巴音德力格爾

（新疆維吾爾自治區(qū)伊犁哈薩克自治州昭蘇縣夏特鄉(xiāng)中學(xué)，新疆 伊犁哈薩克自治州 835606）

淺議發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)音樂(lè)特長(zhǎng)生

巴音德力格爾

（新疆維吾爾自治區(qū)伊犁哈薩克自治州昭蘇縣夏特鄉(xiāng)中學(xué)，新疆 伊犁哈薩克自治州 835606）

音樂(lè)是每個(gè)學(xué)校的必修課，更是特長(zhǎng)生應(yīng)該掌握的知識(shí)，但是部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解不夠透徹，自身的節(jié)奏感也比較弱。本文就對(duì)節(jié)奏感、聽音訓(xùn)練、視譜訓(xùn)練、節(jié)奏基本功訓(xùn)練以及學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，僅供有此方面研究的學(xué)者參考。

發(fā)現(xiàn)；培養(yǎng)；音樂(lè)特長(zhǎng)生

很多學(xué)生在心情好的時(shí)候喜歡聽音樂(lè)，心情不好的時(shí)候也會(huì)聽音樂(lè)，但是卻不知道音樂(lè)的節(jié)奏感和寓意，部分音樂(lè)特長(zhǎng)生也是一樣。這種情況就需要教師的耐心教導(dǎo)，找到學(xué)生的不足之處，對(duì)其進(jìn)行不斷練習(xí)，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)音樂(lè)有不同的看法。

一、發(fā)現(xiàn)

（一）節(jié)奏感強(qiáng)

每個(gè)人的節(jié)奏感是不同的，有的人天生就有很強(qiáng)烈的節(jié)奏感，可是也有人需要通過(guò)后天的不斷努力加強(qiáng)節(jié)奏感。音樂(lè)特長(zhǎng)生可以根據(jù)后天的努力鍛煉自己的節(jié)奏感，比如，可以選擇一首歌曲進(jìn)行演唱，讓專業(yè)的教師對(duì)歌曲給予評(píng)價(jià)。節(jié)奏感比較強(qiáng)的人在聽過(guò)一遍歌曲之后，就會(huì)對(duì)該歌曲的停頓之處、需要提升的音調(diào)和下降的音調(diào)有所了解，這樣的特長(zhǎng)生就會(huì)有一定的優(yōu)勢(shì)。

（二）聽覺(jué)能力強(qiáng)

音樂(lè)和其他的藝術(shù)相比較，區(qū)別就是在于其不是通過(guò)畫面和語(yǔ)言表述感情，音樂(lè)是聲音藝術(shù)、聽覺(jué)藝術(shù)，并且還可以說(shuō)是表演藝術(shù)。音樂(lè)里面需要很多聲音，并且都是非常好聽的聲音?？傮w來(lái)說(shuō)，聲音的好壞怎樣去判斷，主要是靠耳朵，可以說(shuō)是不言而喻，耳朵的聽覺(jué)能力在鋼琴演奏時(shí)非常重要，其是內(nèi)部聽覺(jué)和外部聽覺(jué)統(tǒng)一，只有具備良好的聽覺(jué)能力，才能聽出音樂(lè)的美妙之處。教師在選拔特長(zhǎng)生時(shí)，可以看學(xué)生的聽覺(jué)能力是否強(qiáng)，如果不強(qiáng)就需要多加練習(xí)。

二、培養(yǎng)

（一）節(jié)奏訓(xùn)練

節(jié)奏練習(xí)可以使用節(jié)拍練習(xí)法增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，在節(jié)拍里面，很多的音符都是使用一拍開始，一拍也可以說(shuō)是基礎(chǔ)拍，其是特定的音符所表示，也可以說(shuō)是使用不同的音符，例如，八分音符、四分音符、二分音符等，作為基礎(chǔ)拍，需要合理地循序漸進(jìn)，下面就詳細(xì)地講解節(jié)拍。拍子使用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)就是說(shuō)用手掌進(jìn)行拍擊，把手掌一上、一下拍打，這就是所謂的基礎(chǔ)拍，只拍打一下就叫半拍，在把手抬起來(lái)后，也是半拍，這樣看來(lái)一下一上就是一拍。在我國(guó)古代，經(jīng)常會(huì)管拍子叫做“眼、板”，其中板就表示重拍，而眼就是弱拍。把拍子打起來(lái)的操作是：使用手掌拍打一下就作板，使用食指點(diǎn)一下叫做眼。就好比京劇里面經(jīng)常說(shuō)的“慢三眼”，三眼就表示音符里面有三個(gè)比較弱的拍子，在加上一個(gè)比較強(qiáng)的拍子。如果形容一個(gè)人在唱歌時(shí)使用“沒(méi)板沒(méi)眼”的話語(yǔ)，就表示這個(gè)人的節(jié)奏感不好。

