于書亞

廣州大學(xué)教育學(xué)院，廣東 廣州 510006

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SANRC效應(yīng)-從具身視角來看待

于書亞*

廣州大學(xué)教育學(xué)院，廣東 廣州 510006

目前SNARC效應(yīng)在認(rèn)知心理學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛研究。關(guān)于SNARC效應(yīng)的以往研究主要是從傳統(tǒng)認(rèn)知主義角度的信息加工方面來進(jìn)行理解分析的。本文擬結(jié)合SNARC效應(yīng)的相關(guān)研究，探討身體形式、身體運動、社會環(huán)境對SNARC效應(yīng)的影響，從具身認(rèn)知觀角度理解SNARC效應(yīng)，有助于促進(jìn)對SNARC效應(yīng)的進(jìn)一步探討，豐富和擴(kuò)展具身研究范式和領(lǐng)域性。

具身認(rèn)知；SNARC效應(yīng)；身體形式；身體運動；社會環(huán)境

具身理論(theory of embodiment)是當(dāng)前心理學(xué)研究的一個熱點，它主要研究人類身體狀態(tài)或外部環(huán)境與內(nèi)在認(rèn)知系統(tǒng)的聯(lián)系，即人類在模擬或者情境下的身體狀態(tài)對心理和行為的影響，這在心理學(xué)領(lǐng)域是一種新的理論視角。在國內(nèi)，葉浩生對具身認(rèn)知理論進(jìn)行了介紹和總結(jié)，葉浩生(2011)[1]認(rèn)為，身體狀態(tài)、運動通道神經(jīng)系統(tǒng)以及身體運動和身體所處的環(huán)境影響認(rèn)知活動的進(jìn)行。目前為止，有關(guān)具身認(rèn)知的實證研究主要有思維、記憶、情緒、感知覺、道德、權(quán)力等方面。Goldman和Vignemont(2009)主張身體形式或編碼的心理表征影響認(rèn)知活動的發(fā)生。Anders.M(2007)認(rèn)為身體的結(jié)構(gòu)和行為影響人們的認(rèn)知。另外，在具身認(rèn)知觀的觀點中，人們的認(rèn)知系統(tǒng)包括環(huán)境，即環(huán)境也影響人們的認(rèn)知，此環(huán)境包括客觀和社會環(huán)境。社會環(huán)境對人們的影響即為社會的具身化。由于在具身認(rèn)知理論中，身體狀態(tài)和所處環(huán)境會影響人們的認(rèn)知判斷，那么，在數(shù)字認(rèn)知過程中，身體形式、動作或社會環(huán)境是否也會影響人們對于數(shù)字的認(rèn)知和判斷？有相關(guān)研究給出了證明。

