王福停

（上海大學(xué)音樂學(xué)院，上海 200444）

探索上海大學(xué)音樂素質(zhì)教育的育人模式*
——以上海大學(xué)藝術(shù)團為例

王福停

（上海大學(xué)音樂學(xué)院，上海 200444）

上海大學(xué)藝術(shù)團是上海大學(xué)實施音樂素質(zhì)教育的載體之一，對學(xué)校培養(yǎng)具有復(fù)合型、創(chuàng)造性思維的人才，提高大學(xué)生的音樂素質(zhì)，為大學(xué)生陶冶情操自我完善人格發(fā)揮了積極的作用。本文將探索藝術(shù)團的育人模式以及育人功能，并分析藝術(shù)團育人效果中存在的不足，總結(jié)其經(jīng)驗。

音樂素質(zhì)教育；藝術(shù)團；育人模式

音樂作為一種特殊的聲音語言，可以對人的身心產(chǎn)生潛移默化的影響。高雅的音樂可以凈化人的心靈，獲得精神上的享受，陶冶情操完善人格。古今中外有許多哲人都對音樂教育非常重視。我國春秋時期的大教育家，思想家孔子曾提出“興于詩立于禮成于樂”的教育思想。古希臘偉大的哲學(xué)家柏拉圖在他的著作《理想國》中也曾提到音樂的育人作用。上海大學(xué)非常重視音樂在育人方面的作用，以“音樂素質(zhì)教育專業(yè)化”的育人理念，在多年的教育實踐中不斷的總結(jié)思考，慢慢的探索出了一條對非音樂類專業(yè)學(xué)生進行音樂素質(zhì)教育的道路。

一、上海大學(xué)音樂素質(zhì)教育情況及藝術(shù)團

經(jīng)過長時間的探索實踐，上海大學(xué)形成了比較具有特色的音樂素質(zhì)教育體系，主要分為三個模塊。第一個模塊是音樂類通識課，音樂類通識課程以課堂講授為主，以提高音樂鑒賞能力為核心。目前，上海大學(xué)有《中國經(jīng)典音樂》和《外國經(jīng)典音樂》兩大音樂類核心通識課程，他們由上海大學(xué)音樂學(xué)院的在職教師進行課程設(shè)計和講解。課程內(nèi)容重點立足于向?qū)W生介紹經(jīng)典的音樂作品和代表人物，以“中國經(jīng)典音樂”為例，涵蓋了民樂、民歌、鋼琴、歌劇、流行音樂等不同風(fēng)格與類型，以生動的教學(xué)方式讓學(xué)生感受到中國音樂的魅力。第二模塊是“音樂素質(zhì)教育課程—音樂會系列”，與傳統(tǒng)的音樂素質(zhì)教育相比，“音樂會系列課程”可以說是我校的一項創(chuàng)新。課程以音樂會的形式呈現(xiàn)，為選課的學(xué)生每學(xué)期提供4場音樂會。學(xué)生只需選擇其中一場，選滿4場后提交一篇論文即可獲得相應(yīng)學(xué)分。課程運用音樂會表演與音樂理論現(xiàn)場講授相結(jié)合的方式。音樂會的演出主體為音樂學(xué)院的教師及學(xué)生，學(xué)校也會邀請一些國際上的音樂家。主講人為音樂學(xué)院的理論教師，主講人會根據(jù)當天音樂會的作品向各位同學(xué)講解其背景知識、作曲家概況、音樂風(fēng)格和音樂情感等，隨后音樂家們進行表演，引導(dǎo)學(xué)生體驗作品，這樣的方式使學(xué)生的印象更深刻。第三個模塊就是本文介紹的藝術(shù)團。

藝術(shù)團是上海大學(xué)非音樂專業(yè)大學(xué)生進行藝術(shù)實踐的重要平臺，也是進行音樂素質(zhì)教育的載體之一。大學(xué)生藝術(shù)團的演藝實踐主要由日常的理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練、定期的音樂會展演兩個部分組成。藝術(shù)團的團員由上海大學(xué)的普通學(xué)生和音樂專業(yè)的學(xué)生共同組成，定期安排音樂學(xué)院的專業(yè)教師講課，組織排練。通過專業(yè)的理論學(xué)習(xí)，使學(xué)生對音樂本體的認識更加深入，通過排練和演藝使學(xué)生獲得更加直接的音樂體驗。上海大學(xué)有八大學(xué)生藝術(shù)團，分別是交響樂團、民樂團、管樂團、合唱團、弦樂團、打擊樂團、鋼琴協(xié)會、舞蹈團。其中民樂團、管樂團、合唱團為上海市級藝術(shù)團，其余為校級藝術(shù)團。上海大學(xué)藝術(shù)團每年向全校學(xué)生招生，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長選擇不同的藝術(shù)團，每個藝術(shù)團都有專職教師指導(dǎo)，定期考核。藝術(shù)團每年都有出國交流的任務(wù)，增強了學(xué)生的舞臺經(jīng)驗和國際視野。為了激勵學(xué)生的熱情，學(xué)校設(shè)立了藝術(shù)類單項獎學(xué)金，每個藝術(shù)團的同學(xué)都有申請的資格。

