肖立東 張 程 李雨亭

黑龍江東方學院，黑龍江 哈爾濱 150066

構建第二課堂機制 優(yōu)化實踐育人體系*

肖立東**張 程 李雨亭

黑龍江東方學院，黑龍江 哈爾濱 150066

第二課堂是素質教育的重要組成，是第一課堂的延伸。本文以黑龍江東方學院為例，立足第二課堂活動開展、條件保障、具體做法，根據(jù)社會發(fā)展需要和人才培養(yǎng)規(guī)律，建立科學合理的第二課堂機制。

高校；第二課堂；實踐育人

第二課堂活動的開展是素質教育的重要組成，是全面提升學生綜合素質的有效途徑。近年，黑龍江東方學院高度重視校園文化的育人功能，緊緊圍繞培養(yǎng)高素質應用型人才這一目標，構建了富有特色的第二課堂育人體系，把第二課堂活動融入人才培養(yǎng)中，極大地調動學生主動性，增強創(chuàng)新能力，得到了廣大學生的普遍認同。

一、建立一個體系

學院建立由校黨政領導、相關處室、學生會負責人構成的學生工作委員會，對第二課堂的社會實踐、科技文化、社團活動等進行統(tǒng)籌規(guī)劃指導。校團委具體負責第二課堂活動的組織、策劃和指導、建設與管理。由學生會、社團、志愿者協(xié)會具體負責第二課堂的學術講座、社會實踐、文體活動、寢室建設等具體實施，確保第二課堂有序實施。

二、保證兩項促進

(一)促進思想政治教育工作開展。以豐富多彩的課外活動為載體的第二課堂，具有覆蓋范圍廣泛、組織形式靈活、突出學生個性、育人成效明顯等特點，在思想政治教育中發(fā)揮重要作用。

(二)促進第一課堂專業(yè)教育不斷革新。堅持理論與實踐教學相結合，突出學生的實踐創(chuàng)新能力，提升綜合素質，不斷推動實踐教學的改革。

三、完善三種保障

(一)制度保障。為更好地激發(fā)師生參與第二課堂的積極性，學院制定《黑龍江東方學院學生第二課堂學分管理及指導教師獎勵實施細則》，明確規(guī)定第二課堂包含的相關內容，做到第二課堂活動的開展和認定有據(jù)可依。

(二)條件保障。學院團委積極引進PU平臺，大力開展第二課堂成績單建設工作的探索與實踐，著力把其建設成第二課堂活動及相關重要信息的發(fā)布平臺、學生參與第二課堂的網(wǎng)絡自主平臺、第二課堂成績單科學化考量的認證平臺，努力實現(xiàn)第二課堂實踐項目的體系建設、學分認證記錄評價機制建設、納入學校人才培養(yǎng)評價體系等方面的建設目標。

(三)經(jīng)費保障。學院設立專項經(jīng)費，用于二課堂活動開展和競賽獎勵，提供有效的物質保障。

四、搭建四個載體

(一)思想引領活動。學院黨委、團委通過系列教育活動，加強學生理想信念教育。院團委連續(xù)11年開展時政宣講，其中外國語學部團總支結合專業(yè)特點開展的“時政無國界”活動成功入選團中央2015年全國基層團組織建設品牌項目。加強愛國主義教育。學院團委以重大歷史節(jié)點為契機，加強黨史國情教育，廣泛開展主題教育活動，注重經(jīng)驗的積累，培育有影響力的活動品牌。

(二)社會實踐活動。學院在全省率先將社會實踐納入人才培養(yǎng)方案，成立教研室，開設社會實踐課程，設立必修學分，實現(xiàn)教學工作和學生工作的結合，獲全國優(yōu)秀成果二等獎、兩次獲全國“三下鄉(xiāng)”大學生社會實踐活動優(yōu)秀單位，多家媒體進行跟蹤報道。志愿服務已逐漸形成常態(tài)化、制度化、項目化、品牌化，學院70%以上的學生為注冊志愿者，連續(xù)五年獲省志愿者服務工作優(yōu)秀組織單位。

(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。每月舉行一次沙龍，培養(yǎng)學生勇于探索創(chuàng)新的精神；搭建實踐活動、項目孵化和指導服務平臺，為自主創(chuàng)業(yè)提供更大空間；開設相關課程，多途徑搭建開放式實踐課程；加強師資建設，使創(chuàng)新意識和能力在教師培養(yǎng)的過程中有更大的發(fā)展空間；加強科技競賽指導和支持力度，發(fā)揮引領作用。

(四)學生社團活動。社團活動是第二課堂的重要載體。學院黨委下發(fā)《中共黑龍江東方學院委員會關于加強和改進學生社團工作的意見》，團委制定《黑龍江東方學院學生社團管理條例》，明確社團相關工作規(guī)程，保證社團活動在第二課堂中的重要作用。

五、第二課堂實踐育人的成效

(一)重要作用得以顯現(xiàn)。第二課堂活動強調學以致用，鍛煉能力，體驗生活，領悟人生。通過豐富多彩的二課堂活動，為學生提供了發(fā)展特長、鍛煉能力的重要平臺，促進綜合素質的不斷提高。

(二)學生主體地位得以樹立。第二課堂活動中，始終堅持以學生為本，普適性、靈活性、創(chuàng)造性等特點，關注學生的主體意識，滿足學生的需求，充分發(fā)揮學生的聰明才智，讓豐富多彩的活動競相開展。學院緊密圍繞立德樹人的根本任務和學生自身成長需要，開展真正滿足學生自我發(fā)展、自我完善、自我教育需要的各項活動。

(三)活動陣地和載體得以建立。學校從學生成長成才實際出發(fā)，精心設計，形成立體多層次的活動載體。一是積極鼓勵參加國家和省部級舉辦的各類大學生競賽活動；二是連續(xù)二十二年舉辦以“大學生科技文化藝術節(jié)”、“體育文化節(jié)”和“養(yǎng)正大講堂”為主渠道的活動，營造濃厚的實踐創(chuàng)新氛圍；三是打造“一部一品”活動特色，支持學部圍繞學科和專業(yè)特點開展學生素質教育和專業(yè)技能展示活動；四是支持社團開展豐富多彩、小型多樣的校園文化活動。在第二課堂學分管理的引導下，學生的參與率不斷上升，異彩紛呈的活動為學院營造了濃郁的文化、科技、藝術氛圍。

著力構建第二課堂活動實踐育人體系，是國家人才培養(yǎng)的新要求，是立德樹人的重要組成。第二課堂是一個復雜的系統(tǒng)工程，重在發(fā)揮好與第一課堂的融合作用，只有進一步挖掘第二課堂的育人潛力，進行機制研究，勇于實踐探索，及時總結提高，才能實現(xiàn)第二課堂機制的構建和實踐育人體系的形成。

[1]田煒明.試析高校共青團“四維一體”實踐育人體系的研究與建構[J].教育與職業(yè)，2013(27).

[2]成瑤.淺談地方高校第二課堂育人體系的構建——以西安文理學院為例[J].中小企業(yè)管理與科技(下旬刊)，2014(09).

[3]肖立東，張程，高文舉.高校思想政治教育實踐育人工作現(xiàn)狀及路徑探究[J].山西青年，2016(20).

*2016年度共青團中央學校部全國學校共青團課題(2016LX059)；2016年度共青團中央學校部全國學校共青團課題(2016LX060)；中國高等教育學會學生工作研究會課題(LX2016Y017)。

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1006-0049-(2017)06-0046-01

**作者簡介：肖立東(1982-)，男，研究生，黑龍江東方學院，講師，研究方向：思想政治教育。