dòng)他們參加學(xué)校的交響管樂(lè)團(tuán)，第二步再?gòu)谋姸嗟膱?bào)名者中選定適合的學(xué)生，要從形象、先天條件及樂(lè)感等諸多因素出發(fā)，進(jìn)行篩選、進(jìn)行聲部分配。首先拿訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，進(jìn)入學(xué)校組建的管樂(lè)團(tuán)中，學(xué)生們基本都是零基礎(chǔ)，偶爾能碰到有些基礎(chǔ)的那也算是鳳毛麟角，因?yàn)閷?duì)于應(yīng)用型普通高校來(lái)說(shuō)，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)大多數(shù)基本上都是臨時(shí)抱佛腳的，在家鄉(xiāng)那邊上一個(gè)高考藝術(shù)集訓(xùn)班，用一年或者半年不到的時(shí)間來(lái)參加藝術(shù)高考，因?yàn)閷W(xué)生家里還是普遍認(rèn)為學(xué)藝術(shù)比學(xué)文化課簡(jiǎn)單，分?jǐn)?shù)要求低許多，這樣一來(lái)自己的孩子能上一個(gè)大學(xué)，甚至是一個(gè)性價(jià)比不錯(cuò)的大學(xué)。但對(duì)于學(xué)校老師來(lái)說(shuō)這可不是什么好事。對(duì)學(xué)生進(jìn)行篩選后，就要安排日常訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。對(duì)于零基礎(chǔ)的學(xué)生，首先要把他們集合在一起，分成三類(lèi)：木管類(lèi)，銅管類(lèi)，打擊樂(lè)類(lèi)進(jìn)行，大班授課所講的內(nèi)容是有關(guān)于氣息、口型、每一類(lèi)樂(lè)器的指法等基礎(chǔ)的普及知識(shí)。對(duì)于木管類(lèi)主要包括：長(zhǎng)笛、單簧管、薩克斯、大管和雙簧管這幾類(lèi)木管類(lèi)樂(lè)器，因?yàn)榇蠊芎碗p簧管相對(duì)來(lái)說(shuō)造價(jià)較高，比較難上手，同時(shí)大部分學(xué)生都是零基礎(chǔ)，肯定在短時(shí)間內(nèi)訓(xùn)練不出來(lái)，在樂(lè)團(tuán)成立初期建議先不要考慮。對(duì)于木管類(lèi)樂(lè)器來(lái)說(shuō)，氣息就是大同小異的，都是逆腹式呼吸，用的是丹田之氣，其次就是口型、長(zhǎng)笛與單簧管、薩克斯的區(qū)別最大，長(zhǎng)笛的口型，吹空對(duì)里雙唇中心，嘴角稍向兩側(cè)拉開(kāi)固定氣孔呈菱形，聚集氣流入笛內(nèi)，使吹氣盡可能的不外流，感覺(jué)就是氣息平行吹過(guò)笛口處似得。單簧管口型，張口做成橢圓形，發(fā)“O”的感覺(jué)，上唇繃緊擋住上牙，下唇放松，半包住下牙，含笛頭三分之一即可。薩克斯口型與單黃管相似，不同之處在于笛頭要扁一些，嘴角要向兩邊拉抻，口型放松，發(fā)“哎”的感覺(jué)，好像在“嘆氣”一樣。

銅管類(lèi)包括：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)、次中音號(hào)，上低音號(hào)等，氣息基本都是一樣逆腹式呼吸，用丹田之氣。銅管樂(lè)器的口型差別不太多，吹奏銅管樂(lè)器時(shí)，兩嘴角平均用力內(nèi)閉，切同時(shí)往兩邊拉長(zhǎng)，當(dāng)兩嘴角平均用力后，兩嘴角位于門(mén)牙向兩側(cè)數(shù)去的第四或第五課牙齒位置，收縮兩唇微開(kāi)且風(fēng)孔扁長(zhǎng)，位于前兩顆門(mén)牙正中位置，嘴唇收縮可固定口型，無(wú)論吹奏高低音，其嘴的形狀是一樣的，只是丹田里的氣息多少而決定的。號(hào)嘴、管嘴在嘴上位置不移動(dòng)。