（二）聽音訓(xùn)練

練習(xí)耳朵就是聽音練習(xí)，能夠讓學(xué)生了解聽音的技巧，從而提升自己的能力。我國(guó)目前沒(méi)有一套完整的訓(xùn)練，練習(xí)聽覺(jué)的方法有很多，但是聽音的方式經(jīng)過(guò)相關(guān)研究學(xué)者根據(jù)實(shí)踐進(jìn)行的不斷研究，總結(jié)出一套非常完美的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生從最初只掌握基礎(chǔ)的階段快速找到合適的方法，從而在一定期限內(nèi)達(dá)到專業(yè)水準(zhǔn)。聽音可以分成不同的階段，其主要有三個(gè)階段，分別是：三和弦、音程、單音。首先，從單音開始介紹，音階的基礎(chǔ)訓(xùn)練是非常重要的，在這個(gè)階段教師經(jīng)常會(huì)聽到學(xué)生在聽音的過(guò)程里，說(shuō)出一些錯(cuò)誤的但是教師認(rèn)為簡(jiǎn)單的音階，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的答案，但是這些情況是非常普遍的，正常情況下每個(gè)剛剛接觸音樂(lè)的學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，基于此，教師應(yīng)該改掉學(xué)生的錯(cuò)誤。教師在指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練單音時(shí)，和弦和音程要同時(shí)訓(xùn)練，音程是在彈奏時(shí)一起彈的兩個(gè)音階，從音程的理論上看分為備減、備增、增、純、減、小、大等音程，但是從正常聽音的角度看，正常都是依照自然音階為主，其具體有以下幾種：協(xié)和音程有純八度、純一度、大小六度、大小三度等，不協(xié)和音程分為減五度、增四度等。

（三）視譜能力訓(xùn)練

如何讓學(xué)生能夠?qū)W好視譜，這對(duì)學(xué)生來(lái)講是非?？菰餆o(wú)聊的課程，但是其實(shí)也是非常簡(jiǎn)單的，需要學(xué)生花費(fèi)一些時(shí)間就能夠懂得的知識(shí)點(diǎn)?，F(xiàn)如今很多學(xué)生在看視譜是沒(méi)有耐心，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，是教師沒(méi)有嚴(yán)格要求，學(xué)生認(rèn)為其不是學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要地方，所以都是看心情決定。教師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生對(duì)視譜進(jìn)行學(xué)習(xí)，首先應(yīng)該從二分音符、四分音符開始認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)視譜的基本知識(shí)掌握后，教師在對(duì)學(xué)生講解音樂(lè)的其他知識(shí)。

（四）節(jié)奏基本功訓(xùn)練

想讓學(xué)生的節(jié)奏感有良好的基礎(chǔ)，就需要讓學(xué)生的拍感準(zhǔn)確。每個(gè)人的拍感都是天生的，在日常生活環(huán)境中，很多事物都有拍感的存在，比如，在處于平靜狀態(tài)時(shí)將手放在脈搏上、海浪的拍打、雨水的落下等，這些事物都有類似均速的運(yùn)動(dòng)。均速的理論知識(shí)不難理解，可是教師還是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的拍感并不統(tǒng)一，所以可以讓拍感差的學(xué)生進(jìn)行以下訓(xùn)練。首先，一只手輕輕地握住一個(gè)小棍子，然后敲打桌面，分別使用慢速、快速、中速三個(gè)方面聯(lián)系，要讓學(xué)生打出準(zhǔn)確、均勻的拍子。其次，使用相同的辦法，但是要加上輕重音，分別是2/4的強(qiáng)、弱，3/4的強(qiáng)、弱、弱。經(jīng)過(guò)不斷練習(xí)，學(xué)生的節(jié)奏基礎(chǔ)一定非常好。

（五）音樂(lè)的情感訓(xùn)練

情感是每個(gè)人對(duì)待事物的體驗(yàn)和態(tài)度，音樂(lè)可以說(shuō)是情感的一種。情感可以說(shuō)是音樂(lè)里最大特點(diǎn)之一。著名音樂(lè)學(xué)者曾經(jīng)表示音樂(lè)可以表現(xiàn)不同的情感，靈魂里面的一切不同諧趣、喜悅、歡樂(lè)，很多深淺不同的哀傷、煩惱、焦躁等，甚至是崇拜等一些情緒都是音樂(lè)的表現(xiàn)。由此可見(jiàn)，音樂(lè)和人類的感情非常密切，想要學(xué)生學(xué)好音樂(lè)就要培養(yǎng)學(xué)生有良好的音樂(lè)情感。

三、結(jié)論

現(xiàn)如今很多人都喜歡聽音樂(lè)，但是卻對(duì)音樂(lè)不夠了解。教師在培養(yǎng)音樂(lè)特長(zhǎng)生時(shí)，要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，通過(guò)實(shí)際情況制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃。很多學(xué)生的節(jié)奏基礎(chǔ)不夠好，教師就應(yīng)該根據(jù)節(jié)拍方法讓學(xué)生提升對(duì)節(jié)奏的認(rèn)知，如果學(xué)生的聽覺(jué)不夠靈敏，教師可以讓學(xué)生多聽多唱，這樣就能有效提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的了解。

[1]寇清安.淺談音樂(lè)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)[J].音樂(lè)天地,2009(06)：12-13.

[2]王紹勇.淺談對(duì)高中音樂(lè)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)[J].廣播歌選,2008(09).

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