認(rèn)知心理學(xué)的領(lǐng)域也比較注重對數(shù)字表征的研究。SNARC效應(yīng)讓人們意識到數(shù)字可以通過空間編碼的方式進(jìn)行表征，此效應(yīng)在上世紀(jì)末被發(fā)現(xiàn)，稱為“空間-數(shù)字的反應(yīng)編碼聯(lián)合”效應(yīng)，自此，有關(guān)SNARC效應(yīng)的研究成為新的研究熱點。Dehaene，Bossini，和Giraux(1993)[2]對SNARC效應(yīng)進(jìn)行了定義：SNARC效應(yīng)即為當(dāng)呈現(xiàn)給被試阿拉伯?dāng)?shù)字，并讓被試對數(shù)字的奇偶性進(jìn)行判斷時，發(fā)現(xiàn)被試的左手對小數(shù)子的反應(yīng)較快，右手對大數(shù)字的反應(yīng)較快的現(xiàn)象。這說明了數(shù)字與空間是有相互作用的，即數(shù)字是具有空間性的。之后有許多研究者通過不同的方式對SNARC效應(yīng)進(jìn)行了研究，主要有把判斷任務(wù)改為判斷大小，或刺激材料變成不同國家的言語數(shù)字，或刺激呈現(xiàn)改為聽覺呈現(xiàn)，或反應(yīng)方式變成口頭報告等，這些不同的研究方式同樣證實了SNARC效應(yīng)的存在。之后學(xué)者們對SNARC效應(yīng)產(chǎn)生的階段和原因進(jìn)行了探討。Dehaene[2]和Tlauka[3]認(rèn)為SNARC效應(yīng)出現(xiàn)在刺激表征的早期階段，并提出了心理數(shù)字線理論，即數(shù)字呈現(xiàn)的空間位置和數(shù)字在心理數(shù)字線上被表征的空間位置共同促進(jìn)了SNARC效應(yīng)的產(chǎn)生，Gevers等人[4]研究發(fā)現(xiàn)它發(fā)生在有關(guān)反應(yīng)的晚期階段，并提出了雙路線認(rèn)知模型理論。還有研究者提出了極對應(yīng)理論等。這些理論從傳統(tǒng)認(rèn)知主義的信息加工的角度對SNARC效應(yīng)進(jìn)行了解釋。但SNARC效應(yīng)中，涉及到手部動作以及身體的空間位置在任務(wù)完成中的參與。身體的動作和位置是否會影響到對數(shù)字奇偶或大小的判斷與反應(yīng)呢？有研究者從具身認(rèn)知觀這一新的角度來進(jìn)行了深入的驗證。促進(jìn)了對SNARC效應(yīng)的過程和本質(zhì)的探討，拓展了研究領(lǐng)域。

一、有關(guān)具身視角的SANRC效應(yīng)的實證研究

(一)與身體形式、身體運動有關(guān)的研究

Barsalou(2008)在關(guān)于具身理論的身體知覺方面的研究表明，身體強(qiáng)烈地影響著個體認(rèn)知，而在驗證具身理論的研究中，一般采取身體部位動作的改變來研究具身效果，如改變手、胳膊、頭部運動、面部表情等身體方式。這種形式也在SNARC效應(yīng)研究中有所體現(xiàn)。

1.身體形式改變的SANRC效應(yīng)研究

之前已有研究探討了身體形式的改變對SNARC效應(yīng)的影響。Wood等人[5]在研究SNARC效應(yīng)的時候，改變了被試的反應(yīng)形式，讓被試由左右手正常反應(yīng)改為交叉手按鍵來對有關(guān)數(shù)字的材料進(jìn)行判斷和反應(yīng)，結(jié)果SNARC效應(yīng)沒有出現(xiàn)。張麗等人[6]對SNARC效應(yīng)的研究是從具身認(rèn)知觀的角度來理解和著手的。張麗以中國大學(xué)生作為被試，在第一個實驗中采用了用左右手對所呈現(xiàn)阿拉伯?dāng)?shù)字的奇偶性進(jìn)行判斷和按鍵反應(yīng)來對SNARC效應(yīng)進(jìn)行驗證，發(fā)現(xiàn)左手對小數(shù)字反應(yīng)快，右手對大數(shù)字反應(yīng)快，也證明了SNARC效應(yīng)的存在。為了驗證身體形式的改變是否會影響SNARC效應(yīng)，在第二個實驗中，張麗改變了身體反應(yīng)形式，讓被試單手對數(shù)字的奇偶性進(jìn)行判斷和按鍵反應(yīng)，結(jié)果沒有出現(xiàn)SNARC效應(yīng)，這說明了身體形式的改變對SNARC效應(yīng)的出現(xiàn)有影響。Dehaene等人[2]的研究說明，當(dāng)身體左右手處在正常位置時，會出現(xiàn)SNARC效應(yīng)。而Wood等人[5]的研究和張麗等人[6]的研究把身體形式和位置進(jìn)行改變時，SNARC效應(yīng)消失，這說明了身體的空間形式影響SNARC效應(yīng)的產(chǎn)生。身體形式改變，人們對數(shù)字的反應(yīng)改變，間接說明了證明了身體形式的變化影響人們的判斷，即身體形式對一個人的認(rèn)知有很大的影響。這和具身理論不謀而合，說明了SNARC效應(yīng)不僅可以從具身的角度去研究，而且間接驗證了具身認(rèn)知理論存在的合理性。

