李婉晨

（洛陽理工學(xué)院教育科學(xué)與音樂學(xué)院，河南 洛陽 471023）

淺析高校民族音樂理論教學(xué)存在的不足及優(yōu)化路徑

李婉晨

（洛陽理工學(xué)院教育科學(xué)與音樂學(xué)院，河南 洛陽 471023）

隨著社會的不斷發(fā)展，人們生活品質(zhì)不斷提升，對藝術(shù)提出了更高的要求。然而國內(nèi)當前音樂專業(yè)人才相對匱乏，難以滿足人們對藝術(shù)的需求。我國各大高校是輸出音樂專業(yè)人才的重要渠道，音樂人才匱乏的現(xiàn)狀引起了我國各大高校的重視。民族音樂理論教學(xué)是培養(yǎng)民族音樂專業(yè)人才的基礎(chǔ)，但我國當前的各大音樂高校在實現(xiàn)民族音樂理論教學(xué)的過程中仍存在許多的弊端與不足，對此我們應(yīng)對其進行準確的分析，并提出相應(yīng)的優(yōu)化路徑，以期為掃清我國民族藝術(shù)文化傳播路徑上的重重障礙貢獻一份綿薄之力。

民族音樂；理論教學(xué)；優(yōu)化路徑

一、高校中開展民族音樂理論教學(xué)的必要性

面對當前全球人才競爭的日益激烈，大學(xué)生的綜合素質(zhì)教育成為了我國各大高校教學(xué)的重點。在高校中開展民族音樂理論教學(xué)不僅是順應(yīng)時代的發(fā)展，也是實現(xiàn)我國人才強國的重要手段。民族音樂作為我國的本土文化，其多元化的音樂風(fēng)格經(jīng)過千百年的沉淀，已成為我國民族音樂藝術(shù)文化中的瑰寶。各大高校加強對大學(xué)生民族音樂理論的教學(xué)不僅可以使其理解和領(lǐng)悟到民族音樂中所包含的濃烈愛國主義精神和頑強的拼搏精神，增強其愛國意識，還可以開拓大學(xué)生的音樂視野，使其將我國的民族文化傳播到世界音樂領(lǐng)域之中，讓中國的民族音樂在世界音樂之林占領(lǐng)一席之地，這對弘揚我國的民族文化和促進經(jīng)濟發(fā)展具有非常重要的作用。

二、高校民族音樂理論教學(xué)存在的不足

（一）民族音樂理論教學(xué)與實踐結(jié)合不足

實踐是檢驗理論的重要標準，任何理論只有經(jīng)過不斷的實踐才會得到創(chuàng)新與發(fā)展。因此，在民族音樂理論的教學(xué)方面也當與實踐相結(jié)合，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上結(jié)合一定的實踐課程，以便于學(xué)生通過實踐來檢驗和加深自身的理論學(xué)習(xí)。然而，我國各大高校在現(xiàn)階段民族音樂理論教學(xué)方面多推崇理論教學(xué)，與實踐的結(jié)合存在嚴重不足。在枯燥乏味的理論學(xué)習(xí)中，學(xué)生的積極性受到極大地打擊，無法感受到民族音樂的鮮活生命力，學(xué)生的學(xué)習(xí)遇到了強大的阻礙，對民族音樂的發(fā)展也產(chǎn)生了不利的影響。

（二）民族音樂理論教學(xué)的廣度與深度不足

目前，我國各大高校在定位民族音樂理論教學(xué)的目標方面存在著較強的功利性，導(dǎo)致其在民族音樂理論教學(xué)上存在廣度與深度不足的現(xiàn)象，多數(shù)高校仍沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式來進行教學(xué)，老師的強制灌輸和學(xué)生的被迫接收只會使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得不到調(diào)動。同時，在課程的設(shè)置和教材的選用方面也略顯陳舊，沒有結(jié)合我國當代音樂的發(fā)展現(xiàn)實設(shè)置科學(xué)的教學(xué)課程和選擇新編的音樂教學(xué)教材，使得學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)和拓展方面存在著弊端，無法通過學(xué)校的教學(xué)獲得真正實用的民族音樂理論知識。

