張利鴿

（渭南師范學(xué)院絲綢之路藝術(shù)學(xué)院，陜西 渭南 714000）

《藍(lán)花花》
——陜北民歌特色的完美詮釋

張利鴿

（渭南師范學(xué)院絲綢之路藝術(shù)學(xué)院，陜西 渭南 714000）

陜西北部的黃土高原孕育了陜北民歌的胚胎，在黃土高原下辛苦耕作的陜北兒女們，創(chuàng)作出了地域鮮明的陜北民歌。陜北民歌中蘊(yùn)含了很多豐富多元的民族特色，本文從陜北民歌《藍(lán)花花》所包含的內(nèi)容簡(jiǎn)要分析了其中所蘊(yùn)含的民族特色。

藍(lán)花花；陜北民歌；民族特色

陜北民歌《藍(lán)花花》可以說(shuō)是家喻戶曉，歌曲改編自一個(gè)真實(shí)的陜北民間愛情故事。曲調(diào)婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，傷感而又悲涼，是陜北民歌典型特色的代表。那么，這首作品是怎樣詮釋陜北民歌特色呢？可以從一下幾個(gè)方面分析。

一、民族化的唱詞

陜北民歌《藍(lán)花花》起源于陜北黃土高原，它的唱詞與當(dāng)?shù)貥銓?shí)的方言有著緊密的聯(lián)系?！端{(lán)花花》多采用當(dāng)?shù)胤窖酝琳Z(yǔ)，還有陜北特有的重詞疊字，使歌曲更加富有表現(xiàn)力。陜北方言別具一格的韻味融入進(jìn)陜北民歌，組合成血與肉的關(guān)系，兩者相輔相成，形成了陜北民歌所特有的地域語(yǔ)言特征。

（一）咬字

“字的讀音是以聲韻為基礎(chǔ)的，所謂聲、韻即把一個(gè)字的音分成前后兩個(gè)部分?！盵1]前一部分的“聲”是我們平時(shí)說(shuō)的四種聲調(diào)，后一部分的“韻”為發(fā)音技巧的區(qū)別。陜北方言和普通話雖都屬于北方方言區(qū)，然則和普通話有著明顯的區(qū)別。在歌曲《藍(lán)花花》的歌詞中“青線線（那個(gè)）藍(lán)線線，藍(lán)格英英的彩……”，這里的“線線”“英英”“花花”都應(yīng)唱作帶有兒化音的“線兒”“英兒”“花兒”，按陜北一帶方言風(fēng)俗“生（sheng)”要唱平舌音為“ seng ”，此中的“下（xia）”則要唱為（ha），“愛(ai) ”前一部分的聲母“ng”，后半部分歸韻到“ai”，句尾的“人”字按照陜北方言習(xí)慣唱后鼻音“reng”，而非我們平時(shí)唱的前鼻音“ren”。這類字詞還有很多，都是陜北特有的方言咬字方式，使歌曲本身散發(fā)出陜北鄉(xiāng)土色彩，形成了鮮明的陜北地域風(fēng)格。

（二）襯詞

陜北民歌中最為重要的特色之一就是襯詞襯腔的運(yùn)用，除了一般最多見的一些助詞嘆詞外，還有因其文化傳承而延留下來(lái)的一些襯詞，都得以重要的運(yùn)用。例如在歌曲《藍(lán)花花》中“一十三省得女兒（呦），就數(shù)（那個(gè)）藍(lán)花花好”，歌詞中的“喲”“那個(gè)”就是最典型簡(jiǎn)潔的襯詞，這幾個(gè)典型襯詞的運(yùn)用，更加熱情地贊美了藍(lán)花花的美麗，在同村姑娘里面里是非常出眾的，同時(shí)也為下文中的不幸埋下伏筆，所以此處的“呦”字充滿寓意。最后一句中的“咱們兩死活（呦）長(zhǎng)在一搭”，這里的“呦”是陜北民歌口語(yǔ)化的特點(diǎn)，與歌曲開頭的“喲”字相呼應(yīng)，表現(xiàn)出了藍(lán)花花對(duì)命運(yùn)無(wú)可奈何的悲切嘆息。