2.身體運動改變的SANRC效應(yīng)研究

相關(guān)研究已經(jīng)探討了身體形式的改變會影響SNARC效應(yīng)的出現(xiàn)，也有研究也進(jìn)行了當(dāng)身體運動改變時，是否會影響SNARC效應(yīng)出現(xiàn)的研究。Lochster等人(2008)在對SNARC效應(yīng)的研究時，把身體反應(yīng)的形式由雙手按鍵反應(yīng)變成頭部轉(zhuǎn)動來驗證SNARC效應(yīng)是否存在。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)頭部運動向左轉(zhuǎn)動時，被試報告小數(shù)字較多，向右運動時，報告大數(shù)字較多，用不同的方式驗證了SNARC效應(yīng)的存在。葛慧[7]也結(jié)合具身認(rèn)知的理論對SNARC效應(yīng)進(jìn)行了研究，在第一個實驗，主試采用讓被試抬起左右手來對數(shù)字個數(shù)進(jìn)行報告來驗證SNARC效應(yīng)，并且與被試在手部不進(jìn)行運動時進(jìn)行對比。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)被試抬起左手時，傾向于報告更多的小數(shù)字，當(dāng)被試抬起右手時，傾向于報告更多的大數(shù)字，即在手部運動的情況下，SNARC效應(yīng)出現(xiàn)，這說明了身體的運動會對SNARC效應(yīng)產(chǎn)生影響。在第二個實驗中，主試要求別被試加入身體運動，即手部抬起和頭部轉(zhuǎn)動同時進(jìn)行，來報告數(shù)字個數(shù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，SNARC效應(yīng)并沒有出現(xiàn)。而在實驗三中，讓被試先做手部運動來報告數(shù)字個數(shù)，再做頭部運動來報告數(shù)字個數(shù)，發(fā)現(xiàn)手部運動和頭部運動是類似的，對數(shù)字個數(shù)的報告相似，即在左邊運動時，傾向于對小數(shù)字報告較多，在右邊運動時，傾向于對大數(shù)字報告較多，都證明了SNARC效應(yīng)的存在。在此基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了一個實驗，來判斷當(dāng)手部和頭部運動方向一致或不同時，SNARC效應(yīng)是否會出現(xiàn)，并比較兩種方式的不同。結(jié)果說明，當(dāng)手部和頭部的運動方向一致時，SNARC效應(yīng)呈現(xiàn)，當(dāng)方位不一致時，SNARC效應(yīng)消失。這個實驗表明了當(dāng)方位一致時，兩種運動出現(xiàn)了疊加，促進(jìn)SNARC效應(yīng)的呈現(xiàn)；當(dāng)兩種運動方位不一致時，則出現(xiàn)了認(rèn)知的抵消，SNARC效應(yīng)消失。實驗說明身體運動對認(rèn)知加工是有影響的，且遵循一定的規(guī)律，即在身體對認(rèn)知的影響中，若方位不一致，也會產(chǎn)生結(jié)果抵消。實驗從根本上體現(xiàn)了具身理論的思想。

