雷 蕾 房容宇

云南曲靖醫(yī)學高等專科學校，云南 曲靖 655000

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云南省醫(yī)學高等專科學校學生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀與調(diào)查

雷 蕾*房容宇*

云南曲靖醫(yī)學高等?？茖W校，云南 曲靖 655000

醫(yī)學高等?？茖W校主要是為本省縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)培養(yǎng)基層醫(yī)療工作人員的，所以面向的醫(yī)療服務(wù)對象主要是缺乏基本醫(yī)療知識的患者，要保證學生在服務(wù)基層醫(yī)療部門的時候能更好地與患者溝通和協(xié)調(diào)，就需要在抓好醫(yī)學專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)之上，更應(yīng)注重對他們的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，以提高醫(yī)專學生良好的職業(yè)道德操守和高度的責任心。對此，加強對醫(yī)學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，強調(diào)醫(yī)療過程中的人文關(guān)懷，成為了當前醫(yī)學教育中的重點問題。

醫(yī)學專科學校；人文素養(yǎng)；現(xiàn)狀

醫(yī)學高等?？茖W校是為本省的鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院培養(yǎng)并輸送人才的地方，因為所服務(wù)的對象多數(shù)是缺乏基本醫(yī)療常識的患者，因此這就對學生的培養(yǎng)工作提出了更細致的要求，在加強基礎(chǔ)專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)同時還應(yīng)強調(diào)人文素養(yǎng)培育工作，使學生具有大醫(yī)大愛的精神，只有帶有人性關(guān)愛的醫(yī)護人員才可能成為長期扎根基層醫(yī)療事業(yè)，服務(wù)鄉(xiāng)農(nóng)，愛崗敬業(yè)。

一、醫(yī)學高等?？茖W校學生人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀

我國的醫(yī)學高等專科學校還是以專業(yè)知識技能的培養(yǎng)為主，因為這與學校本身的人才培養(yǎng)定位有關(guān)，醫(yī)學高等專科學校學制只有三年，其中在校學習更是只有短短的兩年，這就要求要在極短的時間內(nèi)盡可能掌握所有專業(yè)相關(guān)知識，所以專業(yè)課程已經(jīng)是排的很滿，有時專業(yè)課老師都還覺得課時不夠，所以要再排一些諸如醫(yī)學心理學、人際交流與溝通之類的人文素質(zhì)學科很難。但是作為醫(yī)學生，人文素養(yǎng)可以增強醫(yī)學生對生命的敬畏和對患者的關(guān)心為目標，作為一名合格的醫(yī)者，尊重生命，關(guān)愛患者就是人文關(guān)懷，林巧稚曾說過，“醫(yī)學不是修理機器，而是面對著活生生的人?！比绻趯︶t(yī)學生培養(yǎng)的過程中忽略了人文素質(zhì)的培養(yǎng)，會導致醫(yī)學生的職業(yè)道德觀產(chǎn)生扭曲，更注重職業(yè)帶來的收益，不太注重與患者的交流溝通和同情體貼，成了北大錢理群教授所說的精致的利己主義者。照此發(fā)展下去會導致醫(yī)學院校向社會輸送的醫(yī)學人才與社會所期待的醫(yī)生形象有很大的差距，不利于醫(yī)患關(guān)系的處理。因此，醫(yī)學院校要時刻謹記，醫(yī)療服務(wù)是一個崇高而神圣的職業(yè)，而學校的每一個學生就是這個職業(yè)中的形象代表，代表了醫(yī)院的形象，代表了每一個醫(yī)護人員的形象，所以醫(yī)學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是改良醫(yī)患風氣的根本，這也是值得學校重視的一點。

二、醫(yī)學高等?？茖W校學生人文素養(yǎng)缺失的原因

(一)課程設(shè)置不合理，人文社科知識不足

由于醫(yī)專學生的在校學時間比本科醫(yī)學院校的在校學習時間短，所以學習任務(wù)重，尤其是臨床等學科，要在三年內(nèi)把別人五年的東西學會，那么在專業(yè)課程的開設(shè)上，就會傾向于先把專業(yè)相關(guān)的主干課程開滿，文史哲等人文社科類課程就幾乎不開設(shè)。導致學生除了專業(yè)課幾乎沒有時間接觸其它社科類的課程，而這些課程恰恰是培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)比較重要的相關(guān)課程。

(二)實際人才需求，重技能不重人文素養(yǎng)

醫(yī)學類高職教育主要是培養(yǎng)醫(yī)學類技術(shù)型人才，例如口腔技術(shù)或者眼視光專業(yè)，學生主要是要掌握專業(yè)技術(shù)，要學會做假牙，或者在校期間要拿到眼視光的訂配師，驗光師的專業(yè)技能證書。這使得，專業(yè)的培養(yǎng)被放在首位，企業(yè)在招聘人才時也更看重學生的實際技能。甚至有些專業(yè)是訂單式培養(yǎng)的，根據(jù)企業(yè)的用人需求來培養(yǎng)，而企業(yè)更加看中的是能否畢業(yè)后直接可以上崗為企業(yè)所用，并不在意學生的人文素養(yǎng)方面的問題。所以學校為了學生的就業(yè)，迎合市場對于高職高專的人才要求，就會把專業(yè)技術(shù)放在首位，課程設(shè)計也以專業(yè)技能的培養(yǎng)為導向，因為用人單位也不會在人文素養(yǎng)方面有具體細化的標準，學校就不會在人文課程的開設(shè)上投入過多的課時，教學安排就會盡量的削減。