（三）民族音樂理論教學(xué)在教學(xué)方法上的不足

當前，新的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)開始引進各大高校的教學(xué)課堂，原始的黑板教學(xué)、照書宣講正在被取代。但是，在我國民族音樂理論教學(xué)方面，教學(xué)設(shè)備的完善工作并未得到有效的落實，原始傳統(tǒng)的教學(xué)方法仍然在被沿用，在這種枯燥乏味的課堂教學(xué)方式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和活力正在銳減，非常不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和提升學(xué)校的教學(xué)效果。

二、高校民族音樂理論教學(xué)的優(yōu)化路徑

（一）增強理論教學(xué)與實踐的融合

音樂知識的學(xué)習(xí)離不開實際的音樂實踐，學(xué)生在學(xué)習(xí)民族音樂時必須實現(xiàn)理論與實踐的相互融合。高校在完成民族音樂理論教學(xué)的過程中，不僅應(yīng)重視理論知識的教學(xué)，還應(yīng)該利用我國民族音樂資源的豐富性，通過大量的民族音樂視聽資料來培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣與感官體驗，讓其在實際的音樂實踐中不斷地對所學(xué)的民族音樂理論知識進行理解和消化，從而使枯燥的理論知識與實際的音樂實踐融為一體。通過融入式的教學(xué)方式既實現(xiàn)了高校民族音樂理論教學(xué)的教學(xué)目標，又使學(xué)生對民族音樂知識的學(xué)習(xí)變得更加深入立體。

（二）重視提升高校學(xué)生的音樂素養(yǎng)

為社會和下一級教育機構(gòu)培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂型人才是各大音樂高校的重要任務(wù)，民族音樂理論知識不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂技巧的重要前提，也是提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)。為了滿足我國對音樂型人才的強大需求，各大音樂高校必須重視民族音樂理論教學(xué)對提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要性，不光要強調(diào)民族音樂演奏技法的培養(yǎng)，還應(yīng)加強民族音樂理論知識的教學(xué)，使學(xué)生在具備高超的演奏技法同時還擁有更為專業(yè)的音樂素養(yǎng)。

（三）加強新技術(shù)教學(xué)設(shè)備的投入

在我國，各大高校至今仍沿用“教材—粉筆—黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在新技術(shù)教學(xué)設(shè)備的引用方面并未十分完善。隨著多媒體教學(xué)手段的日益發(fā)展，計算機、網(wǎng)絡(luò)等先進設(shè)備成為了教學(xué)手段的必備條件，音樂高校在民族音樂理論教學(xué)過程中應(yīng)加強對其的引用和投入，這不僅可以方便學(xué)生對民族音樂知識的搜索和探究，還利于教師在教學(xué)過程中利用新技術(shù)教學(xué)設(shè)備對學(xué)生進行民族音樂理論知識的講解和拓展。這使陳舊落后的教學(xué)手段得到改善的同時，還調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓枯燥乏味的民族音樂理論知識教學(xué)逐漸被賦予藝術(shù)活力。

三、結(jié)語

民族音樂是我國藝術(shù)文明發(fā)展中的重要財富，傳承和發(fā)展民族音樂是我國當代各大音樂高校所肩負的重要使命。然而，由于我國高校在民族音樂理論教學(xué)方面仍存在著弊端和不足，民族音樂教育工作還有待完善，所以重視民族音樂理論教學(xué)的優(yōu)化路徑，推動我國民族音樂文化進一步發(fā)展成為了我國各大音樂高校目前的發(fā)展重點。

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G642

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李婉晨（1989—），女，漢族，河南洛陽人，研究生，洛陽理工學(xué)院教育科學(xué)與音樂學(xué)院助教，研究方向：作曲理論。