證明SNARC效應(yīng)的實驗中，除了有關(guān)改變手部和頭部的方位的含有具身思想的實驗外，還有一些從具身認(rèn)知視角通過改變手臂運動來驗證SNARC效應(yīng)的實證研究。這個研究朱夢璐[8]首先進(jìn)行了一個在手臂不做任何運動的情況下，在電腦屏幕上呈現(xiàn)數(shù)字，被試口頭報告數(shù)字個數(shù)的情況的探測。接著進(jìn)行了三個實驗。在第一個實驗中，要求被試在一個手臂不運動，另一個手臂向與所在方位運動時，分別報告數(shù)字個數(shù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)左邊手臂靜止，右邊手臂向右運動時，被試更傾向于報告大數(shù)字，當(dāng)右邊手臂靜止，左邊手臂向左運動時，被試更傾向于報告小數(shù)字，即SNARC效應(yīng)出現(xiàn)。這說明了通過身體運動的改變，SNARC效應(yīng)仍然呈現(xiàn)。在第二個實驗中，要求被試雙臂同時朝一個方向運動與雙臂環(huán)抱，雙臂水平張開三種方式的情況下，讓被試口頭報告數(shù)字大小。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被試雙臂同時向左運動時，報告小數(shù)字更多，被試雙臂同時向右運動時，報告大數(shù)字更多，在這兩種方式下，SNARC效應(yīng)出現(xiàn)，這不僅符合SNARC效應(yīng)中水平基線下對數(shù)字的報告，也蘊含了具身思想。被試在進(jìn)行雙臂環(huán)抱或水平張開運動時，則SNARC效應(yīng)沒有出現(xiàn)，這說明了當(dāng)運動位置相反時，出現(xiàn)了認(rèn)知的抵消，SNARC效應(yīng)消失。在第三個實驗中，主試要求被試雙臂進(jìn)行向下或者向上的運動，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被試的雙臂向下運動時，多報告小數(shù)字，向上運動時，多報告大數(shù)字，SNARC效應(yīng)出現(xiàn)，這個不僅驗證了在垂直基線上的SNARC效應(yīng)，也體現(xiàn)了具身思想與SNARC效應(yīng)實施的結(jié)合。

(二)與社會環(huán)境有關(guān)的研究

在具身認(rèn)知觀中，身體所處的環(huán)境影響認(rèn)知活動的進(jìn)行。張麗等人[6]通過改變被試所處的社會環(huán)境，來探討社會環(huán)境對SNARC效應(yīng)的影響。此研究主要驗證被試合作環(huán)境下是否會產(chǎn)生SNARC效應(yīng)。在這個實驗中，采用Go/No-go任務(wù)的兩人合作情況下用手按鍵的反應(yīng)方式來對數(shù)字的奇偶性進(jìn)行判斷，結(jié)果發(fā)現(xiàn)當(dāng)一個人進(jìn)行單手按鍵反應(yīng)的時候，SNARC效應(yīng)沒有出現(xiàn)，但當(dāng)與別人一起進(jìn)行GO/No-go任務(wù)的單手按鍵合作反應(yīng)時，即當(dāng)屏幕上出現(xiàn)數(shù)字時，左邊被試用左手按鍵，右邊被試用右手按鍵的情況下，出現(xiàn)SNARC效應(yīng)。Atmaca(2008)的研究中也得出這樣的結(jié)果。此實驗暗含了具身理論，即社會環(huán)境條件下-被試合作是否影響SNARC效應(yīng)的出現(xiàn)。具體可以通過鏡像神經(jīng)元理論來理解。鏡像神經(jīng)元組儲存了特定行為模式的編碼，它的功能是反映他人的行為，讓我們在看到別人進(jìn)行某種動作時，自身也做出相同的動作。所以在實驗中，當(dāng)需要被試和合作者共同用單手完成實驗按鍵反應(yīng)時，使得其中一個被試能夠理解和模仿另一方的意圖和行為，促進(jìn)他們之間的交流和聯(lián)系，最終促使雙方在單手情境下合作完成實驗任務(wù)，產(chǎn)生和一個人左右手進(jìn)行按鍵反應(yīng)的同樣效果，出現(xiàn)SNARC效應(yīng)。李其維的實驗中[9]，當(dāng)被試的身體位置(左邊或右邊)與左右手一致時，SNARC效應(yīng)發(fā)生，其中也暗含著鏡像神經(jīng)元的原理，而鏡像神經(jīng)元中的對別人思想和動作的模仿的特征也是具身認(rèn)知理論的一個重要體現(xiàn)。