二、藝術(shù)團怎樣發(fā)揮作用

為了分析上海大學(xué)藝術(shù)團的育人效果，作者經(jīng)過了半年的實地調(diào)研，掌握了藝術(shù)團的基本情況以及藝術(shù)團實施的基本條件。上海大學(xué)設(shè)有50余間鋼琴練習(xí)琴房、多間舞蹈房和樂團綜合排練廳、能容納250余人的多功能音樂廳和能容納1500余人舉行大型交響音樂會、歌劇的大禮堂。這些設(shè)施為學(xué)生的日常排練和舞臺表演提供了便利的場所。同時，上海市教委每年為市級藝術(shù)團提供30-50萬的資助。這些資助用于藝術(shù)團樂器的更新與配置，保證藝術(shù)團樂器的質(zhì)量，例如管樂團的大管、定音鼓、打擊樂團的馬林巴、以及弦樂團的低音提琴、民樂團的古箏和揚琴等大型樂器都由學(xué)校配置。

除了良好的硬件設(shè)施之外，專業(yè)的師資隊伍也是實施藝術(shù)團發(fā)展的核心。上海大學(xué)藝術(shù)團基于上海大學(xué)音樂學(xué)院，擁有一支專業(yè)能力強教學(xué)經(jīng)驗豐富的師資隊伍。還聘請國內(nèi)外有名的音樂家為學(xué)生指導(dǎo)排練，例如聘請上海歌劇院的一級指揮林友聲為我院的客座教授，著名留法小提琴家王太平和韓國女高音歌唱家姜慧明為外聘教授。每個藝術(shù)團配置專職的指導(dǎo)教師，設(shè)計教學(xué)方案和排練計劃。以合唱團為例，共有四位專職的教師進行指導(dǎo)。常任指揮，擔(dān)任本團的指導(dǎo)老師，制定藝術(shù)團的總體發(fā)展方針和規(guī)劃，負責(zé)重大演出及日常的排練。助理指揮配合指揮開展藝術(shù)團的工作，負責(zé)合唱團的音樂基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。聲樂指導(dǎo)負責(zé)訓(xùn)練合唱團學(xué)生的聲音，講解發(fā)聲方法。鋼琴伴奏老師負責(zé)日常排練和演出的伴奏。

上海大學(xué)藝術(shù)團有一套比較完善的學(xué)生自主管理制度。從藝術(shù)團的招生到管理已經(jīng)形成了一套完整的體系。藝術(shù)團采用學(xué)生的自主管理模式，以合唱團為例，設(shè)立了團長、聲部長、宣傳部、外聯(lián)部、財務(wù)部等等。用團員的自主管理模式負責(zé)合唱團的相應(yīng)工作，保障藝術(shù)團得以順利進行。為了保證藝術(shù)團的良性發(fā)展，藝術(shù)團制定了管理團員的積分制度和簽到制度，對團員的每次排練進行記錄，沒有按時參加排練的團員將進行扣分處罰。學(xué)生自主管理模式得以有效實現(xiàn)，減少老師工作量，培養(yǎng)了主人公意識。

藝術(shù)團經(jīng)過十余年的發(fā)展有了一定的影響和向心力。在良好的硬件設(shè)施保障和老師同學(xué)們的努力下，藝術(shù)團培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀團員，這些團員在上海大學(xué)的各個歷史時期對校園文化的活動都發(fā)揮著積極的作用。比如在極具影響力的“新年泮池音樂會”和“校園十大歌手”中，藝術(shù)團的同學(xué)非常活躍?！般匾魳窌备且运囆g(shù)團的團員為主體，成員占演出人員的四分之三左右。團員們不僅在學(xué)校發(fā)揮作用，而且他們畢業(yè)以后，藝術(shù)團團員這種愛音樂、積極參與音樂活動的影響還會輻射到社會，每一位畢業(yè)的團員是我們的校友團，他們也是藝術(shù)團的終身會員。