（三）疊詞

陜北方言中的疊詞被陜北民歌巧妙加以運(yùn)用，疊詞也使得陜北民歌活波生動(dòng)而滿盈情趣。陜北方言對(duì)疊詞的使用，“通常的做法就是將單音節(jié)字進(jìn)行相疊，形成疊音雙音節(jié)。”[2]通過(guò)把兩個(gè)相疊的音節(jié)放在一個(gè)單音節(jié)的形容詞、副詞或動(dòng)詞的后面，形成一個(gè)音節(jié)繁復(fù)的多音節(jié)詞，這些疊詞在民歌中大量的出現(xiàn)，形成了陜北一種特有的節(jié)奏，使陜北民歌越發(fā)的天然然流暢，同時(shí)使作品更富有感染力。在《藍(lán)花花》歌詞中的“青線線”“藍(lán)線線”“藍(lán)格英英”“藍(lán)花花”“實(shí)實(shí)地”等疊詞，此處疊詞“線線”“花花”的使用，表達(dá)了對(duì)主人公藍(lán)花花的一種憐愛疼惜之情，后面一句又用一個(gè)重疊的副詞“實(shí)實(shí)”深化了對(duì)藍(lán)花花的這種情感。這些典型的陜北方言疊詞，使陜北民歌充滿了音樂(lè)感和節(jié)奏感，讓聽者能夠感受到這種更為直觀的音樂(lè)形象。

二、民族化的曲調(diào)

民族歌曲的旋律則稱為曲調(diào)，曲調(diào)包含了調(diào)式、節(jié)奏、速度等因素，這些因素也顯示出了曲調(diào)的風(fēng)格。從總體上看，歌曲《藍(lán)花花》采取分節(jié)歌的形式，由上下句多次反復(fù)組成，構(gòu)造顯明對(duì)稱。曲調(diào)寬廣悠揚(yáng)，音域開闊有力，盡情的抒發(fā)了人物內(nèi)心的悲壯。

（一）調(diào)式、調(diào)性

五聲是中國(guó)民歌的主要調(diào)式，在各民族區(qū)域的民歌中，陜北民歌一般多采用商、徵、羽調(diào)式，宮調(diào)式和角調(diào)式較為少見。商、徵、羽調(diào)式小調(diào)色彩濃厚，豪放中蘊(yùn)含著一絲悲涼，能夠貼切地表現(xiàn)出典型的陜北黃土高原性格特征。民歌《藍(lán)花花》采用陜北信天游常用的五聲羽調(diào)式，大多數(shù)尾音都落在主音羽音上，歌曲的結(jié)束句呈下行進(jìn)行，小調(diào)色彩鮮明。同時(shí)歌曲由G調(diào)到C調(diào)再轉(zhuǎn)G調(diào)，調(diào)式調(diào)性的來(lái)回轉(zhuǎn)換，使歌曲情緒對(duì)比明顯，有戲劇性的矛盾沖突，抒發(fā)人物內(nèi)心的情感。民族五聲羽調(diào)式使《藍(lán)花花》的音樂(lè)形象更加鮮明，表現(xiàn)出了黃土高原豪放遼闊的自由和悠揚(yáng)抑郁的蒼涼風(fēng)格，更加凸顯了歌曲的民族特色。

（二）節(jié)奏速度

在陜北地區(qū)，人們習(xí)慣站在溝壑縱橫的黃土地上高聲交談呼喚，在高低長(zhǎng)短間逐漸形成了自由遼闊的特有韻律，同時(shí)這些生活語(yǔ)言習(xí)慣對(duì)陜北民歌的節(jié)奏產(chǎn)生了重要的影響?！端{(lán)花花》這首歌曲的開頭部分節(jié)奏簡(jiǎn)潔明快，舒緩自由，表現(xiàn)出了歌曲的抒情敘事性。第三、四段速度減慢一半，描繪出了藍(lán)花花極不情愿出嫁的悲痛心情。第五、六段節(jié)奏開始逐漸加快，表現(xiàn)了娶親人周家猴老子的熱切心情和藍(lán)花花的憤怒激烈的反抗。到第七段采用緊拉慢唱的散板，情緒較為激烈緊張，最后一段回到用抒情的方式呈現(xiàn)，節(jié)奏速度開闊舒緩。多變的節(jié)奏將藍(lán)花花的復(fù)雜情感表現(xiàn)得淋漓盡致，也體現(xiàn)了了典型的陜北信天游音樂(lè)風(fēng)格。

《藍(lán)花花》從本質(zhì)上講不只是一種純粹的音樂(lè)，而是陜北民間一種淳樸真實(shí)的生活狀態(tài)，它有著強(qiáng)烈深層的社會(huì)穩(wěn)定性，對(duì)陜北的民間音樂(lè)有著推進(jìn)延續(xù)的作用，更加具體形象地表現(xiàn)出了陜北人民豐滿的形象。

[1]陳青.淺析陜北民歌《蘭花花》的風(fēng)格特征[J].中國(guó)音樂(lè)教育雜志,2005(05)：36-37

[2]楊婷.陜北民歌特點(diǎn)及舞臺(tái)藝術(shù)研究[J].大舞臺(tái)期刊,2014(02)：17-18.

J607

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張利鴿（1979—），女，碩士，渭南師范學(xué)院絲綢之路藝術(shù)學(xué)院講師，主講鋼琴與西方音樂(lè)史。