(三)腦電研究

通過改變身體形式和動作的行為實驗，是對SNARC效應(yīng)驗證的主要研究方式，但若想更加細(xì)致地觀察到身體形式、運動和社會環(huán)境的改變?nèi)绾螌NARC效應(yīng)產(chǎn)生了影響，對它的一些腦電研究和分析則可以提供一些行為數(shù)據(jù)不能提供的信息。陳雪梅等人[10]通過采用ERP技術(shù)與行為實驗結(jié)合的方式來驗證SNARC效應(yīng)。在實驗中，觀察被試單獨用左手或者右手對數(shù)字奇偶性進(jìn)行按鍵反應(yīng)以及在與別人進(jìn)行單手合作按鍵反應(yīng)情境下的大腦成分的激活和變化，并對兩種條件下對SNARC效應(yīng)的影響進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析。結(jié)果同樣證明了，在兩個被試合作采用單手按鍵反應(yīng)，身體位置與手部位置一致的情境下，SNARC效應(yīng)出現(xiàn)。這個實驗通過更精確的技術(shù)來證明了身體形式、動作和社會環(huán)境對SNARC效應(yīng)的影響，并且也說明了具身認(rèn)知理論的合理性。

二、總結(jié)

具身理論是當(dāng)前心理學(xué)研究的熱點，人類對數(shù)字的表征是認(rèn)知心理學(xué)的一個重要研究領(lǐng)域，但兩者存在一定的聯(lián)系。SNARC效應(yīng)可以通過具身視角來呈現(xiàn)和驗證，并且已經(jīng)有相關(guān)行為實驗以及腦電實驗的實施。通過對這些實驗進(jìn)行分析和概括，可以得出，身體形式、身體運動和社會環(huán)境的改變會影響SNARC效應(yīng)的發(fā)生和大小。雙手反應(yīng)改為單手反應(yīng)時所產(chǎn)生的SNARC效應(yīng)不同，把用手指進(jìn)行反應(yīng)改為用手臂和頭部進(jìn)行運動反應(yīng)時，同樣會產(chǎn)生SNARC效應(yīng)，當(dāng)被試由獨自一人完成任務(wù)變成與他人合作情境下完成GO-NOGO任務(wù)時，SNARC效應(yīng)由沒出現(xiàn)到出現(xiàn)，發(fā)生了很大的改變。同時這個實驗也暗含了身體位置的不同會影響SNARC效應(yīng)的出現(xiàn)。而SNARC效應(yīng)的腦機(jī)制研究不僅細(xì)致而有力地證明了身體形式和社會環(huán)境對SNARC效應(yīng)的影響，而且對解決SNARC效應(yīng)的理論爭議和效應(yīng)發(fā)生階段問題有很大的幫助。綜上，這些研究是對具身理論和SNARC效應(yīng)的實踐，不僅驗證了具身理論的身體的狀態(tài)直接影響認(rèn)知過程的進(jìn)行，而且驗證了SNARC效應(yīng)，為SNARC效應(yīng)的驗證呈現(xiàn)出了不同的渠道和方法。另外，以上研究以具身的視角證明了SNARC效應(yīng)，即身體方式、運動和環(huán)境的改變會影響SNARC效應(yīng)的出現(xiàn)。但關(guān)于兩種以上身體部位同時運動的研究較少，以后可這方面加強(qiáng)研究來驗證SNARC效應(yīng)；有關(guān)具身視角下的SNARC效應(yīng)的研究主要集中于行為實驗，有關(guān)它的腦電和電生理的研究較少，以后的研究也可以多往這方面發(fā)展，從而不斷完善其理論觀點和實驗范式，促進(jìn)認(rèn)知科學(xué)的快速發(fā)展。另外，具身認(rèn)知的理論強(qiáng)調(diào)身體運動、環(huán)境對人的認(rèn)知的影響，而SNARC效應(yīng)主要研究數(shù)字方面，兩者的結(jié)合也許可以為實際教學(xué)提供理論幫助，促進(jìn)教學(xué)實踐的發(fā)展。

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于書亞(1989-)，女，廣州大學(xué)教育學(xué)院，碩士，研究方向：基礎(chǔ)心理學(xué)。

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1006-0049-(2017)15-0054-03