三、藝術(shù)團的成效

上海大學(xué)藝術(shù)團對學(xué)生的發(fā)展有許多積極的作用，特別是在培養(yǎng)審美能力、團隊精神、人格素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力等方面發(fā)揮了積極的作用。為了更深的了解藝術(shù)團的育人效果，作者對藝術(shù)團團員進行了問卷調(diào)查。

（一）培養(yǎng)學(xué)生認識美、發(fā)現(xiàn)美的能力

音樂之美是無形的美，它像生活中的一股清泉沁人心脾，令人陶醉。它時而激揚、時而憂愁、時而溫柔、時而憤怒。它的每一個音符都是那么的真實，一支曲子，由于有了高低起伏的變化，會產(chǎn)生某種情感。黑格爾指出：“音樂是心情的藝術(shù)，它直接針對著心情”。因此我們要清楚地認識到音樂最主要的審美特征是情感過程。換句話說，就是要提供給學(xué)生大量的音樂感受，擴大他們的音樂視野，并通過教師的引導(dǎo)，對音樂進行美的感受，從而形成自己的審美觀。在本次的調(diào)查結(jié)果中：通過在藝術(shù)團的學(xué)習(xí)，認為提高了音樂鑒賞能力的同學(xué)比率為98.6%，這證明藝術(shù)團的學(xué)習(xí)和分析可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。有了一定的音樂審美能力之后，學(xué)生可以在浩瀚的音樂世界里充分的學(xué)習(xí)，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和人文關(guān)懷

團隊合作精神是人格錘煉中必不可少的一環(huán)。在本次的調(diào)查結(jié)果中：通過藝術(shù)團的訓(xùn)練增強了團隊意識的同學(xué)比率為89%。在日常的訓(xùn)練中，音樂作品的表演需要集體完成，藝術(shù)團的日常管理需要大家配合，這增加了團員的溝通，增強了團隊意思。藝術(shù)團是一個大家庭，由于對音樂的熱愛使他們凝聚在一起，在藝術(shù)團學(xué)習(xí)當中，不僅能聊音樂，還能夠沖擊未來的理想，所以藝術(shù)團給的不僅是藝術(shù)本身，它還能帶來快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。值得一說的是在2012年，來自美術(shù)學(xué)院美術(shù)專業(yè)2010級學(xué)生冀曉楠獲得上海大學(xué)“校園藝術(shù)家”稱號，并于同年12月舉行了一場二胡獨奏音樂會。冀曉楠同學(xué)從小學(xué)習(xí)二胡，擁有不錯的基本功，但是她一直沒有找到藝術(shù)展示的平臺，所以她加入上海大學(xué)民樂團。在民樂團中，她得到當時藝術(shù)中心青年二胡演奏家任華清老師的支持和培養(yǎng)，演奏水平有了進一步提高。民樂團為學(xué)生開展的各項藝術(shù)活動，讓冀曉楠有了更多展示自己才華的機會。冀曉楠參加過在上海藝術(shù)中心、東方藝術(shù)中心舉辦的我校新年音樂會；她還兩次跟隨上海大學(xué)民樂團遠赴歐洲，參與藝術(shù)交流活動。這些豐富而又寶貴的經(jīng)歷鍛煉了她，也開拓了她的視野。“上海大學(xué)真的給了我太多太多，我甚至已經(jīng)離不開上大了?！奔綍蚤锌f分：“在上大學(xué)之前，我從沒有想過可以有機會出國去交流，可以開自己的音樂會……但現(xiàn)在，這一切都變成了現(xiàn)實，真的要感謝上大?！?/p>

（三）完善學(xué)生的人格，培養(yǎng)情操

音樂對人有潛移默化的影響，優(yōu)美高雅的音樂蘊含著高尚的藝術(shù)情懷，它是塑造大學(xué)生品格的一種精神力量，對大學(xué)生的精神起著引導(dǎo)、激勵、升華的作用。古時候孔子聽到美妙的韶樂感慨：“三月不知肉味”。藝術(shù)團十分重視對團員身心的培養(yǎng)，從音樂作品的選擇到講解，都積極的引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的美。正是通過知識傳授，環(huán)境熏陶等過程，潛移默化影響學(xué)生的人格、氣質(zhì)和修養(yǎng)。本次調(diào)查中：認為藝術(shù)團的訓(xùn)練對性格培養(yǎng)有幫助的有81%，認為在生活上有啟發(fā)的有76%，認為對人生觀有影響的為64%，這些數(shù)據(jù)表明藝術(shù)團對與大學(xué)生的身心培養(yǎng)具有一定的效果。

