郭雅寧

（山西師范大學音樂學院，山西 臨汾 041000）

談普通高校舞蹈專業(yè)學生的舞蹈表現(xiàn)力

郭雅寧

（山西師范大學音樂學院，山西 臨汾 041000）

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，許多高校都開展了舞蹈專業(yè)，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的舞蹈專業(yè)人才。但是在發(fā)展的過程中，也存在著一些不足，需要在不斷的摸索中探尋解決的方法。本文探析了普通高校舞蹈專業(yè)學生的舞蹈表現(xiàn)力，首先介紹了舞蹈專業(yè)和舞蹈表現(xiàn)力，隨后提出了提升高校舞蹈專業(yè)學生舞蹈表現(xiàn)力的措施，最后總結(jié)全文。

普通高校；舞蹈專業(yè) 學生；舞蹈表現(xiàn)力

引言

近年來，我國的經(jīng)濟社會不斷發(fā)展，人民的物質(zhì)文化水平逐漸提高，人文精神不斷發(fā)展，舞蹈成為了社會上重要的文藝活動。各大高校紛紛開設(shè)了舞蹈專業(yè)，為社會培養(yǎng)一批批舞蹈專業(yè)人才。高校舞蹈專業(yè)的學生在接受專業(yè)的舞蹈教學的同時，自身也十分刻苦努力進行練習。但是各大高校普遍存在一個問題，就是缺乏對學生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)，使得許多舞蹈專業(yè)的學生不能真正展現(xiàn)舞蹈的靈魂。

一、舞蹈的意義和舞蹈表現(xiàn)力

（一）舞蹈的意義

舞蹈，就是用靈動的肢體動作來表達各種情感或事件，是一種無聲的藝術(shù)。舞蹈的真正內(nèi)涵并不只是各種動作的疊加拼接，也不是在舞臺上片刻的炫耀。舞蹈真正的意義是美的化身，是人們在幾千年來發(fā)展的產(chǎn)物，是情感的表達和傳送，舞者擔負的，是靈魂的表現(xiàn)，是一個藝術(shù)品內(nèi)涵和精神。一份優(yōu)秀的舞蹈作品不僅能夠讓人感受到動作的優(yōu)美動人，更應(yīng)該讓人產(chǎn)生情感的共鳴。舞蹈者要通過表演，傳到作品的內(nèi)涵，影響觀眾的內(nèi)心。

（二）舞蹈表現(xiàn)力

舞蹈表現(xiàn)力在舞蹈中十分重要，是考核舞者能力的重要因素。舞蹈表現(xiàn)力是一項綜合性的能力，既包含肢體動作表現(xiàn)力，又包括了舞者的面部、內(nèi)心情感、自身經(jīng)歷、體會音樂的能力等多個方面，表現(xiàn)的是舞者對作品的理解，對生活的感悟。舞者要通過揣摩和體會，深度理解作品，隨后才能有較好的舞蹈表現(xiàn)力。

二、提升學生舞蹈表現(xiàn)力的措施

（一）提高課堂指導(dǎo)

教師對舞蹈變現(xiàn)力的教學對學生來說十分重要，教師是知識的傳授者，只有教師提供正確科學的引導(dǎo)，學生才能有正確的領(lǐng)悟和理解。在舞蹈教學中，教師要強調(diào)舞蹈變現(xiàn)力的重要性，對于這方面，給予學生專業(yè)的指導(dǎo)。課堂上要加強對學生舞蹈變現(xiàn)力的訓(xùn)練，不能僅僅重視對舞蹈技巧的傳授，要多向?qū)W生解釋動作之間的聯(lián)系和肢體動作的各種內(nèi)涵。在指導(dǎo)動作的時候，盡可能多的傳達動作背后的內(nèi)涵，引導(dǎo)學生通過動作表達內(nèi)心世界，是學生了解舞蹈的真正內(nèi)涵，學會揣摩作品深層的含義，從而通過動作變現(xiàn)出來。在課堂上培養(yǎng)學生的綜合變現(xiàn)能力，加強對變現(xiàn)力的教學指導(dǎo)，結(jié)合動作和作品，進行講解。