(三)學生人文素養(yǎng)基礎(chǔ)較差，心理素質(zhì)欠佳

我國教育在高中階段實行文理分科，醫(yī)學類的院校往往錄取以理科生為主，所以本身人文素養(yǎng)教育面比較狹窄，加之近年來醫(yī)患關(guān)系沖突的新聞不時見諸于報端，學生學業(yè)壓力疊加就業(yè)壓力，導致有些學生心理調(diào)整出現(xiàn)問題，抑郁、焦慮、冷漠等問題時有發(fā)生。

三、新形勢下提升大學生人文素質(zhì)的對策

(一)樹立新的教學理念

改善醫(yī)患關(guān)系，正本清源就從人文素養(yǎng)的培養(yǎng)開始，醫(yī)務(wù)工作者既需要有精湛的醫(yī)療技術(shù)，更需要有一顆慈善的愛心，醫(yī)療技術(shù)是專業(yè)核心，人文素養(yǎng)是專業(yè)背景，厚德載物，學再多的專業(yè)知識，如果沒有人文素養(yǎng)在里面，也難以有較高的專業(yè)水平，一切工作做到最后，能做到精益求精，當作事業(yè)來做的人都是因為在工作的過程中傾注了人文素養(yǎng)在里面。用自己的博學與專長去治愈病人是最有效治療手段，也是醫(yī)生素質(zhì)的最好體現(xiàn)。因此，我們的學校要學習國外先進的經(jīng)驗，國外醫(yī)學院校的現(xiàn)代醫(yī)學教育十分注重人文知識與人文精神的培養(yǎng)，從而達到醫(yī)學與人文科學的融合滲透。在課程設(shè)置方面，可以采用增加人文素養(yǎng)選修課形式，規(guī)定修滿一定的人文素養(yǎng)相關(guān)學科，才可以獲得人文素養(yǎng)相關(guān)的學分，把這個學分與畢業(yè)證掛鉤，可以達到良好的效果。

(二)營造良好的學校人文氛圍

很多教師反映，現(xiàn)在的學生學習積極性不高，上課下課都喜歡抱著手機玩，學習氛圍不好。要清楚的知道新一代的大學生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展成長起來的一代人，他們對于互聯(lián)網(wǎng)的參與度很高，也喜歡通過網(wǎng)絡(luò)尋找信息，解決問題，網(wǎng)絡(luò)塑造了這一代的學生，因此我們的教育也學會充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，來促學生人文素養(yǎng)的培育，首先，學?？梢詷?gòu)建專門的人文教育網(wǎng)站、博客、以及學校的微信平臺作為培養(yǎng)人文精神的文化陣地，是一個很有效的途徑。其次，每個班級都會有自己的網(wǎng)絡(luò)群，班主任可以利用班級網(wǎng)絡(luò)群針對當前社會上與醫(yī)療相關(guān)的熱點新聞，像"最美麻醉師，畫畫指導啞巴產(chǎn)婦"、"昆明暴力傷醫(yī)事件"等，發(fā)表自己的意見，與學生交流看法，引導學生形成正確的價值觀、人生觀和道德觀，營造良好的人文氛圍。

(三)在專業(yè)課程中導入人文素養(yǎng)的知識

我們都知道文學讓人感悟人生，彌補了我們社會經(jīng)歷、人間情感、對社會矛盾認識等方面的不足；歷史是對人類社會過去事件和行動有系統(tǒng)的記錄、詮釋和研究，歷史同樣對我們認識醫(yī)學行為有指導作用，我們每一個人都應(yīng)當以歷史的眼光去了解生命的現(xiàn)象、疾病的規(guī)律、科學的演變在疾病中發(fā)揮的作用；哲學對醫(yī)學至關(guān)重要，認識我們現(xiàn)在所了解的是粗淺有限，距離揭示自然規(guī)律、觸及事物的本質(zhì)還很遙遠，當科學不能窮盡疾病和生命現(xiàn)象時，則需要哲學思考，探尋生命和健康的規(guī)律，哲學的思維方法是醫(yī)學中很重要的一種思維方法；宗教所傳遞的一種達觀的生命態(tài)度，這也是我們所需要學習的一種對待生命、面對死亡的態(tài)度，同時也是我們的人文素養(yǎng)培養(yǎng)所缺乏的。所以教師如果能在專業(yè)課的教學中導入文學、歷史、哲學、宗教的東西對提高學生的人文素養(yǎng)知識是很有意義的。

對醫(yī)學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個漫長的工作，不可能一蹴而就，需要不斷更新醫(yī)學教育理念，除了上述的幾種方式外，還需要多增強高校之間的交流，定期請知名院校的專家學者來交流講座，給學生增加人文精神食糧，將人文素質(zhì)教育真正融合到醫(yī)學教育的方方面面，以提高醫(yī)學生教育的質(zhì)量，更好的服務(wù)基層醫(yī)療事業(yè)。

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雷蕾(1990-)，女，漢族，云南曲靖人，云南曲靖醫(yī)學高等?？茖W校，碩士研究生，主要研究方向：教育教學；房容宇(1984-)，女，漢族，云南曲靖人，云南曲靖醫(yī)學高等專科學校，碩士研究生，主要研究方向：心理學。

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