（四）培養(yǎng)一種終身受益的愛好和生活方式

培養(yǎng)一種終身受益的愛好對人的成長非常重要，通過長期的藝術(shù)熏陶，對藝術(shù)的熱愛會逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N生活習(xí)慣。在本次調(diào)查中有86%的同學(xué)表示會一直保持對音樂的熱愛。值得一提的是合唱團袁超同學(xué)，他是一名美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，入校后加入了合唱團，經(jīng)老師的指導(dǎo)，加之他自己的天賦讓他成為一名具有專業(yè)水準的歌者。在畢業(yè)后袁超同學(xué)專職從事音樂工作，開了一間音樂工作室。袁超同學(xué)畢業(yè)后回憶以往學(xué)習(xí)音樂的經(jīng)歷感慨的說“在合唱團里，我發(fā)現(xiàn)了自己的愛好和才能，非常感謝學(xué)校提供的平臺，感謝老師的培養(yǎng)，感謝和我一起學(xué)習(xí)的同學(xué)們”。而且，現(xiàn)在他的工作室的合作伙伴也有當年合唱團的團員，他們的友誼因音樂而延續(xù)。

（五）藝術(shù)團是展現(xiàn)上海大學(xué)校園文化和素質(zhì)教育的重要窗口

上海大學(xué)藝術(shù)團是學(xué)校與國外交流的一個重要窗口，曾多次代表學(xué)校出國交流。2010年民樂團出訪了美國、愛爾蘭、土耳其孔子學(xué)院等多所高校，傳播了中國文化，宣傳了上海大學(xué)。2011年6月，上海大學(xué)合唱團赴法國參加“世界大學(xué)生音樂節(jié)”，將屬于他們的歌聲展現(xiàn)在世界觀眾的面前。2012年弦樂團與美國來訪的westmont大學(xué)合作舉辦音樂會。同年10月，弦樂團應(yīng)邀赴美國斯坦福大學(xué)以及懷俄明大學(xué)進行巡回演出。上海大學(xué)藝術(shù)團多次完成學(xué)校的國際交流活動，是上海大學(xué)國際交流的特色窗口，對傳播我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我們的民族精神，開闊學(xué)生的視野發(fā)揮著積極的作用。

在藝術(shù)團老師的專業(yè)指導(dǎo)和同學(xué)們的努力下，藝術(shù)團獲得了許多的榮譽。學(xué)院擁有上海市高校中唯一的“上海市大學(xué)生管樂藝術(shù)實踐基地”，2015年弦樂團獲全國第四屆大學(xué)生藝術(shù)展演藝術(shù)表演類器樂乙組（專業(yè)組）一等獎，合唱團榮獲上海市聲樂專場甲組一等獎、管樂團獲得上海市乙組一等獎、民樂團獲得上海市乙組二等獎。

四、結(jié)語

從調(diào)研結(jié)果來看，藝術(shù)團既是專業(yè)學(xué)生實踐的專業(yè)舞臺，也是普通大學(xué)生提高音樂素養(yǎng)的重要平臺。它是校園文化和全面人才培養(yǎng)必不可少的一環(huán)，它充分體現(xiàn)了上海大學(xué)音樂素質(zhì)教育的成果，展現(xiàn)了上大學(xué)子獨特的藝術(shù)風(fēng)貌，幾代大學(xué)生，在這樣寬松的藝術(shù)氛圍里成長，堅持著他們的音樂夢想。一個優(yōu)秀的藝術(shù)團需要自身的執(zhí)著與堅持，更要時間的沉淀，很難是短期見到成效。十余年來，上海大學(xué)藝術(shù)團培養(yǎng)了一屆又一屆熱愛母校，熱愛音樂的團員，甚至有畢業(yè)多年的校友返校參加大型的藝術(shù)匯演。團員們對藝術(shù)的追求，并沒因年齡和時光而消退，他們堅守著對藝術(shù)的理想和對團隊的熱愛，這成為了藝術(shù)團寶貴的財富，藝術(shù)團培養(yǎng)了他們對音樂的熱愛，并讓音樂伴隨他們成長終生。

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上海市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目《普通高校音樂素質(zhì)教育育人模式的調(diào)研—以上海大學(xué)為例》研究成果