（二）增強學生的領(lǐng)悟能力

學生的領(lǐng)悟能力對于舞蹈變現(xiàn)力來講至關(guān)重要，沒有一定的領(lǐng)悟能力，很難將舞蹈作品的內(nèi)涵詮釋清楚。目前的舞蹈專業(yè)的學生身上存在一個普遍的問題，他們受到應(yīng)試教育的影響，缺乏必要的創(chuàng)造性和領(lǐng)悟性，一味的追求模仿教師的方法，很少部分能夠做到自己揣摩作品內(nèi)涵，缺乏對舞蹈動作的理解，變現(xiàn)出來的動作難免會生硬蒼白，缺乏舞蹈應(yīng)有的靈氣。因此，教師在教學中要增強學生的領(lǐng)悟能力，注重學生自我領(lǐng)悟的培養(yǎng)，多教給學生領(lǐng)悟的方法，引導(dǎo)學生向深層次去體會作品。甚至可以教導(dǎo)學生在舞蹈的演繹中，可以融合自己的感情和理解，增加屬于自己的東西。只有讓學生懂得自己創(chuàng)造和想象，才能更好的感受作品和人物，從而將作品的內(nèi)涵更好的表現(xiàn)出來。

（三）加強舞蹈理論教學

舞蹈的學習離不開理論的教學，理論是實踐的基礎(chǔ)，學習者只有掌握了扎實的舞蹈理論基礎(chǔ)，才能更順利的進行下面的學習。許多高校的舞蹈專業(yè)往往會忽視對學生的理論教學，認為沒有必要，只需練好舞蹈功力即可，然而這種思想十分不利于舞蹈的學習。舞蹈的歷史和文化對舞蹈具有潛移默化的作用，掌握豐富的舞蹈理論知識，有助于提升舞蹈專業(yè)學生專業(yè)情操，陶冶學生的性情，凈化學生的心靈，從而將舞蹈藝術(shù)更加生動形象的進行詮釋。如果舞蹈者的內(nèi)心缺乏相關(guān)舞蹈理論的支撐，那么舞者對動作的詮釋將會是不全面、不完整的。如果沒有扎實的理論基礎(chǔ)做支撐，在日后的實踐中學生難以順利的進行。因此，教師應(yīng)當重視起舞蹈理論的教育，豐富學生的理論知識，用舞蹈理論基礎(chǔ)來支撐舞蹈實踐。在教學和考核中，加強舞蹈基礎(chǔ)的部分，增加考核中所占比例，從而引起學生的重視。

（四）豐富學生表情

面部表情能夠直觀的表達出舞者的內(nèi)心和情感，因此面部表情十分關(guān)鍵。教師在教學中要加強對學生面部表情的指導(dǎo)，引導(dǎo)學生用表情傳達情感，將面部表情與肢體動作完美結(jié)合，更加深刻的詮釋舞蹈的內(nèi)涵。

三、結(jié)語

各大高校開展的舞蹈專業(yè)目前已經(jīng)培養(yǎng)出了許多優(yōu)秀的人才，為社會輸送了一批又一批舞蹈人才，舞蹈事業(yè)的發(fā)展蒸蒸日上，前途也是十分光明的。但是，在發(fā)展的過程中難免會出現(xiàn)一些問題和缺陷，面對存在的問題，要正視他們，努力彌補，在實踐中摸索解決的方式，重視起舞蹈表現(xiàn)力的教學，培養(yǎng)真正能夠詮釋舞蹈靈魂的人才，為舞蹈事業(yè)的發(fā)展培育更多的人才！

[1]莫艷.高校舞蹈教學中對學生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)研究[J].大眾文藝,2016.

[2]王麗君,魯哲.論如何培養(yǎng)高校非專業(yè)學生的舞蹈表現(xiàn)力[J].大眾文藝,2013.

[3]陽秀紅,張賓.普通高校舞蹈專業(yè)學生心理差異探究——以普高生與藝校生為例[J].現(xiàn)代婦女(下旬),2013.

[4]李永惠,任紅軍.我國西部地區(qū)普通高校音樂專業(yè)學生舞蹈學習動機研究設(shè)計[J].大眾文藝(理論),2014.

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