吳真真

蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215325

獨(dú)立學(xué)院校企合作中如何開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作

吳真真*

蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215325

當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，高等院校為謀求自身發(fā)展，抓好教育質(zhì)量，采取與企業(yè)合作的方式，有針對(duì)性的為企業(yè)培養(yǎng)人才，注重人才的實(shí)用性與實(shí)效性。校企合作是一種新型培養(yǎng)模式，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。根據(jù)獨(dú)立學(xué)院的特殊性，依托主體學(xué)校資源，在校企合作中如何有效開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，對(duì)于提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。

獨(dú)立學(xué)院；校企合作；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

校企合作是高校通過(guò)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的需求，有針對(duì)性培養(yǎng)人才，結(jié)合企業(yè)的專業(yè)技能要求，注重學(xué)生實(shí)踐技能，培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。校企合作中學(xué)校與企業(yè)資源共享，學(xué)校利用企業(yè)提供設(shè)備，或者安排企業(yè)工程師來(lái)高校授課，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)定向培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后可以直接上崗工作，減少了崗前培訓(xùn)的環(huán)節(jié)。通過(guò)校企合作有效開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，對(duì)高校提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。

一、獨(dú)立學(xué)院校企合作方式

獨(dú)立學(xué)院開展校企合作，形式多樣，通常分為以下幾個(gè)方面：

(一)開發(fā)教材和課程。根據(jù)企業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，開設(shè)專業(yè)課程，并編寫相關(guān)專業(yè)教材。課程開發(fā)包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，由教師、學(xué)生和企業(yè)工程師共同參與，實(shí)現(xiàn)課程改革，教師可以學(xué)習(xí)到企業(yè)最先進(jìn)的技術(shù)，學(xué)生可以提高自己的專業(yè)技能、工程師也可以了解到學(xué)生的專業(yè)能力水平。這是校企合作最基本的形式。

(二)共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)作為專業(yè)課教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，把學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論與專業(yè)技能安排在實(shí)訓(xùn)室中，通過(guò)教師指導(dǎo)學(xué)生們完成相應(yīng)的專業(yè)訓(xùn)練，掌握專業(yè)技能。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

(三)訂單培養(yǎng)，特色班合作。合作班是一種創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，學(xué)院與優(yōu)質(zhì)企業(yè)緊密合作，根據(jù)實(shí)際工作崗位需求，實(shí)施學(xué)校企業(yè)雙元教學(xué)，共同設(shè)計(jì)課程體系和人才培養(yǎng)計(jì)劃。在校期間通過(guò)工學(xué)交替?zhèn)怒h(huán)式學(xué)習(xí)達(dá)到理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，努力培養(yǎng)專業(yè)理論、專業(yè)技能兼優(yōu)的高素質(zhì)技能型專門人才。

(四)開展專業(yè)技能競(jìng)賽。專業(yè)技能競(jìng)賽是學(xué)生職業(yè)技能展示的平臺(tái)，是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的有效手段，通過(guò)各種競(jìng)賽，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和不足。專業(yè)技能競(jìng)賽也是獨(dú)立學(xué)院教育教學(xué)改革的重要途徑，學(xué)以致用，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)熱情，教育教學(xué)可以達(dá)到事半功倍的效果。

(五)共同開發(fā)科研項(xiàng)目，校企合作中企業(yè)研究課題可以進(jìn)入課堂，教師和學(xué)生共同參與科研項(xiàng)目研究當(dāng)中，可以有效提高師生的科研水平，科研水平可以有效提高獨(dú)立學(xué)院的知名度，促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展。

(六)校企合作培養(yǎng)人才。高?？梢砸M(jìn)企業(yè)教師到學(xué)校任課，將企業(yè)技術(shù)和知識(shí)傳授到課堂中，不斷更新課堂知識(shí)。企業(yè)員工可以利用高校資源，到高校深造學(xué)習(xí)，提高自身文化素養(yǎng)。

二、通過(guò)校企合作開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作

大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新。校企合作中要積極發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新理念。通過(guò)校企合作中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要注意以下幾個(gè)方面。

(一)加強(qiáng)職業(yè)生涯教育，引導(dǎo)學(xué)生建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值目標(biāo)。生涯教育既可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生追求以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為自我價(jià)值取向和行為方式，幫助學(xué)生逐步建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值目標(biāo)。高?？梢酝ㄟ^(guò)邀請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家、成功創(chuàng)業(yè)者到校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題講座、論談、沙龍等形式，營(yíng)造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，進(jìn)一步提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能。

(二)搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練平臺(tái)，培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的立足點(diǎn)，也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣的有效途徑。以學(xué)科競(jìng)賽為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，有目的、有計(jì)劃開展企業(yè)培訓(xùn)，通過(guò)校企合作班鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力；校企合作共同開展創(chuàng)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)技能競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)路演等活動(dòng)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)素質(zhì)實(shí)踐平臺(tái)。

(三)建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，助力優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目穩(wěn)步發(fā)展。實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要增加投入，改善硬件和軟件環(huán)境，建立堅(jiān)實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐訓(xùn)練基地。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，實(shí)行校企聯(lián)合的模式，借助于優(yōu)秀的企業(yè)資源，實(shí)行“真項(xiàng)目、真操作、真環(huán)境”的見習(xí)模式，使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與企業(yè)之間形成良好的互動(dòng)，為學(xué)生將來(lái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累寶貴經(jīng)驗(yàn)?？梢酝ㄟ^(guò)校企合作共同建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育基地、創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)社區(qū)、創(chuàng)業(yè)園等，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)等，全力扶持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展，幫助大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。

三、結(jié)論

校企合作中進(jìn)一步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制和機(jī)制，逐步健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，努力營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，使學(xué)生通過(guò)多種形式將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和理念植入腦海，不斷追求和探索，改革教育教學(xué)模式，提高教師的教學(xué)和科研水平，促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的發(fā)展。

[1]魯保富.論教育現(xiàn)代化與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2008.

[2]唐嘉芳.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生自身可持續(xù)發(fā)展[J].教育與職業(yè)，2008.

[3]李曉華，徐凌霄，丁萌琪.構(gòu)建我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系初探[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2006.

[4]嚴(yán)權(quán).應(yīng)用型本科課程論[M].武漢：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)出版社，2012.

吳真真，女，碩士研究生，蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，助理研究員，研究方向：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

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