阮 嵐

武昌職業(yè)學院，湖北 武漢 430202

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新形勢下高校輔導員工作與學生心理健康教育的研究

阮 嵐*

武昌職業(yè)學院，湖北 武漢 430202

隨著時代的高速發(fā)展進步，學校的管理問題日益受到人們的矚目。新形勢、新時代下的大學生們的三觀正在受到嚴酷的挑戰(zhàn)，高校輔導員的工作也顯得尤為重要，過去的老舊管理模式已然不適宜當前的大學生，因此高校輔導員的工作也面臨著空前的挑戰(zhàn)，需要不斷的與時俱進、加以研究，改革管理的手段、交流的方式等等，采取更適宜現(xiàn)代大學生的管理模式來與他們進行交流。本文就將通過分析當前大學生的心理健康，以及日益凸顯的問題弊端，加以分析研究，就如何更好的開展高校輔導員的工作進行論述，提供一些可行的策略辦法。

新形勢大學生；心理健康；高校輔導員；工作策略

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。學校是一個教書育人的地方，尤其對于大學來說，除了傳授知識，更重要的職能還有培養(yǎng)學生的德行。大學生這個群體，接受訊息最超前、思維養(yǎng)成和三觀建樹都尚未完成，很容易受到外界的誘惑，因此他們的心理健康問題顯得尤為重要。因此，對于新形勢下的大學生而言，大學校園，除了要不斷在學術成績上對他們有所培養(yǎng)之外，道德品行的培養(yǎng)更加重要，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，解決他們迷茫的內心、做好他們的心理健康教育，都是我們勢在必行的工作職能，而高校輔導員，作為和大學生聯(lián)系最密切的人，他們的工作變得日益重要。

一、大學生易產生的心理健康問題類型及原因

(一)新形勢下大學生易產生哪些心理健康問題

大學可以說對人一生都產生著至關重要的影響，是人生的第一個轉折點，新環(huán)境、新角色的轉變，容易對人造成很大影響，最常見的心理健康問題主要包括：難以適應新環(huán)境、尤其是小城市到大城市難免會有攀比心、自卑心理；與人因溝通不善導致的社交障礙壓力；對前途的迷茫與擔憂造成的心理壓力；因不成熟所導致的戀愛問題從而造成心理不快等等。

(二)造成這些心理問題的原因

1.來自經濟的壓力

不可否認，當前大學的經濟壓力較大，尤其對一些農村孩子，更是如此，而大學的同學們來自五湖四海，大家經濟差距非常大，這就對很多學生造成了重壓，如果疏導不好，很容易造成自卑、甚至抑郁。

2.來自人際交往的壓力

大學，對每個人的生活都有翻天覆地的變化，也是我們第一次真正的集體生活。大部分學生，都是獨生子女，從小缺乏和人共同生活的經驗，性格也大多以自我為中心，大家來自山南水北，生活習慣難免大相徑庭，集體生活對他們來說，是一種壓力，不會與人溝通，會讓人產生焦躁的情緒，從而形成心理壓力。

3.來自戀愛的壓力

現(xiàn)在的大學，不可避免的一個問題，就是戀愛。然而年輕的大學生們，戀愛觀非常不成熟，容易走極端，能否正確的處理好戀愛這門課題，也是大學必經的一段旅程，如果面對分手不能正確的處理，就會影響生活，一些性格偏激的同學，甚至會出現(xiàn)極端的錯誤行為。

4.來自未來的壓力

當前的就業(yè)壓力越來越大，一些同學帶著全家人的希望來到大學，背負了太多的壓力，如何能“出人頭地”成為他們的目的，而競爭壓力的加劇，很容易對畢業(yè)生造成不堪重負的影響，尤其對農村的學生，非常容易造成心理壓力。

二、高校輔導員對學生心理健康的重要影響

(一)及時疏導學生壓力，保持健康身心狀態(tài)

在大學校園中，輔導員是和學生聯(lián)系最為密切的，不僅關心著大學生的學習，也和他們的生活息息相關，可以說是學生們最親近和任性的人，及時疏導、溝通，有助于幫助學生們在第一時間緩解壓力，從而保持健康的身心狀態(tài)。

(二)有效避免出現(xiàn)不可挽救的后果

俗話說“冰凍三尺非一日之寒”，小的心理健康問題并不會對人產生什么太大的影響，但是如果不及時溝通、疏導，那么小問題也會像滾雪球般越來越大，當觸及到危險紅線的時候，就會產生嚴重的后果。有調查表明，我國的抑郁癥患者不斷增加，大學生也是一個不可忽視的龐大群體，自殘、甚至自殺的現(xiàn)象都時有發(fā)生。若高校輔導員及時的溝通、疏導，那么能有效的避免出現(xiàn)這種不可挽救的后果。

三、新形勢下如何提高高校輔導員的工作策略

(一)增強高校輔導員對心理健康教育的專業(yè)培養(yǎng)

所謂“聞道有先后，術業(yè)有專攻”，要想提高高校輔導員對學生心理健康的教育，首先就要增強輔導員在心理健康教育方面的專業(yè)技能培養(yǎng)。很多院校的輔導員并非心理專業(yè)出身，并沒有很強的專業(yè)技能，但也應當學習相應的知識以及溝通技巧，只有這樣，才能在日后對學生心理健康教育的工作中起到良好的作用。例如，在面對學生心理問題的時候，我們的輔導員不能自己就先亂了陣腳，需要在學生面前保持冷靜，以及處事不驚的狀態(tài)，只有這樣，才能起到正面的教育作用。

(二)組織各種活動，增加與學生的交流

輔導員要想和學生增進交流，首先就要和他們成為朋友，所謂“從群眾中來，到群眾中去”，輔導員要做的便是“從學生中來，到學生中去”，只有這樣，才能擁有同學們的信任，大家在遇到困難第一時間向輔導員傾訴，便于我們疏導工作的順利開展。我們可以在課余時間，組織開展各式各樣的活動，來增進彼此的感情。一起聚餐、一起爬山、一起開聯(lián)歡會等等，除了這些，還可以開展更為專業(yè)的活動，例如心理講座，幫助學生們了解知曉更多的心理健康知識。

(三)對特殊的學生要予以重點關注

大部分同學的心理還是非常健康的，與此相對的就是也會有部分同學心理問題教難排解，那么此時，輔導員應該對這類特殊學生給以重點關注。定期對他們進行溝通、疏導工作。

四、結束語

綜上所述，在大學階段，正視學生的心理健康教育是非常重要的一項課題，同時提高高校輔導員的管理工作也是勢在必行，因此，我們必須正視現(xiàn)階段的缺點和弊端，積極改正、加以匡扶，不斷探索、與時俱進，采取更好的模式來展開高校輔導員的管理工作。

[1]趙海信，毛樹渠.試論高校輔導員在學生心理健康教育中的工作優(yōu)勢與激勵策略[J].中國成人教育，2010.

[2]李智慧，龍躍，齊立強.高校輔導員工作與大學生心理健康教育[J].河北聯(lián)合大學學報(社會科學版)，2009.

[3]宋剛練，戴浩.關于高校輔導員做好學生心理健康教育工作的思考[J].科技創(chuàng)新導報，2007.

阮嵐(1984-)，女，漢族，湖北武漢人，碩士，武昌職業(yè)學院，講師，主要研究方向：高職學生心理健康。

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