打擊樂(lè)類(lèi)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)比較易上手，但打好不易，先要挑選幾個(gè)樂(lè)感好的學(xué)生，教他們基本練習(xí)，學(xué)會(huì)認(rèn)譜，由淺入深一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)，從基本拍子打，四二拍、四三拍、八六拍等，熟了以后提速，再學(xué)習(xí)符點(diǎn)與切分等節(jié)奏型，課下一定要多多練習(xí)，這樣才能事半功倍。我們以貴州青年交響管樂(lè)團(tuán)初建為例。銅管組：小號(hào)6人，圓號(hào)6人，長(zhǎng)號(hào)6人，大號(hào)2人，中音號(hào)4人。木管組：長(zhǎng)笛8人，單簧管8人，薩克斯6人。打擊樂(lè)組：6人。起初總?cè)藬?shù)控制在50人左右，雙簧管、大管由于樂(lè)器偏貴，所以期初組建團(tuán)暫不考慮。

樂(lè)器、服裝管理，對(duì)于樂(lè)團(tuán)初建，學(xué)校最好能給與很大的支持，包括樂(lè)器方面，如果學(xué)校出錢(qián)買(mǎi)進(jìn)一批樂(lè)器，就要對(duì)這批樂(lè)器進(jìn)行管理，首先要對(duì)這批樂(lè)器尋找一個(gè)較大的庫(kù)房，用來(lái)存放，在對(duì)這些樂(lè)器進(jìn)行登記，并在樂(lè)器上做標(biāo)記，以防被人調(diào)包。在發(fā)給學(xué)生之前一定要做好樂(lè)器交接說(shuō)明，出現(xiàn)問(wèn)題，是誰(shuí)負(fù)責(zé)就要誰(shuí)負(fù)責(zé)，只有這樣學(xué)生才會(huì)愛(ài)護(hù)學(xué)校的樂(lè)器。對(duì)于服裝，在每次演出之前把樂(lè)團(tuán)的演出服裝發(fā)給學(xué)生，在演出完成之后，由聲部長(zhǎng)統(tǒng)一把本部的演出服收齊，交到管理老師處，過(guò)一段時(shí)間統(tǒng)一清洗與縫補(bǔ)，以便下次使用。

對(duì)樂(lè)團(tuán)樂(lè)譜的建設(shè)是一個(gè)十分龐大的工作，一開(kāi)始譜子不多，看似好弄，但隨著時(shí)間的推移，曲目量的擴(kuò)大，總譜、分譜就會(huì)像線團(tuán)一樣復(fù)雜，所以我們一定要在一開(kāi)始就建立好樂(lè)團(tuán)樂(lè)譜的有效管理機(jī)制，以我們單位的樂(lè)譜管理為例，對(duì)于樂(lè)譜一定要留一份打印版，一份電子版，打印版用A4雙夾文件夾在裝訂，左側(cè)放總譜，右側(cè)放分譜，同時(shí)要有一個(gè)移動(dòng)硬盤(pán)，進(jìn)行電子存檔，沒(méi)有就用照相機(jī)或掃描成圖片格式進(jìn)行存檔，對(duì)于每次給學(xué)生發(fā)分譜時(shí)，或多或少會(huì)有幾個(gè)聲部有多印的，這是你千萬(wàn)別讓他們放置不管，可能在你看來(lái)那就是幾張紙，當(dāng)樂(lè)譜量多了的時(shí)候，那些紙積少成多，就會(huì)造成無(wú)謂的浪費(fèi)，我建議最好多準(zhǔn)備幾個(gè)文件盒，把每一個(gè)文件盒坐上標(biāo)簽，每一個(gè)文件盒存放一首樂(lè)曲多余的分譜，以便以后學(xué)生手中的分譜損壞或丟失就可以用上了。

樂(lè)團(tuán)日常排練管理是一件不能急功近利的事情，對(duì)于交響管樂(lè)團(tuán)的日常訓(xùn)練，一定不要松懈，這樣起初從零基礎(chǔ)上來(lái)的學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)剛開(kāi)始的付出與回報(bào)不成正比，但只要持之以恒，用不了多久就能達(dá)到質(zhì)的飛躍。首先要和學(xué)校鄰導(dǎo)協(xié)商，在平時(shí)的訓(xùn)練中，我們采取的是讓管樂(lè)團(tuán)合奏作為一門(mén)課，讓學(xué)生們來(lái)上課而不是不打游擊，不必找老師請(qǐng)假，因?yàn)槿绻话堰@作為一門(mén)課的話，學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)動(dòng)力，怕耽誤其他課程的學(xué)習(xí)，自己也沒(méi)有課余時(shí)間休息，所以把他當(dāng)成一門(mén)課是十分有必要的，一周兩節(jié)課或者一周兩節(jié)以上，一節(jié)用于學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練，一節(jié)可用于合奏，合奏時(shí)由淺入深，把一些小曲，如少兒歌曲之類(lèi)簡(jiǎn)單的，哪怕是一兩個(gè)樂(lè)句，讓學(xué)生們能夠直接感受到合奏的魅力，這樣久而久之，由易到難，由小到大，由短到長(zhǎng)等，讓學(xué)生們即學(xué)即用，這就應(yīng)用型藝術(shù)類(lèi)高校交響管樂(lè)團(tuán)訓(xùn)練的方法。一般盡量把一節(jié)課放在周五下午，這樣一方面學(xué)生就不會(huì)擔(dān)心影響學(xué)習(xí)，影響其他必修課或選修課。另一方面把合奏算作選修課或者必修課，對(duì)老師來(lái)說(shuō)也就算工作量、課時(shí)，這樣就不會(huì)引起老師與學(xué)校、學(xué)生與老師之間不必要的麻煩。對(duì)于日常排練管理人員一定要提前五分鐘到排練教室，學(xué)生點(diǎn)名，同時(shí)有必要的話老師也要簽到，雖然這不能夠完全起到督促的作用，但只有這樣會(huì)讓大家有一種責(zé)任意識(shí)，因?yàn)闃?lè)團(tuán)排練是一種量變到質(zhì)變的過(guò)程，沒(méi)有量的積累就不會(huì)有好的效果，如果遇到假期也要盡量做到排練一周之后再放假，因?yàn)閷W(xué)生一般回家就不練習(xí)樂(lè)器了，有的甚至一假期都沒(méi)有碰過(guò)。為保障學(xué)生的技術(shù)不會(huì)有太大的退步，因此一定要把寒暑假的時(shí)間利用好，給學(xué)生安排寒假作業(yè)，不要等到開(kāi)學(xué)后全忘記了，這樣會(huì)造成無(wú)用功。

最后，應(yīng)用型高校中組建交響管樂(lè)團(tuán)，不是一件容易的事，對(duì)于樂(lè)團(tuán)日常的訓(xùn)練，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生三方面積極配合，缺一不可。同時(shí)要想讓其發(fā)展，必須要學(xué)校、老師和學(xué)生三方面共同努力，才能克服一個(gè)又一個(gè)的困難，只有這樣應(yīng)用型高校中的交響管樂(lè)團(tuán)才能走得更好更久。

貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院青年

《應(yīng)用型高校中交響管樂(lè)團(tuán)的訓(xùn)練與發(fā)展研究》研究成果[院科合字（2015）20號(hào)]

趙亮（1987-），男，山東人，貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院講師，碩士，主要研究方向：音樂(lè)學(xué)。